江蘇省徐州市2018屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

1、高三語(yǔ)文輔導(dǎo)試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ）作為“湘陰三郭”，郭嵩燾、郭崑燾、郭崙燾兄弟三人在歷史上 ，皆為杰出人物；又是 ，各有所長(zhǎng)。探究他們的成長(zhǎng)道路，不能不追溯其家世 與家庭教育。A.并提 春花秋月 淵源 B.并稱 春蘭秋菊 淵源C.并提 春蘭秋菊 源遠(yuǎn) D.并稱 春花秋月 源遠(yuǎn)2.下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.我們呼喚，在現(xiàn)實(shí)生活中能有更多像魯迅先生這樣的人，為了民族的未來(lái)而思考，而奮斗。B.內(nèi)無(wú)余錢(qián)剩米，外無(wú)豪友強(qiáng)援，衣食不繼，生計(jì)成憂，在生存和生活兩方面，唐伯虎已被逼至懸崖邊。C.一條大河從村邊

2、奔騰而去，雪白的浪花激蕩涌起，宛如白玉般地迸濺開(kāi)來(lái)，滋潤(rùn)了整個(gè)村子。D.這些帶著本鄉(xiāng)土產(chǎn)去販賣(mài)的車(chē)子，往往成群成幫，隊(duì)伍拉得老長(zhǎng)，道上飛揚(yáng)的塵土是他們的旗號(hào)。3.下列句子中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.秋高鷹隼傍霄摶 B.九流爭(zhēng)赴水縈蟠 C.幾處溪山存舊物 D.江漢回波散翠瀾4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）如果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗?fàn)帯?。 ； ； ； ； ，人類將始終是幻想國(guó)中的美麗而無(wú)用的幼芽。沒(méi)有希望，便沒(méi)有欲念，便不會(huì)有行動(dòng)沒(méi)有品格，便沒(méi)有綱紀(jì)，行動(dòng)便常常誤入歧途于是，如果只有春天，僅僅

3、有希望沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，行動(dòng)便失之于盲目沒(méi)有抗?fàn)?，便沒(méi)有在痛苦中的最后沖刺，便可能一事無(wú)成希望、綢繆、品格和抗?fàn)帲侨祟悢[脫命運(yùn)束縛的必備四品A. B.C. D.5.下列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是（3分） A.月上柳梢頭，人約黃昏后。B.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。D.欲知?jiǎng)e后思今夕，溪水東流是寸心。二、文言文閱讀（18分） 閱讀下面的文言文，完成69題。吳保安，字永固，河北人，任遂州方義尉。其鄉(xiāng)人郭仲翔，即元振注從侄也。仲翔有才學(xué)，元振欲成其名宦。會(huì)南蠻作亂，以李蒙為姚州都督，帥師討焉。蒙臨行，辭元振。元振乃見(jiàn)仲翔，謂蒙曰：“弟之孤子，未有名宦

4、。子姑將行，如破賊立功，某在政事，當(dāng)接引之，俾其薄俸也?！泵芍Z之。仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。至蜀，保安寓書(shū)于仲翔曰：“幸共鄉(xiāng)里，素未謀面，而心常慕仰。側(cè)聞吾子急人之憂，不遺鄉(xiāng)曲之情，忽垂特達(dá)之眷，使保安得執(zhí)鞭弭，以奉周旋。是吾子丘山之恩，即保安銘鏤之日?！敝傧璧脮?shū)，深感之,即言于李將軍，召為管記。未至而蠻賊轉(zhuǎn)逼，李將軍至姚州，與戰(zhàn)破之。乘勝深入，蠻覆而敗之。李身死軍沒(méi)，仲翔為虜。蠻夷利漢財(cái)物，其沒(méi)落者，皆通音耗，令其家贖之。保安既至姚州，適值軍沒(méi)，遲留未返。而仲翔于蠻中，致書(shū)于保安曰：“永固無(wú)恙。頃辱書(shū)未報(bào)，值大軍已發(fā)。深入賊庭，果逢撓敗。吾今在厄，力屈計(jì)窮。而蠻俗沒(méi)留，許親族往贖,

5、求絹千匹。愿足下早報(bào)吾伯父。宜以時(shí)到，得贖吾還。使亡魂復(fù)歸，死骨更肉，唯望足下耳?！睍r(shí)元振已卒，保安乃為報(bào)，許贖仲翔。乃傾其家，置絹千匹，贖之。向二百日而仲翔至姚州，形狀憔悴，殆非人也。方與保安相識(shí)，語(yǔ)相泣也。仲翔到家，辭親凡十五年矣。后因勛至京，授蔚州錄事參軍，則迎親到官。仲翔至蜀訪保安，而保安與其妻皆卒。于是盡以家財(cái)二十萬(wàn)，厚葬保安，仍刻石頌美。仲翔親廬其側(cè)，行服三年，德保安不已。 （選自新唐書(shū)吳保安傳）【注】元振：郭元振，唐朝名將，宰相。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.帥師討焉 帥：率領(lǐng)B.俾其薄俸也 俾：使，讓C.蠻覆而敗之 覆：遮蓋D.殆非人也 殆：幾乎7.下

6、列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.從侄：父親的親兄弟的孫子，即堂兄弟的兒子。B.孤子：即孤兒，少年喪父者或幼無(wú)父母者。C.鄉(xiāng)曲：思鄉(xiāng)的曲子，如楊柳曲梅花落等。D.鞭弭：馬鞭和弓；執(zhí)鞭弭，意指在部隊(duì)建功立業(yè)。8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。（4分） （2） 仲翔親廬其側(cè)，行服三年，德保安不已。（4分） 9. 結(jié)合全文，概括兩件感恩回報(bào)的事情。（4分） 三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。送薛秀才南游許渾姑蘇城外柳初凋，同上江樓更寂寥。繞壁舊詩(shī)塵漠漠，對(duì)窗寒竹雨瀟瀟。憐君別路隨秋雁，盡我離觴任晚潮。從此草玄

7、注應(yīng)有處，白云青嶂一相招?！咀ⅰ坎菪旱趧?shì)利，潛心著述。10. 請(qǐng)找出前三聯(lián)中表明季節(jié)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)還有什么作用？（6分） 11.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分） 四、名句名篇默寫(xiě)（8分） 12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易錢(qián)塘湖春行）（2）風(fēng)霜高潔， ，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（3）寄蜉蝣于天地， 。（蘇軾赤壁賦）（4） ，恐年歲之不吾與。（屈原離騷）（5）順風(fēng)而呼， ，而聞?wù)哒谩?荀子勸學(xué))（6）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古） （7）博學(xué)而篤志， ，仁在其中矣。（孔子論語(yǔ)）（8）茍利國(guó)家生死以， 。（林則徐赴戍登程口

8、占示家人）五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分) 閱讀下面的作品，完成1316題。 草根畫(huà)家張虎生初見(jiàn)虹先生作畫(huà)，是在南藝后山坡的香樟樹(shù)下。午后的春陽(yáng)，溫煦可人。香樟樹(shù)高大豐茂，嫩綠的新葉，層層疊疊伸展開(kāi)來(lái)，翡翠般燦爛。周?chē)鷩簧偃?，幾個(gè)石墩,一塊大石板，權(quán)作畫(huà)案，中央端坐著的，便是久聞大名的虹先生。看客總是抑制不住興奮，又正值各種植物傳遞春信的當(dāng)口，尤其頭頂這棵香樟，招搖的香氣，靡靡灑灑，迷人到醉。虹先生卻入了禪定，唯見(jiàn)一支畫(huà)筆，游走在一柄闊不盈尺的宮扇上，細(xì)細(xì)沙沙，旁若無(wú)人。虹先生的筆端，蘸上了一點(diǎn)點(diǎn)的紅，非燈籠的艷，也非辣椒的火，而是紅里暈著些微藤黃，似有似無(wú)，有點(diǎn)日出時(shí)那份輝煌。朱砂啊！有人

9、低聲道。話音剛落，老干虬枝，嫩蕊點(diǎn)點(diǎn)，一枝雪里紅梅，亭亭玉立，于空渺的潔白處，盎然地妙曼地生長(zhǎng)出來(lái)。自然又是一陣驚呼。有數(shù)人同時(shí)請(qǐng)教：此畫(huà)可賣(mài)？虹先生沒(méi)搭話，持著扇柄，反反復(fù)復(fù)地揣摩，這才落款、鈐印，印不大，僅一個(gè)字：虹?！笆娣?！”畫(huà)家自言自語(yǔ)道。自此，看虹先生作畫(huà)，就成了我期待的享受。虹先生五十開(kāi)外，素樸少言，隨身一只極普通的塑料袋，盛著他心愛(ài)的文房四寶。衣香鬢影的大街上，薄裳輕履，提著塑料袋的虹先生，是如此不合時(shí)尚，一副三四十年前小廠會(huì)計(jì)的模樣。的確，不但衣著，連內(nèi)心，虹先生都秉持著逝去甚遠(yuǎn)的老舊格調(diào)，譬如遠(yuǎn)離煙酒，甚至連茶都不碰，再隆重的場(chǎng)合，也永遠(yuǎn)是清水一杯。無(wú)疑，幼時(shí)父輩們?cè)庥龅臎_

10、擊，成年后供職單位的散落，鑄成了一道坎。然而，正是諸種不幸，將少年的朦朧憧憬，孕育成長(zhǎng)達(dá)三十多年的水墨浸染。虹先生一路拜得諸派名師，積下滿腹畫(huà)稿，才有了今日出手便得的古雅和磅礴。前幾日，我隨眾人去東郊虹先生的一間大房子，那里，桌子大，紙筆大，自然氣勢(shì)也大。上午，旭日東升，滿室堂皇，鋪紙濡墨后，虹先生案前立定，手握毫管，目視遠(yuǎn)方，那凝思運(yùn)籌的架勢(shì)，如同一位出征將軍，即將躍馬萬(wàn)重關(guān)山。眾人屏息，只見(jiàn)虹先生指尖一抖，再一沉，三下兩下，畫(huà)面右下處，一塊巨石悄然出世。下面將發(fā)生什么，還是個(gè)大大的懸念，但以石墊底，這畫(huà)，就有了足夠的底氣，有了堅(jiān)實(shí)的依傍。果然，說(shuō)有河，就有了流觴曲水，說(shuō)有山，就有了疊翠峰巒

11、，然后，光也來(lái)了。光明，一個(gè)古今向往的詞，在虹先生的筆下，在遠(yuǎn)山的峰巔，隱隱綽綽的，露出一個(gè)不大的半圓。毫尖墨本就不多，虹先生再伸進(jìn)筆洗里輕濯一番，澹淡的水墨，化作云漪，漸次暈散開(kāi)來(lái)，連綿不絕如縷，而先前留著的輻條狀三兩束空白，陡然的，就直射下來(lái)，分明是佛光乍現(xiàn)。眾人掌聲響起，都眼巴巴地望著虹先生，盼著他繼續(xù)演繹眼前的天地塑造。虹先生沉默不語(yǔ)，雙眉微鎖，幾乎一寸寸地在畫(huà)上掃描，檢驗(yàn)作品的姿態(tài)，真如古板頂真的會(huì)計(jì)，熟悉他的人都在等待那一句“舒服了”。千百年來(lái)，山水寫(xiě)意，云閑人淡，貌似玩物怡情，實(shí)則是心神運(yùn)化：點(diǎn)染勾勒間，現(xiàn)實(shí)的種種塊壘頃刻消融，若化作林中月石上泉，便更成就了無(wú)眠夢(mèng)中的壯闊波瀾。虹

12、先生簽著幾家畫(huà)廊，還是幾家畫(huà)院的藝術(shù)總監(jiān)，但于他，唯有畫(huà)畫(huà)，才實(shí)實(shí)在在得要緊。畫(huà)廊的畫(huà)賣(mài)了，虹先生得隨時(shí)提供作品，他戲稱四處趕活為“補(bǔ)墻”。有人為他抱屈：人家畫(huà)廊老板幾年工夫，就有房有車(chē)了。他答道：人家老板也難的。朋友約請(qǐng)，社區(qū)相邀，他一律慷慨應(yīng)允，非但分文不取，而且及時(shí)周到這樣干凈的人，我生怕帶給他哪怕一絲的煩擾。每次看虹先生作畫(huà)，我都默不作聲；每次同行，我都故意落后幾步。望著人流中他清朗的背影，不知怎的，想起羅大佑的一句歌詞：孤獨(dú)的孩子，你是造物的恩寵 13.下面兩個(gè)句子分別表現(xiàn)了虹先生什么樣的精神狀態(tài)？（4分）（1）“舒服了！”畫(huà)家自言自語(yǔ)道。 （2）虹先生沉默不語(yǔ)，雙眉微鎖，幾乎一寸寸

13、地在畫(huà)上掃描。 14.文中第段畫(huà)線部分描寫(xiě)虹先生作畫(huà)的情景，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4分） 15.請(qǐng)簡(jiǎn)析文中“我”對(duì)虹先生這一形象刻畫(huà)的映襯作用。（6分） 16.請(qǐng)?zhí)骄亢缦壬@一形象的深刻意蘊(yùn)。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成1719題。讀書(shū)，是門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng) 人和動(dòng)物最大的區(qū)別，在于我們的智力，而智力能帶來(lái)巨大快感。如何拿智商來(lái)作樂(lè)，讀書(shū)便是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)。只要付出一個(gè)漢堡的錢(qián)，便可以得到一個(gè)作者在那段歲月所有的心思。國(guó)際閱讀率比較研究顯示，當(dāng)下韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本，法國(guó)約為8.4本，日本約8.5。全世界每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，

14、平均每人一年讀書(shū)64本，當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴他：書(shū)里藏著的是智慧，這要比錢(qián)或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。世間有兩種快樂(lè)，第一種是因?yàn)闊o(wú)知，第二種是因?yàn)閺匚?。無(wú)知的人，每天無(wú)憂無(wú)慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡(jiǎn)單而無(wú)知的快樂(lè)，就像是動(dòng)物，為了生存而生存，不需要復(fù)雜的思維和智商，更不會(huì)去主動(dòng)獲取新的知識(shí)。而徹悟，是因?yàn)樽x過(guò)一些書(shū)，經(jīng)歷一些事，心境發(fā)生改變，生命變得更加有質(zhì)感。正如周?chē)?guó)平所言，世上有味之事，包括詩(shī)、酒、哲學(xué)、愛(ài)情，往往無(wú)用。吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書(shū)，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)所用之人，卻因此活得有滋有味。書(shū)，像一

15、扇門(mén)，透過(guò)這扇門(mén)，你可以看到別人每天都想了些什么，他們?nèi)绾慰偨Y(jié)這個(gè)世界，又如何想象另一個(gè)世界。讀書(shū)，不是要醍醐灌頂瞬間涅槃，追求人生的大和諧，而是要去知道，你這次與作者會(huì)在哪里會(huì)合，又會(huì)在哪里分開(kāi)，會(huì)在哪里產(chǎn)生共鳴，又會(huì)在哪里產(chǎn)生分歧。一本書(shū)不一定能讓你走出困境，不過(guò)至少會(huì)讓你知道，從古到今跟你有同樣煩惱，并且同樣在尋找答案的人有很多，你并不孤單。我們小時(shí)候讀的書(shū)，如同小時(shí)候吃的飯，一時(shí)半會(huì)兒看不出什么，直到成年后，前者成為了我們的精神，后者成為了我們的骨血，兩者都融入到我們的每一個(gè)細(xì)胞。我們的氣質(zhì)，大多藏于讀過(guò)的書(shū)中，讀書(shū)就像一把把開(kāi)山刀，每每拿起來(lái)?yè)]舞，就能在你內(nèi)心開(kāi)墾出一片新的曠野，從而

16、騰得出地方種植更多作物，到了秋天，心靈便可在廣闊無(wú)垠的大地上忙碌著收獲思想。我一直很喜歡毛姆說(shuō)的一段話：“生命的盡頭，就像人在黃昏時(shí)分讀書(shū)，讀啊讀，沒(méi)有察覺(jué)到光線漸暗；直到他停下來(lái)休息，才猛然發(fā)現(xiàn)白天已經(jīng)過(guò)去，天已經(jīng)很暗，再低頭看書(shū)卻什么都看不清了，書(shū)頁(yè)已不再有意義。”這是形容一個(gè)人年老時(shí)的樣子，而我則希望人們都能有這樣的讀書(shū)體驗(yàn)。（選自時(shí)代郵刊2017年第4期，有刪改）17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論述層次。（6分） 18.請(qǐng)概括文中所說(shuō)的讀書(shū)的意義。（6分） 19.作者引用毛姆的話，想要表達(dá)關(guān)于讀書(shū)的什么觀點(diǎn)？（6分） 七、作文（70分）20根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的

17、文章；文體不限，詩(shī)歌除外。陽(yáng)光下像個(gè)孩子，風(fēng)雨中像個(gè)大人。畢竟，人生漫長(zhǎng)，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。語(yǔ)文II(附加題)一、閱讀材料，完成2123題。(10分)曲之佳處，不在用事，亦不在不用事。好用事，失之堆積；無(wú)事可用，失之枯寂。要在多讀書(shū)、多識(shí)故實(shí)，引得的確、用得恰好，明事暗使、隱事顯使，務(wù)使唱去人人都曉，不須解說(shuō)。又有一等事用在句中令人不覺(jué)如禪家所謂撮鹽水中飲水乃知咸味方是妙手。西廂琵琶用事甚富，然無(wú)不恰好，所以動(dòng)人。玉玦句句用事，如盛書(shū)柜子，使人厭惡。 （節(jié)選自王驥德曲律論用事有刪改）21.用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）22.文段中西廂琵琶的作者分別是 和

18、 （姓名）。（2分）23.結(jié)合材料，概括曲中“用事”的要義。（3分） 二、名著閱讀題(15分)24.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A.三國(guó)演義“群英會(huì)蔣干中計(jì)”中，周瑜巧設(shè)“苦肉計(jì)”，使自作聰明的蔣干中了計(jì)，也使曹操中了計(jì)，為赤壁之戰(zhàn)的勝利奠定了基礎(chǔ)。B端午節(jié)里的方玄綽不加入索薪行列，認(rèn)為索薪欠斟酌，而一旦經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他也贊同索薪了，其表里不一的虛偽相，被作者刻畫(huà)得惟妙惟肖。C邊城中，大老天保為了成全弟弟儺送的愛(ài)情，放棄了團(tuán)總順順一座碾坊的陪嫁，犧牲了自己的幸福，光明磊落，胸懷寬廣。D.老人與海中，老人連續(xù)八十四天沒(méi)捕到一條魚(yú)，周?chē)娜藗兌颊J(rèn)為他“倒了血霉”，可小男孩馬諾林卻稱贊

19、他“最好的漁夫是你”。E哈姆萊特中，哈姆萊特利用到宮中演戲的戲班子,讓他們?cè)诳藙诘宜姑媲把莩鲐曉胖?，借此觀察克勞狄斯的神情反應(yīng),來(lái)確定他是不是殺父兇手。25.簡(jiǎn)答題（10分） （1）紅樓夢(mèng)第二十二回中，在寶釵生日宴會(huì)上，“至晚席散時(shí)，賈母深愛(ài)那作小旦的，因命人帶進(jìn)來(lái)鳳姐笑道：這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人，你們?cè)倏床怀鰜?lái)。寶釵心里也知道，便只一笑不肯說(shuō)。寶玉也猜著了，亦不敢說(shuō)。史湘云接著笑道：倒像林妹妹的模樣兒。寶玉聽(tīng)了，忙把湘云瞅了一眼，使個(gè)眼色。眾人卻都聽(tīng)了這話，留神細(xì)看，都笑起來(lái)了，說(shuō)果然不錯(cuò)?！边@段文字中表現(xiàn)了寶釵、寶玉、湘云各自怎樣的性格特點(diǎn)？（6分） （2）歐也妮葛朗臺(tái)中表現(xiàn)葛朗臺(tái)對(duì)金

20、子具有強(qiáng)烈占有欲望的細(xì)節(jié)很多，請(qǐng)舉兩例。（4分） 三、材料概括分析題(15分) 閱讀下面的材料，完成2628題。阿城的處女作棋王，被譽(yù)為“尋根文學(xué)”的扛鼎之作，發(fā)表雖早，但文字簡(jiǎn)勁，結(jié)構(gòu)精巧，氣度超逸，為后出作品所不及，又有超邁于流派之外的內(nèi)涵與趣味。棋王里面最突出的兩個(gè)意象就是“吃”和“象棋”，這兩樣都是人類的需要，缺一不可，正是因?yàn)榫裥枰淖非?，人才超越于獸，而人也不是神，因此生而為人也必定會(huì)有俗的一面。似乎阿城有意強(qiáng)調(diào)棋王身上的世俗性，來(lái)對(duì)抗不近人情的意識(shí)形態(tài)教育，和不食人間煙火的高大全英雄的宣傳?！按嫣炖頊缛擞?，將物質(zhì)和精神對(duì)立割裂,讓道德品性和欲望需求你死我活，這是阿城不屑的。著

21、名心理學(xué)家馬斯洛把人的需要按從低級(jí)到高級(jí)分為生理、安全、自我實(shí)現(xiàn)等七個(gè)層次，人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)”。棋王里面的“吃”就是最低層次的生理需要，阿城寫(xiě)的吃并不是吃本身，而是寫(xiě)對(duì)“吃的需求”，寫(xiě)?zhàn)囸I感。王一生的吃相很兇，對(duì)吃近乎“虔誠(chéng)”，而且“精細(xì)”，有時(shí)簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒“慘無(wú)人道”。他“拿到飯后，馬上就開(kāi)始吃，吃的很快，喉節(jié)一縮一縮的，臉上繃滿了筋。常常突然停下來(lái)，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個(gè)兒食指抹進(jìn)嘴里”。這不是對(duì)吃的向往，而是對(duì)饑餓的極度恐懼。再往下想，這是對(duì)生存的焦灼與現(xiàn)實(shí)的焦慮。阿城寫(xiě)王一生的“吃”，有種返璞歸真的意味，直接面對(duì)最原始最基本的需求，才有震撼力。可是文學(xué)感

22、動(dòng)人的，畢竟是精神的力量。“吃”是為了活，而活不只是“吃”。王一生和好幾人車(chē)輪大戰(zhàn)，勝了后，他嗚嗚地哭著說(shuō)：“媽，兒今天明白事兒了。人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著。”26.作者認(rèn)為棋王被譽(yù)為“尋根文學(xué)”扛鼎之作的原因有哪些？（3分） 27.為什么說(shuō)阿城寫(xiě)王一生的“吃”具有震撼力？（6分） 28.如何理解文中畫(huà)線句子的含義？（6分） 20172018學(xué)年度高三調(diào)研測(cè)試 語(yǔ) 文 試 題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.（3分）B（并稱：一齊稱道，齊名；相提并論。并提：把兩件相關(guān)的事并列在一個(gè)句子中來(lái)表達(dá)。春蘭秋菊：比喻各有所長(zhǎng)，各有值得稱道的地方。春花秋月：比喻美好的時(shí)光與景物。淵源：比喻事情的本原。源遠(yuǎn)

23、：源頭很遠(yuǎn)，常說(shuō)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，比喻歷史悠久，根底深厚）2.（3分）A（句中的“像”僅表示例舉；B項(xiàng)“困難的邊緣”喻為“懸崖”；C項(xiàng)“浪花”喻為“白玉”；D項(xiàng)“塵土”喻為“旗號(hào)”）3.（3分）D（A項(xiàng)“秋高”為主謂結(jié)構(gòu)，與之對(duì)應(yīng)的“樓臺(tái)”則是名詞；B項(xiàng)“爭(zhēng)赴”為動(dòng)詞，與之對(duì)應(yīng)的“遺跡”為名詞；D項(xiàng)“幾處”不能與名詞“樓臺(tái)”對(duì)應(yīng)）4.（3分）C（根據(jù)前文的四個(gè)詞語(yǔ)，緊承的應(yīng)是句，四句依次對(duì)應(yīng)，與后文對(duì)應(yīng)，所以選C）5.（3分）D（漫畫(huà)題要看畫(huà)中的組件和細(xì)節(jié)、神態(tài)等。畫(huà)中明月高懸，人憑橋看溪水東流；D項(xiàng)今夕對(duì)明月；A項(xiàng)不是柳樹(shù)；B項(xiàng)沒(méi)有鳥(niǎo)，也不是山澗；C項(xiàng)寫(xiě)的是梅花，所以只能選D項(xiàng)）二、文言文閱讀（

24、18分） 6.（3分）C （覆：翻轉(zhuǎn)）7.（3分）C (鄉(xiāng)曲，即鄉(xiāng)里）8.（1）（4分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他擔(dān)任判官，把軍中的事務(wù)交付給他。（“干用”“為”“委之軍事”句式各1分，文句通順1分。） 評(píng)分建議：“干用”譯為“有才干”亦可；首先看翻譯的文句是否通順，其次看實(shí)詞和句式的翻譯準(zhǔn)確程度。（2）（4分）郭仲翔在吳保安的墳?zāi)古杂H自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對(duì)吳保安一直感激不盡。（“廬”“行服”“德”各1分，“親廬其側(cè)”句式1分）評(píng)分建議：“廬”譯為“建造了一座廬舍”亦可；“行服”譯為“守孝”亦可；“德保安不已”譯為“感激吳保安從未停止”也算對(duì)。9.（4分）吳保安傾家贖回郭

25、仲翔；郭仲翔厚葬吳保安并為之守喪三年。（每點(diǎn)2分）評(píng)分建議：如果答成“吳保安幫助郭仲翔；郭仲翔回報(bào)吳保安”，每點(diǎn)只能得1分；“郭仲翔厚葬吳保安并為之守喪三年”答成“郭仲翔厚葬吳保安并刻石頌美”也算對(duì)。 【參考譯文】吳保安字永固，是河北人，任遂州方義縣尉。他的同鄉(xiāng)郭仲翔，是郭元振的侄子。郭仲翔很有才學(xué)，郭元振想幫他揚(yáng)名并當(dāng)官。適逢南方的少數(shù)民族作亂，朝廷派李蒙為姚州都督，率領(lǐng)軍隊(duì)討伐。李蒙出發(fā)前向郭元振辭行。郭元振于是引薦郭仲翔，對(duì)李蒙說(shuō)：“（這是）我過(guò)世弟弟的孩子，還沒(méi)有功名。你姑且?guī)е巴?，如能殺敵立功，我在朝中?dān)任官職，會(huì)引進(jìn)推薦他，使他獲得微薄的俸祿?！崩蠲纱饝?yīng)了。郭仲翔很有才干，（李

26、蒙）就任命他擔(dān)任判官，把軍中的事務(wù)交付給他。（郭仲翔）到達(dá)蜀地以后，吳保安寄信給他說(shuō)：“有幸跟您同鄉(xiāng)，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，不過(guò)我心中一直很欽慕敬仰您。聽(tīng)說(shuō)您是一個(gè)為別人的憂愁著急的人，如果不忘同鄉(xiāng)的情分，突然給我特殊的眷顧，讓我能夠拿著馬鞭和弓箭，在部隊(duì)建功立業(yè)。這是您對(duì)我像大山一樣的恩情，也是我永志不忘的時(shí)刻?！惫傧杞拥絽潜０驳男藕螅钣懈杏|，就向李蒙將軍進(jìn)言，征召任用他作管記。(吳保安)還沒(méi)報(bào)到敵人就反撲逼近，李蒙將軍趕到姚州，與敵兵交戰(zhàn)，打敗了他們。（又）乘勝深入追擊，不料敵人翻轉(zhuǎn)回來(lái)打敗了他。李蒙將軍戰(zhàn)死，軍隊(duì)被消滅，郭仲翔也成了俘虜。蠻夷貪圖漢人的財(cái)物，那些被俘虜?shù)氖勘?，都讓他們跟?/p>

27、里通信，讓家人用財(cái)物贖回。吳保安趕到姚州，正好遇到軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，便滯留沒(méi)能回去。郭仲翔被蠻夷關(guān)押期間，給吳保安寫(xiě)信說(shuō)：“永固你近來(lái)還好吧。不久前承蒙接到你的來(lái)信還沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，恰逢軍隊(duì)已經(jīng)出發(fā)。我們長(zhǎng)驅(qū)直入敵陣，結(jié)果遭逢潰敗。我現(xiàn)在身處困境，力氣用盡毫無(wú)辦法。蠻地的習(xí)慣是羈押拘留（俘虜），允許親友來(lái)贖買(mǎi)，必須拿一千匹絹。請(qǐng)你早一點(diǎn)報(bào)告給我伯父。最好按時(shí)過(guò)來(lái)，能夠贖我回去。能使我流亡的魂魄得到復(fù)歸，死里逃生，唯有指望你了。當(dāng)時(shí)郭元振已經(jīng)去世，吳保安就回復(fù)他，答應(yīng)贖買(mǎi)郭仲翔，于是他變賣(mài)了全部家產(chǎn)，湊足一千匹絹，贖回了郭仲翔。接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形體面容憔悴，幾乎沒(méi)有人樣了。（這時(shí)）才與吳

28、保安相互認(rèn)識(shí)，兩人邊說(shuō)邊哭。郭仲翔回到家里，離開(kāi)親人已有十五年了。后來(lái)因?yàn)橛泄氐骄┏?，被任命為蔚州錄事參軍，就將母親接到蔚州。郭仲翔到蜀地尋訪吳保安，可是吳保安與他的妻子都已經(jīng)去世了。于是郭仲翔花盡家產(chǎn)二十萬(wàn)錢(qián)，厚葬了吳保安，還立了一塊石碑刻字頌揚(yáng)他的美德。郭仲翔在吳保安的墳旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對(duì)吳保安一直感激不盡。三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）10.（6分）柳初凋、寒竹、秋雁；（3分）渲染分別時(shí)的凄清氛圍；烘托分別時(shí)的悲涼心境；表達(dá)惜別情感；烘托友人別后的孤單。（3分，答出3點(diǎn)即可）評(píng)分建議：“表明季節(jié)的詞語(yǔ)”如果答成“柳、竹、雁”，不給分；“作用”中如果結(jié)合“柳”“留”諧音答出

29、“表現(xiàn)了對(duì)友人的惜別之情”，借“秋雁”的南歸答出“表達(dá)了對(duì)友人分別后的牽掛”，也算對(duì)。11.（5分）寓情于景，（1分）運(yùn)用擬人手法，（1分）想象薛秀才南游后可以淡泊勢(shì)利，潛心著述，（1分）與白云青山為伴，（1分）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛之情。（1分） 評(píng)分建議：答成“聯(lián)想想象”或“借景抒情”也算對(duì)；“表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛之情”答為“表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的勸勉之情”也算對(duì)。四、名句名篇默寫(xiě)（8分） 12.（8分）（1）亂花漸欲迷人眼（2）水落而石出者（3）渺滄海之一粟（4）汩余若將不及兮（5）聲非加疾也（6）贏得倉(cāng)皇北顧（7）切問(wèn)而近思（8）豈因禍福避趨之（每空1分）五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)1

30、3.（4分）（1）（2分）完成畫(huà)作后的愉悅和沉醉。評(píng)分建議：如果所答不是精神狀態(tài)，不得分。（2）（2分）繪畫(huà)時(shí)的投入、專注。評(píng)分建議：答出“投入”或“專注”都可得分。14.（4分）句式整散結(jié)合；運(yùn)用聯(lián)想想象；細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神；運(yùn)用比擬手法；語(yǔ)言富有韻味。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可；答“運(yùn)用襯托手法”或“運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)”亦算對(duì)。15.（6分） “我”兩次觀看虹先生作畫(huà)的感受，映襯了虹先生繪畫(huà)技藝精湛；“我”對(duì)山水畫(huà)的感悟映襯了虹先生高妙的藝術(shù)境界；“我”“默不作聲”“落后幾步”的舉動(dòng)映襯了虹先生令人敬佩的品質(zhì)。評(píng)分建議：每概括一點(diǎn)得2分。16.（6分）虹先生素樸少言，薄裳輕履，遠(yuǎn)離煙酒茶，秉持老

31、舊格調(diào)：表現(xiàn)了一種不慕時(shí)尚，堅(jiān)守藝術(shù)的精神；虹先生繪畫(huà)技藝高超：揭示了廣博學(xué)習(xí)，專注投入，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，才能取得成就的道理；作者塑造虹先生這個(gè)人物形象，既是對(duì)虹先生品質(zhì)的贊美，也暗含了對(duì)社會(huì)的反思。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。只概括虹先生形象，沒(méi)揭示意蘊(yùn)的不得分。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）17.（6分）首先，明確世間有兩種快樂(lè)；接著，闡述無(wú)知的快樂(lè)；最后，闡述徹悟的快樂(lè)。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分。18.（6分）能獲取智慧；能帶來(lái)頓悟的生活快樂(lè)；能了解別人的思想；能培養(yǎng)氣質(zhì)，收獲思想。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分；第點(diǎn)中只答“快樂(lè)”者，不得分；第點(diǎn)答“可以找到生命的共鳴”或“可以消除孤獨(dú)

32、”得1分；第點(diǎn)中只答“培養(yǎng)氣質(zhì)”得1分；只答“收獲思想”得1分。19.（6分）要全身心投入地讀書(shū)；讓閱讀陪伴終生；要珍惜有限的讀書(shū)時(shí)光。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分；所寫(xiě)觀點(diǎn)跟“讀書(shū)”無(wú)關(guān)不得分；第點(diǎn)答“讀書(shū)要有持久的態(tài)度”亦可；第點(diǎn)答“書(shū)頁(yè)本無(wú)意義，閱讀才有意義”亦可。七、作文（70分）20.【審題】“陽(yáng)光下像個(gè)孩子”，指的是生活順心時(shí)，會(huì)跟孩子一樣，擁有一顆清澈而明媚的童心，不世故，不做作，更不迎合?！帮L(fēng)雨中像個(gè)大人”，指的是生活遇到挫折和困難時(shí)，需要像個(gè)大人一樣，收斂起你的孩子氣，拿出你的勇氣和擔(dān)當(dāng)。生活中，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，看似矛盾，卻是統(tǒng)一，也因此構(gòu)成了美好的歲月?？梢詡?cè)重“陽(yáng)光下像個(gè)孩子”“風(fēng)

33、雨中像個(gè)大人”其中一方面，也可以二者結(jié)合。可以敘寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，也可以抒發(fā)情感，或闡述對(duì)此問(wèn)題的看法。拋開(kāi)“孩子”“大人”的寓意，只談“智慧”“堅(jiān)持”“誠(chéng)信”等，視為偏題。【參考立意】1.用童真的心境去感受這個(gè)世界的美好2.面對(duì)困境要有勇氣和擔(dān)當(dāng)3.既要能享受生活的美好，又要能戰(zhàn)勝生活的困境【評(píng)分參考量表】類別分值審題立意語(yǔ)言表達(dá)議論類文章記敘類文章一類63分以上審題有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，立意深刻或新穎語(yǔ)言得體，有一定的語(yǔ)言特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐有一個(gè)好的由頭，緊扣“陽(yáng)光”“孩子”與“風(fēng)雨”“大人”的中心，形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，分層展開(kāi)，縱橫捭闔，鞭辟入里，氣勢(shì)恢宏從生活中的小場(chǎng)景巧妙切入，娓娓道來(lái)，細(xì)節(jié)

34、豐富，真摯感人，以小寓大，引人入勝，有文學(xué)的味道，有寫(xiě)作的智慧二類56-62分審題準(zhǔn)確，立意扣住材料中心且能有個(gè)人識(shí)見(jiàn)語(yǔ)言通暢連貫，筆到意隨，言能盡意能從材料中提出自己正確的觀點(diǎn)，論證過(guò)程中扣住材料，概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)，推理和論證富有邏輯性用自身或身邊的生活事件，演繹材料中的某一主題，有構(gòu)思，有生活氣息，有一定的觀察或體驗(yàn)，有一定的場(chǎng)景，有可讀性，是比較優(yōu)秀的記敘文章三類49-55分立意只停留在材料的表層語(yǔ)言基本通順，表達(dá)能夠達(dá)意用材料中的第一句作為觀點(diǎn)，選取論據(jù)，基本完成議論類文章的寫(xiě)作；或者觀點(diǎn)大而全，似乎很有氣勢(shì)，其實(shí)不夠深透基本敘寫(xiě)了一個(gè)與“陽(yáng)光”“風(fēng)雨”相關(guān)的人和事，故事基本完整，基

35、本符合生活的真實(shí)，是一篇結(jié)構(gòu)完整的記敘文四類42-48分基本符合材料表達(dá)不夠流暢，且有明顯病句等硬傷論證面面俱到卻不深透；觀點(diǎn)雖源于材料，但論點(diǎn)與論據(jù)之間不匹配，不緊密，顯得牽強(qiáng)故事與材料內(nèi)容有關(guān)，但關(guān)聯(lián)度不高，文章也就是一篇簡(jiǎn)單的記敘文，點(diǎn)題議論也顯得生硬五類28-41分貌似有觀點(diǎn)，其實(shí)無(wú)關(guān)“陽(yáng)光”“風(fēng)雨”語(yǔ)言比較幼稚、拙劣大量引用而無(wú)議論分析；只抓住一個(gè)與主旨無(wú)關(guān)的“孩子”“大人”之類立論作文等與“陽(yáng)光”“風(fēng)雨”無(wú)關(guān)的一篇記敘類文章六類27分以下自說(shuō)自話，另起爐灶語(yǔ)言顯得粗俗混亂，言不達(dá)意無(wú)觀點(diǎn)，無(wú)論證說(shuō)理，隨便說(shuō)說(shuō)，字?jǐn)?shù)不足與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)的較差的記敘文評(píng)分:1.評(píng)分原則從試卷實(shí)際情況出發(fā)

36、，實(shí)事求是，公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)寫(xiě)作能力和人文識(shí)見(jiàn)。議論文重在評(píng)判其概念的界定與剖析、判斷的分解與歸納、推理和論證的邏輯性。記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等，關(guān)注其寫(xiě)作智慧。2.評(píng)分等級(jí)一類卷63分以上；二類卷5662分；三類卷4955分；四類卷4248分；五類卷2841分；六類卷27分以下。3.個(gè)案處理確認(rèn)抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交專家組處理。記敘文或議論文文體模糊不清，視為五類卷；文體不倫不類，且語(yǔ)言素養(yǎng)較差者，視為六類卷。完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過(guò)46分（不滿100字05分；200字左右610分；300左右1120分；400字左右2130分；500字左右3140分；600左右4146分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分最高不得超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，評(píng)分最高不得超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最高不超過(guò)10分。卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。不寫(xiě)作文題目的，扣2分。書(shū)寫(xiě)（5分）卷面整潔