《江南》吟誦教學設(shè)計

1、江南吟誦課教學設(shè)計南陽市二十一學校 王明玉教材分析 江南是一首選自漢樂府的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂，文中所配圖色彩鮮明、形象逼真，將蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗情景展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，這是一首有景、有情、有韻的詩歌，學生讀著不僅朗朗上口，也會心情愉快，教學時應(yīng)將吟誦放在重要位置。學情分析 本課是一首古代詩歌，對一年級學生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。教學目標：1、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練吟誦、背誦課文。2、引導(dǎo)學生自主學會本課生字，正確、規(guī)范地書寫“江、南”兩字。3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生在

2、自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教學重點和難點：1、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練吟誦、背誦課文。2、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備：生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。教學過程：一、欣賞音樂、看圖揭題 1、課件出示江南、漢樂府歌曲和江南風光組圖。師導(dǎo)入聽音樂、賞圖、看唱的是什么歌？教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉(xiāng)江南。 jing nn 2、板書： 江

3、 南 ,學生仿寫，記住筆順。指名拼讀，提醒注意點，齊讀。 3、有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫江南。（課件出示題目）今天我們就學習這首詩，齊讀課題。二、初讀課文 1、詩人寫了什么呢？教師配樂朗讀。（課件出示古詩、配樂） 2、學生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。 3、認讀生字卡片。 4、指名朗讀課文，相機正音。 5、齊讀課文。三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學生感知課文內(nèi)容。1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音，出示課件，請學生看畫面，聽錄音。2、請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那

4、句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。（學生看圖）師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，蓮葉何田田就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?？矗齻冏旖沁€帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！（1）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？師：（讀得真好，掌聲送

5、給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（2）找好朋友分組表演。邊表演邊有感情地朗讀古詩5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。四、指導(dǎo)學生有感情吟誦。1、教師出示詩句，講解吟誦符號的用處和注意事項： 江南|可|采蓮- 蓮葉！何|田田- 魚戲|蓮|葉！間-魚戲蓮葉！東，魚戲蓮葉！西，魚戲蓮葉！南，魚戲蓮葉！北。2、師范讀，生注意停頓、拉長的地方。3、師講解吟誦規(guī)則：入短韻長，入聲字，重短讀；韻字，重長讀。4、師生齊吟誦，生互助吟誦。5、及時評價。五、積累語言，指導(dǎo)背誦。1、老師發(fā)現(xiàn)有些同學不光能吟誦好詩，還能一邊表演一邊吟誦呢！同桌或小組集體吟誦。（引導(dǎo)學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2、小組展示。（配樂）六、拓展閱讀，嘗試自由吟誦：1、出示詠鵝鵝，鵝，鵝-曲！項向天歌-白！毛浮綠！水紅掌撥！清