三年級(jí)編故事范文

1、三年級(jí)編故事范文 今天給大家分享一篇三年級(jí)同學(xué)的習(xí)作看圖續(xù)寫(xiě)故事。 給同學(xué)過(guò)生日 下課了,同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。薇薇笑著說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)生日,媽媽給我買(mǎi)了個(gè)很大的生日蛋糕?！?同桌寧寧興奮地說(shuō):“我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝生日?！?其他同學(xué)在一旁開(kāi)心地聽(tīng)著,只有李小明露出了憂愁的表情。 小明回到自己的座位上,望著窗外,心中有些難過(guò): “我也快過(guò)生日了,但是我的爸爸媽媽都在外地,沒(méi)有人給我慶祝生日?！?細(xì)心的寧寧發(fā)現(xiàn)了小明的失落,他想到了沒(méi)有人陪小明過(guò)生日,便對(duì)同桌薇薇說(shuō):“李小明的爸爸媽媽都在外工作,我們陪他一起過(guò)生日吧!”薇薇聽(tīng)到一邊微笑著同意,一邊對(duì)寧寧關(guān)心同學(xué)的品質(zhì)

2、豎起了大拇指。 他們兩人發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起為小明過(guò)生日,大家紛紛為小明準(zhǔn)備了自己精心制作的小禮物。 到了小明生日這天，全班同學(xué)給他買(mǎi)了美味的生日蛋糕,大家還為他準(zhǔn)備了精彩的唱歌和舞蹈節(jié)目,聽(tīng)著全班同學(xué)唱著“生日快樂(lè)歌”看著同學(xué)們一張張祝福的笑臉,小明覺(jué)得開(kāi)心地笑了,他說(shuō):“這是我度過(guò)的最難忘的生日,謝謝你們!” 三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。題目都很簡(jiǎn)單，以敘事文為主。多讓孩子看一些書(shū)，是有好處的。比如簡(jiǎn)版名著等等。剛開(kāi)始學(xué)，抓好開(kāi)頭和結(jié)尾形容詞的使用。字體也很重要，現(xiàn)在也有卷面分?jǐn)?shù)了。希望可以幫助到你。 抓住每章的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)完知識(shí)點(diǎn)再做幾個(gè)題目教練手，鞏固一下，將知識(shí)點(diǎn)融到題目中去，掌握知識(shí)點(diǎn)的出

3、題形式，這樣才能更好掌握知識(shí)點(diǎn)?？荚囍胁胖涝趺醋鲱}。 提出問(wèn)題的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題非常準(zhǔn)確和及時(shí)。的確，小學(xué)教育中有一個(gè)很普遍的叫做“三年級(jí)現(xiàn)象”，或者說(shuō)叫做“三年級(jí)效應(yīng)”。主要內(nèi)容就是說(shuō)原本在小學(xué)一、二年級(jí)成績(jī)還算不錯(cuò)的優(yōu)秀學(xué)生，到了三年級(jí)卻不知何故地突然出現(xiàn)成績(jī)下滑。 究其原因，一種說(shuō)法是“超前教育”即學(xué)前班帶來(lái)的不良后果；另一種說(shuō)法是一二年級(jí)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，到了三年級(jí)暴露出的問(wèn)題。在我來(lái)看，這兩種原因其實(shí)是相同的，第一種說(shuō)法中的“超前教育”，必然導(dǎo)致孩子在一二年級(jí)的時(shí)候相對(duì)輕松、興趣點(diǎn)低，以致于聽(tīng)講不專心、作業(yè)不認(rèn)真，但一二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，考試成績(jī)也還可以，導(dǎo)致老師、家長(zhǎng)、甚至學(xué)

4、生自己都不能發(fā)現(xiàn)潛在的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的問(wèn)題。歸根結(jié)底，還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的問(wèn)題。 因此說(shuō)，孩子在三年級(jí)表現(xiàn)出來(lái)的各種差異、差距，大多都是在一二年級(jí)就已經(jīng)埋下了伏筆。好在提出問(wèn)題的家長(zhǎng)能夠在孩子三年級(jí)，就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并開(kāi)始思考和重視這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)低年級(jí)階段孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的可塑性還比較強(qiáng)，三年級(jí)開(kāi)始重視教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)還不算太晚。要抓成績(jī)、先抓學(xué)習(xí)，要抓學(xué)習(xí)、先抓習(xí)慣。具體來(lái)講，對(duì)于三年級(jí)成績(jī)不太理想的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)思想引導(dǎo)： 無(wú)論做任何事情，沒(méi)有端正的態(tài)度，注定不會(huì)成功。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，一二年級(jí)階段，剛剛進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活

5、，必須樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是所謂的隨隨便便學(xué)學(xué)就好了，這關(guān)乎著孩子今后整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的態(tài)度。小學(xué)一二年級(jí)的成績(jī)好壞，并 _明什么問(wèn)題，但這時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度，卻決定了孩子今后的人生。 一二年級(jí)階段，孩子們所學(xué)的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子們?nèi)〉煤玫某煽?jī)也相對(duì)容易。正因?yàn)槿绱?，一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤、麻痹地放松了思想，沒(méi)有重視讓孩子養(yǎng)成諸如“每天閱讀”、“規(guī)范書(shū)寫(xiě)”、“認(rèn)真檢查”、“堅(jiān)持預(yù)習(xí)”、“及時(shí)復(fù)習(xí)”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)的家長(zhǎng)等孩子到了三年級(jí)以后，大多會(huì)有一個(gè)共同感嘆：孩子的成績(jī)?cè)趺春鋈慌c別人出現(xiàn)了差距呢？小學(xué)一二年級(jí)，作為孩子學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候所形成的習(xí)慣，將會(huì)貫徹孩

6、子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)而影響到孩子一生的發(fā)展。 孩子學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，有的孩子會(huì)心情沮喪、一蹶不振，而有的孩子會(huì)越挫越勇，激發(fā)出更大的斗志。還比如，考試成績(jī)不理想，有的孩子會(huì)感覺(jué)：“考這么差，我好沮喪啊。”而有的孩子會(huì)想“這次沒(méi)有考好，一定要吸取這次的教訓(xùn)，下次考好?！鄙厦孢@些遇到問(wèn)題不同的表現(xiàn)，都與孩子的思維模式有關(guān)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具體的知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)他樂(lè)觀、堅(jiān)毅、柔韌的品質(zhì)也許更為重要。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的思維模式，有助于孩子在將來(lái)的高年級(jí)學(xué)習(xí)生活中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一二年級(jí)的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要利用三年級(jí)這個(gè)孩子可塑性還相對(duì)較強(qiáng)的成長(zhǎng)階段

7、，從以上三個(gè)方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不然，等孩子進(jìn)入高年級(jí)或者初中、高中的時(shí)候，差距 _拉開(kāi)，你再想管也有心無(wú)力了。 了解更多內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注“晨爸在線”微信 _，一起交流探討孩子教育問(wèn)題上的酸甜苦辣。 三年級(jí)是過(guò)渡年級(jí)，如果考試分?jǐn)?shù)在70以下，就得考慮給他補(bǔ)課。 三年級(jí)學(xué)生如何提高口算速度？要想提高口算速度，首先要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)背乘法口訣，在課余時(shí)間還要多讀，多寫(xiě)，多看。 三年級(jí)開(kāi)始有了正式的作文寫(xiě)作，這個(gè)階段是進(jìn)行作文寫(xiě)作訓(xùn)練的最好時(shí)期，可是有的家長(zhǎng)卻不重視，認(rèn)為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，怎么會(huì)連自己說(shuō)的話都寫(xiě)不好呢？這樣的家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文的理解不夠，對(duì)寫(xiě)作文想的太簡(jiǎn)單的。 說(shuō)的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，寫(xiě)作能力將是一個(gè)人在

8、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中必須具備的基本能力之一。比如閱讀理解能力，演講能力，寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，執(zhí)行能力等等，這些都是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。千萬(wàn)不要以為以后的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)是為人服務(wù)的，優(yōu)秀的人可以在科技的幫助下事半功倍，工作學(xué)習(xí)更高效。 說(shuō)回到三年級(jí)孩子的作文，主要存在兩方面的問(wèn)題： 一是不知道寫(xiě)什么。 二是不知道怎么寫(xiě)。 如果孩子在一二年級(jí)進(jìn)行過(guò)組詞造句成段的基本練習(xí)，又有讀課外書(shū)的習(xí)慣，那么說(shuō)明孩子是具備一定的閱讀基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)非常重要。閱讀是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，不讀書(shū)，巧婦也是難為無(wú)米之炊。 這種情況的孩子可能在語(yǔ)言組織上并不是問(wèn)題，他面臨的問(wèn)題就是不知道寫(xiě)什么。 我的學(xué)生里就有

9、幾個(gè)這樣的孩子，造句、用詞都特別的通順、準(zhǔn)確。可是一到寫(xiě)作文，就不知道怎么開(kāi)頭，往往需要老師一再地引導(dǎo)，寫(xiě)完一段就不知道下一段該寫(xiě)什么。實(shí)際上，這樣的孩子并不是不會(huì)組織語(yǔ)言，而是不會(huì)組織內(nèi)容，就是知道寫(xiě)什么。思維打不開(kāi)。 這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)有必要通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖、利用提列綱、問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)活躍孩子的思維，鍛煉孩子的聯(lián)想與觸發(fā)能力。 如果孩子知道自己想寫(xiě)什么，就可就是寫(xiě)不出，那就是表達(dá)上的問(wèn)題了，原因可能是表達(dá)的不到位，或是扣不住主題。 那么，這個(gè)時(shí)候就要在兩個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。 第一是多閱讀、多觀察生活，做個(gè)生活中的有心人。這又表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1.提高生活敏感度，一些生活里的家常里短，雞毛蒜皮的

10、小事，都要讓孩子去深入的觀察與思考。 2.另外，學(xué)會(huì)將小事夸大、擴(kuò)大的去寫(xiě)。將細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)地去寫(xiě)。這就是具體寫(xiě)作時(shí)的指導(dǎo)原則了。 第二，寫(xiě)日記。不動(dòng)筆，說(shuō)的再多也是白搭。將生活里看到的，聽(tīng)到的，想到的，感受到的，將頭腦里閃過(guò)的火花，將書(shū)上的名人名言，爸爸媽媽講過(guò)的故事，老師教的知識(shí)，都記錄下來(lái)。久而久之，不僅寫(xiě)作素材豐富了，文筆也會(huì)得到提高。 希望我的回答能對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)，有所幫助。 開(kāi)學(xué)一般，也不需要太多文具。不過(guò)呢？你也可以準(zhǔn)備著四年級(jí)在用。 這種黑色筆，準(zhǔn)備兩支就夠，不過(guò)，你現(xiàn)在三年級(jí)應(yīng)該，還用不著這個(gè)。你們寫(xiě)字三年級(jí)應(yīng)該是用自動(dòng)鉛筆寫(xiě)。 藍(lán)筆一只就夠。 自動(dòng)鉛筆需要多準(zhǔn)備幾支因?yàn)槟悴皇?/p>

11、上三年級(jí)嗎？寫(xiě)作業(yè)老師肯定告訴你們必須用鉛筆，然后到四年級(jí)以上才用黑筆。 這種是涂卡的筆。然后呢，你可以準(zhǔn)備一只。就是考試的時(shí)候可以涂卡，不知道你們那邊是不是計(jì)算機(jī)判卷，然后這個(gè)可以畫(huà)畫(huà)，代替2b鉛筆。 然后紅筆準(zhǔn)備一支也就夠了。 然后就是這種可擦筆和可擦橡皮。你們應(yīng)該也就用不著，三年級(jí)，都是用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，所以你得準(zhǔn)備好多自動(dòng)鉛筆。 直尺和三角板。還有這個(gè)量角器。 涂改帶你們好像也用不著，因?yàn)槟銈兌加勉U筆寫(xiě)嗎？需要準(zhǔn)備橡皮，涂改帶呢，也就用不著了。 熒光筆。和書(shū)架。 單線本兒，多準(zhǔn)備幾本。 鉛筆袋 記事本兒。 還有很多可愛(ài)的黑筆，這個(gè)你也用不著，不過(guò)你四年級(jí)有用。好了，以上就是這些了，有的四年

12、級(jí)才用的，所以你可以買(mǎi)著先留著，點(diǎn)贊 提高寫(xiě)作能力首先讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)孩子的知識(shí)儲(chǔ)存非常有利。因此在生活中怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧。 6/6 分步閱讀 從小養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，從牙牙學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大，離不開(kāi)書(shū)本給我們灌輸?shù)闹R(shí)。在孩子小的時(shí)候，準(zhǔn)備一些帶有圖片的書(shū)籍給孩子觀看，降降的養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。 2/6 家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起閱讀，新奇有趣的的故事，家長(zhǎng)聲情并茂的給孩子閱讀，激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，從中受到父母的影響，喜歡上了閱讀。 3/6 不可以強(qiáng)制性閱讀，家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的書(shū)籍，有些孩子只隨手翻閱幾下就完事。家長(zhǎng)就會(huì)急躁開(kāi)始強(qiáng)制孩子閱讀。閱讀意義的本身能讓人平心靜氣

13、身心愉悅的，這樣只會(huì)留住孩子的人留不住孩子貪玩的心。 4/6 閱讀的書(shū)本不易過(guò)多，為了孩子擴(kuò)展知識(shí)面，家長(zhǎng)買(mǎi)許多的書(shū)籍給孩子看，這樣一來(lái)孩子在選擇閱讀書(shū)本時(shí)沒(méi)有定性，總感覺(jué)這本書(shū)比那本書(shū)好看，可能另一本書(shū)比這本書(shū)還要好看，影響了閱讀的質(zhì)量。所以閱讀書(shū)本不用過(guò)多。 5/6 閱讀后不需要急功近利，在閱讀后家長(zhǎng)會(huì)讓孩子講解閱讀后的感受，這樣孩子的潛在意識(shí)并不明白故事的深意，會(huì)讓孩子失去閱讀的樂(lè)趣，起到反作用。 6/6 在家中父母多看看書(shū)，孩子耳濡目染調(diào)動(dòng)閱讀積極性，讓孩子置身于閱讀的環(huán)境中，有興趣的的參與進(jìn)來(lái)。 注意事項(xiàng) 家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，讓孩子書(shū)本帶來(lái)的樂(lè)趣。 科幻作文考查的是孩子合理想象的能力，不僅三年級(jí)要求寫(xiě)，四五六年級(jí)也經(jīng)常讓寫(xiě)科幻題材的作文。科幻作文不僅可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 那么科幻作文怎么寫(xiě)呢？下面小徐老師就從思路拓展和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排上講一講科幻作文的寫(xiě)法。 未來(lái)將是個(gè)什么樣子的呢？可以從大的環(huán)境來(lái)寫(xiě)，也可以從小的物品性能入手來(lái)寫(xiě)，對(duì)于三年級(jí)小朋友來(lái)講，駕馭大的寫(xiě)作題材的能力比較差，因此，大多從一個(gè)小物品或小變化上入手讓孩子來(lái)展開(kāi)想象，寫(xiě)未來(lái)的東西的