中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代漢語(yǔ)句法

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)句法句子分類句從語(yǔ)氣上分陳述句：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)是四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。疑問句：憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的情緒去克服困難，不也是一種享受嗎？祈使句：不準(zhǔn)任意離開考場(chǎng)!感嘆句：多么遠(yuǎn)大的理想啊!從結(jié)構(gòu)上分單句一般單句單句成份基本成份主要成份：主語(yǔ)(雙謂語(yǔ))謂語(yǔ)連帶成份：賓語(yǔ)補(bǔ)充成份：補(bǔ)語(yǔ)修飾成份：定語(yǔ)狀語(yǔ)特殊成份復(fù)指成份：重迭復(fù)指稱代復(fù)指總分復(fù)指獨(dú)立成份：呼語(yǔ)感嘆應(yīng)對(duì)語(yǔ)插語(yǔ)單句種類主謂句：我來了。省略句：有誰(shuí)來看他(她)呢？獨(dú)詞句：再見!無主句：把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去!復(fù)雜單句連動(dòng)式：我扛著鋤頭下地兼語(yǔ)式：營(yíng)長(zhǎng)派他擔(dān)任通訊工作。復(fù)句聯(lián)合復(fù)句并列關(guān)系：一般不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有時(shí)用：邊邊，又又

2、，一邊一邊，一會(huì)兒一會(huì)兒。連貫關(guān)系：靠分的句次序或用“又、就、便、等”連接。遞進(jìn)關(guān)系：不但(不僅、不只)而且(并且、也、還)，況且、不但甚至選擇關(guān)系：或者或者，要么要么，不是就是，是還是。偏正復(fù)句轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是，盡管(固然)但是(但、卻)，不過、只是、可是、盡管卻假設(shè)關(guān)系：如果就，假使(假如、假若、倘若)那么(就)，即使也。條件關(guān)系：只有才，無論(不論、不管、任憑)都，只要就。因果關(guān)系：因?yàn)樗?，既然就，之所以是因?yàn)?。讓步關(guān)系：即使、就算、縱然、哪怕、和也、還等。取舍關(guān)系：與其不如，寧可也不。緊縮形式緊縮句擴(kuò)展形式多重復(fù)句怎樣分析句子方 法具 體 說 明用壓縮法找主謂去掉枝葉找骨干的方法，

3、如“周總理為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，為了堅(jiān)持毛主席的正確路線，批判機(jī)會(huì)主義路線，不懈地斗爭(zhēng)到生命最后一息。”周總理(主語(yǔ))斗爭(zhēng)(謂語(yǔ))根據(jù)圖表法確定各種成份現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式一般如圖：狀語(yǔ)，定語(yǔ)主語(yǔ)，狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，定語(yǔ)賓語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。由表可見：主語(yǔ)在句子前一部分，謂語(yǔ)在句子中間部分，賓語(yǔ)在句子后尾聲部分。定語(yǔ)有兩個(gè)位置：一個(gè)是主語(yǔ)前，一個(gè)是賓語(yǔ)前。狀語(yǔ)有三個(gè)位置：常見有兩個(gè)，一個(gè)在主語(yǔ)前，二是謂語(yǔ)前，另一個(gè)在得后補(bǔ)語(yǔ)前。補(bǔ)語(yǔ)有兩個(gè)位置：一個(gè)是在謂語(yǔ)前，一個(gè)是在賓語(yǔ)后。根據(jù)句子成份經(jīng)常由什么詞充當(dāng)來判斷成份主語(yǔ)、賓語(yǔ)：經(jīng)常由名詞、代詞、的字結(jié)構(gòu)充當(dāng)。謂 語(yǔ)：經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、能愿動(dòng)詞和判斷合成謂語(yǔ)充當(dāng)

4、。定 語(yǔ)：經(jīng)常由名詞、動(dòng)詞、代詞、數(shù)量詞和各種結(jié)構(gòu)充當(dāng)。補(bǔ) 語(yǔ)：經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、介詞結(jié)構(gòu)、數(shù)量詞充當(dāng)。狀 語(yǔ)：經(jīng)常由副詞、形容詞、時(shí)間名詞、方位結(jié)構(gòu)、介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)。借助結(jié)構(gòu)助詞判定句子成份“的”前是定語(yǔ)，“地”前是狀語(yǔ)，“得”后是補(bǔ)語(yǔ)。借助冒號(hào)判定各種成份1.幫助我們判定雙賓語(yǔ)的遠(yuǎn)賓語(yǔ)，冒號(hào)在兩個(gè)賓語(yǔ)之間。2.幫助我們判定合成謂語(yǔ)，冒號(hào)在判斷詞(是)后邊。3.幫助我們判定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，冒號(hào)點(diǎn)在謂語(yǔ)后。借助逗號(hào)劃分句子成份1.當(dāng)一個(gè)句子主語(yǔ)太長(zhǎng)時(shí)，經(jīng)常在主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間用逗號(hào)分開。2.主語(yǔ)前的狀語(yǔ)用逗號(hào)分開。3.了為強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，在主語(yǔ)后用逗號(hào)。4.如賓語(yǔ)是主謂詞組時(shí)，在賓語(yǔ)前用逗號(hào)分開。單句

5、剖析句子成份標(biāo)志符號(hào)：主語(yǔ)下加，謂語(yǔ)下加，賓語(yǔ)下加，定語(yǔ)左右加( )，狀語(yǔ)左右加 ，補(bǔ)語(yǔ)左右加 剖析一：我們堅(jiān)信(馬克思主義的創(chuàng)始人，馬克思和恩格斯通過了千辛萬苦，研究了歷史，研究了自然，研究了無產(chǎn)階級(jí)革命創(chuàng)立和奠定的人類最革命最進(jìn)步的)科學(xué)。該句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)剖析二：(英勇的)(中國(guó)人民)解放軍徹底地消滅了敵軍八百萬。該句結(jié)構(gòu)為：定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)剖析三：(這)(四首)民歌充滿著(群眾的)智慧和(政治)熱情。該句結(jié)構(gòu)為：定語(yǔ)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)檢 查 語(yǔ) 法 錯(cuò) 誤 的 方 法方法說明舉例類比法我們對(duì)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)發(fā)生懷疑時(shí)，可照原句結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)母袷?，仿造若?/p>

6、個(gè)句子，放在一起比較，如仿造句都成立，原句正確，否則是病句。如：他很勤勤懇懇地工作。仿造：他很認(rèn)認(rèn)真真地工作。他很清清楚楚地寫字。他很老老實(shí)實(shí)地辦事。仿造的三句都不成立，證明此句是病句。壓縮法句子長(zhǎng)了，修改和限制成份多了，句子語(yǔ)法錯(cuò)誤很難發(fā)現(xiàn)，壓縮法就是把長(zhǎng)句化簡(jiǎn)緊縮，分清主干、枝葉有無殘缺、多余、搭配不當(dāng)，如有殘缺應(yīng)補(bǔ)齊，搭配不當(dāng)應(yīng)改正，多余應(yīng)刪除。如：我們對(duì)犯錯(cuò)誤的同志是懲前毖后，治病救人的方針。壓縮成： 我們是方針。主謂搭配不當(dāng)。改 正 常 見 語(yǔ) 法 錯(cuò) 誤病句正例造成病句原因黨中央英明決策代表了全國(guó)人民的愿望。黨中央英明決策，表達(dá)了全國(guó)人民的心愿。搭配不當(dāng)在入學(xué)教育中使我明確了忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的重大意義。在入學(xué)教育中，我明確了忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的重大意義。成份殘缺原來的一些不正確的想法通過學(xué)習(xí)，改變了種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我改變了原來各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。雜鞣贅佘圖書館動(dòng)用大批資金，購(gòu)買了大批科技書籍。圖書館動(dòng)用大量資金，購(gòu)買了大批科技書籍。位置顛倒社員群眾鼓足了干勁，建設(shè)工程好象閃電般地進(jìn)程著。社員群眾鼓足了干勁，建設(shè)工程飛快地進(jìn)展著。詞性混