學校聯(lián)盟工作總結

1、篇一：聯(lián)盟校工作總結聯(lián)盟合作均衡發(fā)展- 白銀區(qū)第三小學聯(lián)盟辦學工作總結學校聯(lián)盟是學校教育教學工作的一部分，是協(xié)作學校之間教育教學資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學資源互補的一種有效途徑，是協(xié)作學校之間進行教育教學經(jīng)驗交流的展示平臺。在白銀區(qū)教育局的正確領導下，在協(xié)作學校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，聯(lián)盟校開展的各種活動有聲有色，收到了較好的效果，現(xiàn)就我校聯(lián)盟工作總結如下：一、加強領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。2014 年 2 月，白銀區(qū)第三小學牽頭，召開六校領導共同參加的合作交流聯(lián)席會議，交流學校管理、教育教學等方面的做法與經(jīng)驗，共同謀劃學校發(fā)展之路，確立本年度合作交流工作目標，制定具體工作安排與實施辦

2、法和相關的工作制度措施。 建立六校合作交流工作領導小組，明確小組成員職責，分工協(xié)作，要求平時經(jīng)常聯(lián)絡，及時交流各自工作進展情況，保證六校合作交流工作順利、有效的進行。二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間根據(jù)白銀區(qū)教育局關于學校聯(lián)盟活動的具體要求， 結合聯(lián)盟學校的實際情況， 六校共同商討，制定出協(xié)作體活動方案。活動方案本著以創(chuàng)新為準則，以解決教育教學中的共性問題為突破口，推動教學改革向縱深發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，增強協(xié)作體工作的實效性。三、開展的活動及成績1. 管理交流，學校互助。六校校長，定期召開學校工作管理交流會。在學校管理、隊伍建設、教育科研、學生活動、學校文化等方面互動交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)

3、勢互補、互惠共贏。2. 網(wǎng)絡教研，搭建平臺。3. 名優(yōu)示范，資源共享。教研是學校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學資源共享，使教師的教育教學能力有長遠的發(fā)展。 3 月份，白銀區(qū)第三小學召開聯(lián)盟校骨干教師引領課活動，聯(lián)盟學校 300 多位教師齊聚白銀區(qū)三校參與聽課活動，通過區(qū)三校骨干教師引領課，密切了學校間的往來，為教師成長搭建了平臺，更新了教師的課堂教學觀念，提高了課堂教學水平，增強六校的師資力量，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、滲透、共享。4. 骨干培訓，深度融合。2014 年 2 月，以牽頭學校 - 白銀區(qū)第三小學為龍頭，派出三名骨干教師對

4、聯(lián)盟校全體教師進行高效課堂小組建設、展示、交流、評價培訓，和聯(lián)盟校共同研討高效課堂建設，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補和深度融合。5. 中層互動，共同發(fā)展。2014 年 3 月，聯(lián)盟校開展中層干部互動互學。白銀區(qū)第三小學派出2 位教導主任，對聯(lián)盟校十三校分別進行 1 周的掛職交流和指導 . 掛職領導深入課堂、 教研組活動， 對該校教改、 教研進行時 一對一 、 一對多 的解惑答疑、經(jīng)驗介紹，真正實現(xiàn)了課改理念的滲透與傳播。6. 互相觀摩，送課到校。根據(jù)聯(lián)盟校各校教學活動安排，分別參與十三校、八校、五校高效課堂觀摩課、年級組賽課及主體教研活動；城區(qū)教師送課到強灣小學和白崖子小學。通過活動促進六校教師互學并進，共

5、同提升。7. 實踐智慧，構建團隊。白銀區(qū)第三小學和盟區(qū)學校開展優(yōu)質(zhì)師資 多校共享 的模式，聯(lián)盟校選派各學科 2 名骨干教師組成名師團隊，在本學期開展的各科優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，這些骨干教師負責指導選撥優(yōu)秀教師參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽。在四月份白銀區(qū)教研室舉辦的數(shù)學、音樂、美術、體育教學設計大賽中，有 17 位教師入選， 4 位教師獲一等獎，代表白銀區(qū)參加市級數(shù)學、音體美優(yōu)質(zhì)課競賽。在五月份舉行的科學、信息技術優(yōu)質(zhì)課競賽中，盟區(qū)組織選撥出 5 位教師參加白銀區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，其中有2 名教師代表盟區(qū)參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽。以上成績的取得，是各校名師智慧的結晶，也是最大限度地發(fā)揮成員校師資的均衡配置。教育聯(lián)盟協(xié)作體

6、不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。作為牽頭學校，辦好一所優(yōu)質(zhì)學校，是一種引領，幫扶薄弱學校，更是一種擔當，引領和擔當是 一體兩翼 。我們在活動中取得了一點一點成績，但是未來的工作任重而道遠，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補，真正實現(xiàn)教育的雙贏。二一四年六月東平縣第二實驗小學學校聯(lián)盟工作總結2012 年 12 月篇二：學校聯(lián)盟工作總結2012東平縣第二實驗小學2012 年學校聯(lián)盟工作總結學校聯(lián)盟是學校教育教學工作的一部分，是協(xié)作學校之間教育教學資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學資源互補的一種有效途徑，是協(xié)作學校之間進行教育教學經(jīng)驗交流的展示

7、平臺。在縣教育局的正確領導下，在協(xié)作學校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學期我校開展了有聲有色的活動，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項工作任務?，F(xiàn)對本學期我校聯(lián)盟工作總結如下：一、建立機制，明確職責聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團結協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學校實現(xiàn)教育教學雙贏的關鍵。 為此，我們成立了學校聯(lián)盟協(xié)作體工作領導小組。 領導小組進行分工，明確各自的職責，有利地推動了協(xié)作體工作的開展。二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間根據(jù)縣教育局關于學校聯(lián)盟活動的具體要求，結合聯(lián)盟學校的實際情況，制定出協(xié)作體活動方案。活動方案本著以創(chuàng)新為準則，以解決教育教學中的共性問題為突破口，推

8、動教學改革向縱深發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，增強協(xié)作體工作的實效性。三、開展的活動及成績1、建立網(wǎng)絡工作室，搭建交流平臺。九月份通過網(wǎng)絡工作室進行了 如何真正做到減負增質(zhì) 的研討。在研討中，教師們明確了 減負增質(zhì) 的重要性， 都能結合自己的教學實際， 提出了 減負增質(zhì) 的具體做法。 歸納起來就是：減量不減質(zhì)， 避免重復性作業(yè)， 作業(yè)形式多樣化， 作業(yè)內(nèi)容有針對性， 作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學重難點， 多留口頭作業(yè)， 少留書面作業(yè)， 把時間還給學生， 使學生成為學習的主人。比如：一、二年級不留書面作業(yè)，背背古詩、口算題等，三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級書面作業(yè)一小時

9、，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐，學生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學生的學習興趣，學生的學習效率全面提高了。十月份進行了板書設計的實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學內(nèi)容，進行了討論。對教師的板書進行研討，集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中，提高了對教學板書設計的重要性的認識，打開了教學板書設計的思路，掌握了板書設計的方法激發(fā)了教師研究板書設計的熱情，對教學起到了推動的作用。十一月份進行教學設計及反思的研討。在研討中，教師對同一教學內(nèi)容談自己的設計理念和運用的教學方法， 然后進行共同研討， 互相學習， 取長補短， 再對自己的教學設計進行修改，不斷完善

10、教學設計。通過反思研討，教師們拓寬了設計思路，提高了設計能力，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。十二月份我校舉行影響力很大的片 區(qū)教研活動 和教學案例研討活動。在研討中，教師把自己在教育教學中工作中的典型案例和同行們進行交流，這是一次絕好的學習機會。形形色色的教學安全分別從不同的側面反映了教學工作的得與失，為今后的教育教學工作起到了引領的作用，使教師獲得了教學經(jīng)驗的積累。2、學校聯(lián)盟教研活動教研是學校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學資源共享，使教師的教育教學能力有長遠的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中，分別進行了語文學科、

11、數(shù)學學科、綜合學科的考研，這次教研活動涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學的新理念，對聯(lián)盟各校的教學起到了推動作用。教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績，但是未來的工作任重而道遠，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補，真正實現(xiàn)教育的雙贏。東平縣第二實驗小學學校聯(lián)盟工作總結2012 年 12 月篇三：教育聯(lián)盟工作總結灃西 - 釣臺學區(qū)聯(lián)盟活動總結為了貫徹落實區(qū)教育局關于組建中小學教育發(fā)展聯(lián)盟的實施意見的總體規(guī)劃。201210 月在我校舉辦了 灃西釣臺學區(qū)聯(lián)盟 成立大會， 組建了具有導向和

12、輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來， 展開了形式多樣的科研活動和班主任座談會，大家在思想碰撞中努力探索互助共贏 - 捆綁整合 - 打造共同體 的工作模式，集思廣益共謀學區(qū)聯(lián)盟教學改革發(fā)展。年上學期， 兩校一體化展開了 交互式示范課堂 、 名師進課堂 、 骨干教師示范課 、 同課異構 說課評課 班主任座談會 主題座談會 共享教學資源 等活動。一、 舉辦了 學區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂 活動11 月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分校- 把課堂還給學生， 課堂成為學生展示的場所，學生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編

13、成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺下教師與學生的贊嘆和掌聲。 12 月初，分校的五位名師和學科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領導和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進行了評課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評課中肯定優(yōu)點，指出不足，中肯建議。釣臺中學的孟彥老師在評課中客觀中肯、見地獨到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說： 兩所學?，F(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻！ 老師們對灃西中學在課堂改革上的做法進行了充分肯定，進一步認識到課改對學生發(fā)展的巨大作用。二、 學區(qū)聯(lián)盟舉辦了 名師進課堂 活動12 月下旬，實施聯(lián)盟教研培訓一體化。我校聘請省

14、級名師風輪中學的強學良老師、秦都中學的陳飛躍老師、馬莊中學的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術和人格風采。課后和兩校相關教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗， 很多老師不由的感嘆 - 不愧是省級名師的水平， 讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！ 。這次活動，使灃西釣臺兩校教師有機會領略到名師的高度，在找到差距同時還堅定了大家繼續(xù)學習勇于承擔科研任務的信心。三、語文名師工作室輻射帶動作用強語文工作室舉辦的以 如何上好作文講評課 為主題的座談會別具特色，劉雅妮老師精心設置了這次活動流程， 用一段精彩的開場白把兩校22 位語文教師的參

15、與熱情調(diào)動起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學實踐中總結出的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，帶動全體語文教師一同反思自己在作文教學中的做法，為廣大語文教師提高作文講評課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務標明了方向。 座談中釣臺三位語文名師工作室成員每人進行了五分鐘的發(fā)言，分別談到 要重視作文的生成過程 讓學生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學生帶來心理上的滿足 等觀點，對 提高學生的寫作水平，如何讓學生理解作文的謀篇布局？ 如何培養(yǎng)學生積累寫作素材的習慣？ 怎樣在日常教學中訓練學生的作文表達能力？ 等大家都會遇到的問題做了具體的敘述。我校三

16、位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的牽住的手這堂精彩的作文講評課，從五個方面介紹了講評考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論 當學生對作文講評課興趣減退，我們該怎么做？ 這一問題的希望，為語文教研今后的活動提出了議題。何曉妮老師談到 即改即評，讓學生隨時有驚喜隨時有進步 等講評經(jīng)驗，提出自己在學生互評作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個語文老師日常教學中的都有疑惑為探討管理課堂細節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運用情境教學法的作文課為切入點，把講評課延展開來，課前學生自評互評，課中教師

17、點評講評，課后學生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會心一笑。 她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會讓學生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認識和做法。座談會上，這些豐富的觀點從每個人的實踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會，既收獲了經(jīng)驗和知識又提出了問題，恰好生動的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵 讓每個人都有所收獲，而且調(diào)動思考能主動提出問題 。語文組的座談會實現(xiàn)了組建名師工作室的目標，輻射課堂教學，對科研有導向意義。四、數(shù)學名師工作室舉行了 同課異構 活動數(shù)學名師工作室舉辦了 何時獲得最大利潤 的同課異構活動。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側重各具特色。數(shù)學工作室成員連同我校初三全體數(shù)學教師全程參與聽課活動，課后在釣臺中學與全體數(shù)學教師展開了議課評課座談。座談中分析討論了知識分布、時間安排、學生活動等課堂細節(jié)，解答了釣臺中學教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動了釣臺中學的課堂改革進程， 讓數(shù)學老師都有所受益。五、舉辦班會示范課和班主任座談會元月舉辦了以兩堂示范主題班會，灃西釣臺兩校的領導在會后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會上分享了班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快、民主，這次活動開啟了學區(qū)聯(lián)盟德