2012年中考科學探究題專題集

1、2012中考科學探究題訓練（一） 姓名 學號 1.襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系”時，利用一個開關、一個電流表、一個學生電源(有多個電壓檔位)、四個阻值不等的電阻以及若干條導線，進行了大膽地探究。如圖所示是他們的實驗電路圖。(1)他們的猜想是：_。進行實驗(2)襄襄按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)。襄襄在實驗中，是靠只改變_而得到實驗數(shù)據(jù)的： (3)樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。樊樊在實驗中是靠只改變_而得到實驗數(shù)據(jù)的。分析論證(4)從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：_。2.2008年9月

2、份發(fā)現(xiàn)的全國性“毒奶粉”事件，其中的“罪魁禍首”是在奶粉中添加了被稱為“蛋白精”的三聚氰胺。三聚氰胺（化學式為C3N6H6）呈純白色單斜棱晶體，無味。在水中溶解度隨溫度升高而增大，在20時，約為3.3 g/L，即微溶于冷水，溶于熱水，極微溶于熱乙醇，呈弱堿性（pH=8），與鹽酸、硫酸、硝酸、乙酸、草酸等都能形成三聚氰胺鹽。目前三聚氰胺的制備以尿素化學式：CO（NH2)2為原料、且制備成本較低。反應式為：6 CO（NH2)2 = C3N6H6 + 6 NH3 + 3 CO2。某中學的初三學生小明想利用以下基本裝置證明兩種氣體的成分。請你根據(jù)他的思路完成實驗：A B（1）請你幫小明寫出證明三聚氰胺

3、的酸堿性的方法 。（2）小明通過以上裝置證明了所收集混合氣體中的氨氣，他連接儀器的順序是（用儀器接口處的字母表示）：混合氣體（ ）（ ）（B），觀察到的現(xiàn)象是 。 （3）寫出小明驗證另一種氣體的化學方程式 。3在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中，小李同學設計的電路如圖甲所示，他選用的小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10左右，電源為6V且不變。（1）請用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整（連線不得交叉，正確選用電表的量程）；（2）連好電路后，閉合開關S，小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)為6V，產生故障的原因可能是哪幾種情況。（填寫序號）A小燈泡短路 B小燈泡的燈絲斷

4、了 C小燈泡的燈座接觸不良 D電壓表的正、負接線柱接反 E滑片放在最小值處。（3）排除故障后，調節(jié)滑動變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)位置如圖乙所示，則燈泡的額定功率為 W。（4）同桌小王在用小李的器材進行實驗時，遇到下面的問題，請你為她解決問題：問題：電流表突然壞了，老師給了她一個已知阻值的電阻R0，小王應該如何去測量小燈泡的額定功率？請寫出表達式。 表達式：P額= 。（5）在實驗過程中同學間相互診斷出現(xiàn)的問題，對學習很有幫助。請你也參與進來，對下面的問題進行診斷。（指出錯誤，或說明錯誤的原因）病癥一：測小燈泡電功率實驗數(shù)據(jù)的表格設計有不妥之處。病癥二：連接完電路后，閉合開

5、關，電壓表和電流表的示數(shù)出現(xiàn)如圖所示的非正常情況。病癥一診斷病癥二診斷4.氨氣是一種無色、有刺激性臭味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。氨氣具有堿性，能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。實驗室制取氨氣一般采用固體氯化銨與消石灰混合加熱的方法。請回答下列問題：（1） 寫出實驗室制取氨氣的化學方程式： 。（2） 實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可采用上圖中的 （選填“A”或“B”）裝置；收集氨氣應采用 法；檢驗氨氣是否收滿的操作及現(xiàn)象是 。（3） 如上圖C所示實驗，將膠頭滴管中的水擠入充滿干燥氨氣的燒瓶中，然后打開橡皮管上的夾子，可觀察到什么現(xiàn)象？ 5為了探究“乙烯對柿子果實成熟的影響”。 (1)甲同學進行了如下

6、實驗： 取色澤，大小相同，成熟度相似的柿子硬果實15個，置于室溫下不透光盒內 每天通入一定量的乙烯 10天后觀察。發(fā)現(xiàn)柿子全都變軟變紅了。 實驗結論：乙烯對柿子果實有催熟作用。 (2)乙同學認為甲的實驗結果可信度不高，因為甲沒有設置對照實驗。請你幫助設置對照實驗： 取_的柿子硬果實15個，置于同樣的室溫下不透光盒內，每天通入與實驗組等量的_ 10天后觀察。(3)如果10天后，出現(xiàn)_的實驗結果，可以得到“乙烯對柿子果實有催熟作用”的實驗結論。(4)請你再提出兩個可能影響柿子果實成熟的因素_ _。6我們在學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的時候，做過如下圖裝置的實驗。向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，

7、迅速用帶導管的膠塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗，觀察現(xiàn)象。（1）某同學對碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應的快慢進一步研究。在老師的指導下，設計了下面的實驗探究方案。實驗用品：相同型號的U型管2支、橡皮塞2個、5mL一次性注射器2支、氣球個。實驗裝置：如圖。實驗操作：在U型管中分別加入一定量碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，在兩支注射器中分別吸入同溶質質量分數(shù)、同體積的足量稀鹽酸。將注射器插入橡皮塞中，然后同時迅速將鹽酸分別注入U型管中。請對上述實驗方案分析評價。若取用碳酸鈉0.53g，為控制實驗中產生氣體的量相同，應取用碳酸氫鈉g；實驗過程中需

8、要觀察的現(xiàn)象是。7.某?？茖W興趣小組在學習了“植物體對水的吸收、利用和散失”的知識后，利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制土密度計對植物細胞吸水、失水的原理展開探究。他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240克密度為1.2克厘米3的食鹽水。并在溶液中放置自制土密度計（實驗裝置如圖甲所示），通過觀察一段時間后土密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況。若土密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示。請你幫助該興趣小組完成實驗的探究和分析。（1）實驗過程中，土密度計所受的浮力 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。根據(jù)土密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中 （選填

9、“吸水”或“失水”），且速度變化的特點是 。（2）根據(jù)圖像數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是 克厘米3。（3）綜合以上數(shù)據(jù)通過粗略計算可知實驗過程中冬瓜得失水的總質量是 克。8.提出問題：根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜，能夠預防壞血病，增強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？做出假設：（1）你的假設 制定計劃：稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中。取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2

10、毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n。 （維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色）接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m。討論完善計劃：該計劃實驗操作確有不合理之處，請你指出兩處：（2） 。（3） 。實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。分析得出結論：請你預測3種實驗結果，并得出相應結論（4） 。（5） 。（6） 。第30題圖9某同學將兩株植物放在封閉的玻璃罩內，用培養(yǎng)液置于室外進行培養(yǎng)(如甲圖所示)，來觀察植物光合作用和呼吸作用強

11、弱的變化。假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且其它影響均忽略不計?，F(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內CO2濃度隨時間的變化情況，繪制成如乙圖曲線。請據(jù)圖分析回答：（1）為使植物正常生長，甲圖培養(yǎng)液成分中除了水之外，不可缺少的是_ _；（2）該同學觀察光合作用強弱的依據(jù)是_ _；（3）BC段與AB段相比，曲線上升緩慢，其原因可能是夜間_ _影響了植物的呼吸作用。10在學習動物的運動和行為時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學就探究方案設計依次進行的思維對話，請分析回答：(1)甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上做出的 ，該實驗小組探究的問題應該是 。(2)

12、乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是 的。你判斷的理由是 。(3)如果他們的實驗方案中設計了對照實驗，你認為應該用 葉做為實驗組，用 葉做為對照組，只用一種十字花科植物的葉片做實驗能得出準確的結論嗎?為什么? 。(4)科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性， 同學的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用。2012中考科學探究題（一） 姓名 學號 1.（1） 干路電流等于各支路電流之和（2）電阻R1 (3)電源電壓 （4）干路電流等于各各支路電流之和2. (1)試管中取少量三聚氰胺加足量水配成溶液，滴加紫色石蕊試液觀察顏色（其他合理均可）（2分） 2） J K 濕潤

13、的紅色石蕊試紙變藍（3分） （3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3 +H2O (2分)3.（7分）(1) (2)BC (3)1.064W (4)P額=U0/R0UL(5) 測小燈泡額定電功率實驗中不用多次測量求平均值;電壓表的正負接線柱接錯,電由電流表的現(xiàn)象可以判斷電路中存在短路.4（1）2NH4ClCa(OH)2CaCl22NH32H2O（2）A；向下排空氣；將濕潤的紅色石蕊試紙置于集氣瓶口，若試紙變成藍色，則氨氣已收滿。（無“濕潤”，扣1分）（3）燒杯中的水沿導管上升至導管口噴出，形成“紅色噴泉”。5與實驗組相同 空氣 (3)對照組果實仍舊又硬又青 (4)溫度、光照強度等(合理答案均可)

14、6 0.42 氣球膨脹的快慢（或 產生氣泡的快慢）7（1）不變 失水 先快后慢（冬瓜失水速度逐漸變慢或其他合理表達）（2）1.125（3）120（每空2分）8（1） 黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C （2）沒用用到生黃瓜，就無法比較生，熟那個好 。（3）沒有時間的差異，無法比較時間的作用 。（4）若xy，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好 。（6）若x=y，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量。9（1）無機鹽 （2）CO2濃度的變化 （3） 低溫10(1)假設 菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎? (2)丁同學 從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天

15、學習的影響(3)十字花科植物的葉片 茼蒿、芹菜等其他植物的葉片(其它答案合理也可) 不 （4）丙 2012中考科學探究題訓練（二） 姓名 學號 1甲同學為了探究酶活性要受到不同條件的限制，設計了如下實驗方案。取A、B、C3只試管； 分別加入2毫升1%的淀粉溶液；向3只試管中滴入碘液，觀察顏色變化；把A放入70熱水、B放入冰水、C放入37左右的溫水中，約靜置5分鐘；注入1毫升新鮮的淀粉酶溶液一段時間； 比較三只試管顏色的變化?；卮鹣铝袉栴}：本實驗是為了探究唾液淀粉酶的活性跟_ _的關系。乙同學認為甲的方案還可以改進，應該把第的步驟移到的步驟后面，他的理由是_ _乙同學實驗后發(fā)現(xiàn)只有C試管不變藍，

16、AB試管都變藍，于是得出結論：唾液淀粉酶在37時活性最強。你覺得乙同學的實驗還有需要改進的嗎？_ _。2下表中是部分星系移動的數(shù)據(jù)：星系距離(百萬光年)速度(千米/秒)處女座801.200大熊座98015.000牧夫座254039.000長蛇座398061.000根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)星系的距離和運動速度有什么規(guī)律： ；根據(jù)圖表顯示的數(shù)據(jù)，你認為宇宙可能處于 狀態(tài)。3金屬鈉很軟，可以用刀切割。切開外皮后，可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導體。鈉的密度是0.97g/cm3，比水的密度小，鈉的熔點是97.81，沸點是882.9。將金屬鈉放入水中，可以反應生成NaOH和H2 ；鈉跟氧氣混合加

17、熱生成淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體，鈉跟CO2在加熱條件下反應生成碳酸鈉和單質碳。（1）圖中的加熱裝置名稱是 。小劉同學用圖A裝置做鈉跟氧氣反應實驗，觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體，試寫出相應的化學反應方程式 。（2）探究反應中CO2的來源：猜想：CO2主要來源于空氣；猜想：CO2主要來源于酒精燃燒；小劉同學設計了圖B和C兩個實驗，該實驗的目的是 。若猜想成立應該看到的現(xiàn)象是 。4小可同學探究“通過導體的電流與電壓的關系”時，電路圖與實物圖如圖所示。已知電源電壓和電阻R1的阻值均恒定，電流表A的量程為006安，電壓表V1的量程為03伏，電壓表V2的量程為015伏，滑動變阻器R2上標有“50

18、1A”的字樣。(1)閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表V1的示數(shù)為零，電流表A與電壓表V2的示數(shù)不為零，若是電路中的電阻R1或滑動變阻器R2發(fā)生故障則故障是 。 (2)排除故障后，繼續(xù)進行實驗，記錄電流表A與電壓表V1的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示。實驗序號12345電壓表V1示數(shù)（V）1.61.82.02.22.4電流表A示數(shù)（A）0.160.180.200.220.24實驗中，記錄電流表A與電壓表V2的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出U-I圖線(實線部分)，求出電源電壓為 V，則該實驗中，在保證實驗器材安全的前提下，電路中允許消耗的最大功率為 W。5小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進行A

19、B實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應。（1）小剛關閉K，通入二氧化碳 ，A、B中均無明顯變化。B中盛放 溶液。（2）小剛打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。此步實驗目的是 。小麗認為：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳，因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應。（3）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 ml上述溶液放入A、B中，關閉K，通入約500 ml二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，其理由是 。6春雨綿綿，潤物無聲。然而有一種雨水，卻被人們稱作“天堂的眼淚”、“看不見的殺手”，對生態(tài)環(huán)境具有很強的破壞力。這樣的

20、雨水叫做酸雨。酸雨是由于人為排放的二氧化硫等酸性氣體進入大氣后，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質造成的。酸雨對植物的生長會有影響嗎?某生物興趣小組就這一問題進行了探究，以下是他們進行的探究實驗：a).在一個花盆里播30粒小麥種子，等它們長成幼苗后做實驗。 b).向硫酸中加入清水，配制成“模擬酸雨”。 c).向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 d).持續(xù)一段時間后，花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡。請你回答下列問題：（1）此實驗中，他們作出的假設是：酸雨對植物的生長有影響。 (2) 他們的實驗設計不夠嚴謹，請你幫助改進完善 _ _ _。 (3) 有人認為只要用

21、1粒小麥種子做實驗就行了，你認為是否合理，并簡述你的理由：_ _。(4)為了減少酸雨的形成，我們應該怎么做？（答出1條即可）_ _。第7題圖7如右圖所示，單擺在豎直平面內左右擺動，滾擺在豎直平面內上下往復運動。請回答： （1）這兩個實驗可以說明的同一個科學問題是： ； （2）從單擺的實驗看，在A、B、C三點位置，哪個點的位置動能最大 ； （3）小明通過查閱資料知道單擺的周期與擺繩的長度有關而與球的質量無關，那么單擺的周期公式最有可能的是下面的 ；填選項編號 A. T=m B. T=2 C. T= D. T=2（4）請你根據(jù)以上小明的提供的信息，完成下表中的數(shù)據(jù)：（保留到0.01）實驗次數(shù)擺繩的

22、長度L/米小球的質量m/千克單擺的周期T/秒110.51.99220.52.81321 8某校自然科學科技活動小組利用學校空地建立了一個小型農業(yè)生態(tài)園，在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動。（1）在移栽茶花時，為了提高移栽植株的成活率，同學們采取了兩種措施：一是選擇在陰天的傍晚進行移栽；二是移栽完成后，將一種無色液體物質噴到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜。采取上述這兩種措施的共同目的是為了減弱 。（2）為了探究提高生態(tài)園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度

23、和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：溫室二氧化碳濃度0.2%5.0%5.0%溫度151520如果要研究溫度對蘿卜幼苗光合作用的影響，應選擇 （填序號）兩組進行對照實驗。（3）同學們在定期觀察蘿卜生長的過程中發(fā)現(xiàn)，有些蘿卜的葉上有一些菜青蟲，偶爾還能發(fā)現(xiàn)有鳥來啄食這些蟲子，請就同學觀察到的這些現(xiàn)象寫出一條包含三個營養(yǎng)級的食物鏈 。9. 小明同學總結科學探究實驗發(fā)現(xiàn)：當要研究的科學量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來。例如：右圖1實驗中動能的大小是通過 間接反映出來的。當要研究的量與多個因素有關時，都要采取一定措施，控制變量。例如：要

24、研究動能跟質量的關系，就要改變質量，同時控制速度不變。具體辦法是：換用 并讓它們從同一斜面的同一高度由靜止滑下。小明同學發(fā)現(xiàn)的“科學量不易直接測量需要間接顯示”的方法又名“轉換法”，在科學學習中應用廣泛，如：馬德堡半球實驗證明大氣壓的存在。請將下列采用轉換法的實例補充完整：運動的物體能對外做功可證明它具有 。指南針指南北可證明 的存在。10. 微生物的代謝具有多樣性，根據(jù)環(huán)境變化可進行有氧呼吸或無氧呼吸（發(fā)酵）來獲取能量。酵母菌是一種單細胞真菌類的微生物，釀酒和做面包都需要酵母菌，它也是常用的實驗材料。取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放在錐形瓶A（規(guī)格500mL）和錐形瓶B（規(guī)格50

25、0mL）中，分別向其中注入240mL質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液，裝置如下圖。實驗操作要點：甲裝置間隔一段時間通入適量空氣；乙裝置的B瓶封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶。將實驗裝置放入到2535的環(huán)境中培養(yǎng)810小時。（1）錐形瓶中所有酵母菌從生態(tài)系統(tǒng)角度分析，可以看成一個 。（2）乙裝置的B瓶封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水；其中“封口放置一段時間”的目的是 。（3）某同學利用甲乙裝置比較酵母菌在有氧呼吸或無氧呼吸下的繁殖速度的快慢，將A、B錐形瓶搖均，取相同少量的培養(yǎng)液，再用相同量的蒸餾水稀釋后取樣，在顯微鏡下觀察，實驗記錄和結論如下：（用“+”的多少表示樣品中的酵母

26、菌數(shù)量）實驗次數(shù)觀察時間甲樣品中的酵母菌數(shù)量乙樣品中的酵母菌數(shù)量實驗結論1實驗前+酵母菌在有氧呼吸下繁殖速度比無氧呼吸下的快210小時+ +請對該同學的實驗結論的合理性進行評價并簡述理由： 。11學習了機械效率知識后，全班同學針對“斜面的機械效率跟什么因素有關？”這一課題提出了下列一些值得探究的猜想： A跟斜面的傾斜程度有關 B跟斜面的粗糙程度有關C跟斜面的長度有關 D跟物體的重力有關小剛同學為了證實上述猜想是否正確，設計實驗進行了探究，下表反映了他的探究過程。實驗次數(shù)斜面傾角斜面粗糙程度物重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功W有/J總功W總/J機械效率（%）30粗糙10.

27、50.710.50.7 30稍光滑10.50.610.50.68345粗糙10.70.910.70.978（1）請你替小剛在上表中的空格處填上正確的數(shù)據(jù)（小數(shù)位參照表中相關數(shù)據(jù)）。（2）通過對比實驗數(shù)據(jù)，可驗證猜想 （填寫編號）。（3）通過對比實驗數(shù)據(jù)，可以得出的探究結論是：當其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越 。（4）若要驗證猜想D，應控制斜面的長、斜面的傾斜程度和 不改變。12“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。如圖是課堂上老師的演示實驗。在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線。閉合開關，原來靜止的小磁針轉動了。某同學看了實驗后想到：小磁針轉動肯定是因為受到力的作用。這個力是誰施加給它的呢?他認為有這幾種可能：可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產生了磁場。(1)該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是 。(2)鐵質物體接近