古詩綜合賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩鑒賞復(fù)習(xí)一典例分析登 高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。此詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州時(shí)所寫。夔州在長江之濱。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情， 慷慨激越， 動人心弦。 楊倫稱贊此詩為 “杜集七言律詩第一” （杜詩鏡銓），胡應(yīng)麟 詩藪更推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。前四句寫登高見聞。首聯(lián)對起。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。 夔州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽， 這里卻獵獵多風(fēng)。詩人登上

2、高處， 峽中不斷傳來 “高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（水經(jīng)注江水 ）的意味。詩人移動視線，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設(shè)，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天”對“風(fēng)”，“高”對“急” ；下句“沙”對“渚”，“白”對“清” ，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。 更值得注意的是： 對起的首句， 末字常用仄聲， 此詩卻用平聲入韻。 沈德潛因有 “起二句對舉之中仍復(fù)用韻，格奇而變” （唐詩別

3、裁 ）的贊語。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲， 長江洶涌之狀， 也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂” 、“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個“秋”字?！蔼?dú)登臺”，則表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了。 “常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯。 “百年”，

4、本喻有限的人生， 此處專指暮年。 “悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人把久客最易悲愁，多病獨(dú)愛登臺的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬里” “百年”和上一聯(lián)的“無邊” “不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用：詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意， 添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容， 增入悲秋苦病的情思， 加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、 人在暮年的感嘆， 詩意就更見深沉了。尾聯(lián)對結(jié)，并分承五六兩句。詩人備嘗

5、艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動”，到此處“軟冷收之，而無限悲涼之意，溢于言外”（詩藪）。詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間） 、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操，便躍然張上。此詩八句皆對

6、。粗略一看，首尾好象“未嘗有對” ，胸腹好象“無意于對” 。仔細(xì)玩味， “一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律” 。不只“全篇可法” ，而且“用句用字” ，“皆古今人必不敢道，決不能道者” 。它能博得“曠代之作”（均見胡應(yīng)麟詩藪 ）的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了。專題精講考點(diǎn)分析：一、吃透考綱是前提，掌握考點(diǎn)能給力高考語文考試說明對古代詩歌鑒賞有五點(diǎn)明確的具體要求：一是理解古代詩歌中詞語的含義，二是概括古代詩歌的中心主旨，三是分析作者在詩中表現(xiàn)的思想傾向，四是鑒賞古代詩歌的形象（人物形象、事物形象、景物形象等）、語言（煉字煉句、語言風(fēng)格等）和表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、描寫手法、修辭手法、行文結(jié)構(gòu)等） ，

7、五是評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容。歸納起來，這五點(diǎn)要求其實(shí)就只有兩大方面：鑒賞與評價(jià)。吃透了考綱，就能提挈精要，直奔主題，搞好備考。二、摸清考情明方向，揣摩設(shè)題有裨益考生應(yīng)摸清近年來高考古代詩歌鑒賞的基本考情，這里可從兩個層次加以把握。（一）從具體考點(diǎn)的角度看：其一，形象鑒賞主要涉及典型意象、客觀事物和人物形象這三個層面，前者多為寫景詠物，后者多為作品人物與抒情主人公；其二，語言鑒賞?？缄P(guān)鍵字詞理解、煉字煉句妙處，有時(shí)考語言風(fēng)格鑒賞，其中關(guān)鍵字詞鑒賞主要是以揣摩詩眼的考題形式出現(xiàn)，煉字煉句鑒賞是好詞妙語的選用與品味，語言風(fēng)格鑒賞則多為作家作品語言特色的整體感知；其三，表達(dá)技巧鑒賞涉及廣泛，包括虛實(shí)、

8、動靜、襯托等表現(xiàn)手法，直抒胸臆、寓情于景等抒情方式，比喻、擬人等修辭方法，過渡、呼應(yīng)等行文結(jié)構(gòu)，詩眼等煉字煉句；其四，評價(jià)類試題有對作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)以及對已有定論的詩作內(nèi)容的再探究。以上所述四個方面，是高考古代詩歌鑒賞的大方向，考生應(yīng)了然于胸。（二）從選材、體式等角度看：其一，從詩歌體裁上看，詩以絕句、律詩為主，其中七絕、五律居多，詞以小令為主，曲也時(shí)有入題；其二，從表達(dá)方式看，寫景抒情詩依然備受青睞，或景中寓情或情中繪景；詠物言志抒情詩也受到關(guān)注，多以蜂、蝶、花、樹、云、泉等入題；其三，從時(shí)間跨度看，唐詩宋詞仍唱主角，偶選明清詩曲作品；其四，從冷熱程度看，高考古代詩歌作家作品

9、的選擇基本上呈現(xiàn)出既不避“熱”也不避“冷” 、“冷”中有“熱”之態(tài)。所謂“熱”是指選考生所熟知的詩人或作品，所謂“冷”是指選考生不太熟悉的歷代詩歌王國里的一時(shí)詩星。三、精心備考定策略，針對演練成贏家考生要在高考場上穩(wěn)操勝券，必須在古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)中落實(shí)三大任務(wù)：掌握鑒賞重點(diǎn)，突破鑒賞難點(diǎn)，對應(yīng)有效訓(xùn)練。依據(jù)考綱規(guī)定的基本要求，這些任務(wù)傳達(dá)到試題考查中，具體表現(xiàn)為：（一）形象類鑒賞的重難點(diǎn)突破。古代詩歌中的形象鑒賞，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，還指寫景詩中所描繪的融合了詩人主觀情感的景或物。高考鑒賞古詩中的形象，就是要把握古詩形象特征，品味古詩深刻內(nèi)涵，進(jìn)而理解詩人的思

10、想情感?？忌鷮旁娦蜗箬b賞的復(fù)習(xí)，應(yīng)重點(diǎn)抓好意象分析、人物分析、景象圖畫分析三大方面；而“詠物詩”中的事物形象，或借物喻人，或托物言志，往往具有象征特性，考生應(yīng)將其作為鑒賞復(fù)習(xí)的難點(diǎn)來有效突破。（二）語言類鑒賞的重難點(diǎn)突破。鑒賞古詩的語言，就是品賞古詩的語言意蘊(yùn)，體味其語言風(fēng)格、語言魅力。該類題出現(xiàn)的頻率較高，主要涉及遣詞造句、語言風(fēng)格、語體色彩等，包括三個方面：鑒賞古詩中的“詩眼”或煉字藝術(shù)；結(jié)合關(guān)鍵字詞對詩中名句含意、色彩、情味、表達(dá)效果的理解分析品賞；對該詩語言風(fēng)格特色作概括評析?？忌鷳?yīng)將此三點(diǎn)作為語言鑒賞復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高得分率。（三）表達(dá)技巧類鑒賞的重難點(diǎn)突破?？忌鷳?yīng)從大處、小處兩

11、方面掌握古詩表達(dá)技巧的鑒賞重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法。從大處說，一要懂得技巧鑒賞考查中的幾個問題聯(lián)結(jié)點(diǎn)，比如作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧（手法名稱），它們在作品中表達(dá)了什么內(nèi)容（語句寓意） ，起到了什么作用（主觀意圖） ，收到了什么效果（客觀效果）等；二要掌握技巧鑒賞操作的基本思路，如先要在整體閱讀、準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容的前提下，著意賞析詩人運(yùn)用的藝術(shù)技巧類型及其對描繪意境、塑造形象、傳達(dá)情意、凸顯主旨等所起的立體作用，其次要準(zhǔn)確對應(yīng)其具體的技巧名稱，然后針對提問，以先總（名稱要點(diǎn)）后分（簡要例析）的思路，分點(diǎn)解答，獲得滿意分值。從細(xì)處講，鑒賞古詩的表達(dá)技巧還須掌握以下兩點(diǎn)：熟記“表達(dá)技巧”關(guān)涉的若干具體術(shù)語的

12、內(nèi)涵及其作用。比如“典故” ，應(yīng)知其有明用和化用之分，也應(yīng)知道其目的是明志或表現(xiàn)作者的思想品質(zhì)。多角度地揣摩表達(dá)技巧的答題思路，準(zhǔn)確解答，規(guī)范解答。如運(yùn)用了聯(lián)想、想象的詩，可從創(chuàng)作思維角度入手；使用了抑揚(yáng)手法的詩，可從褒貶傾向入手；運(yùn)用了典故、虛實(shí)結(jié)合的詩，可從題材來源入手。四、評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的重難點(diǎn)突破。一是能準(zhǔn)確概括全詩的中心主旨，即概括古詩所體現(xiàn)的詩人的某種感情，包括某種生活哲理、某種歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。二是能正確評價(jià)詩歌的思想意義，主要指評價(jià)古詩內(nèi)容的積極意義與思想局限兩方面。三是能深入分析詩人的觀點(diǎn)態(tài)度，它或是在詩中用某一句詩來表達(dá)，或是用借景抒情的方式來表達(dá)，或用托

13、物言志的手法來表達(dá)。考生對古詩的評價(jià)要避免三個誤區(qū)，一是客觀評價(jià)隨意拔高，二是客觀評價(jià)言不及義，三是客觀評價(jià)忽略形式憑借?？忌莆樟斯旁婅b賞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，又在實(shí)踐中不斷突破鑒賞的難點(diǎn)，就一定會在高考中取得不錯的成績。【 2012 浙江省模擬】錢塘江觀潮【清】施閏章海色雨中開，濤飛江上臺。聲驅(qū)千騎疾，氣卷萬山來。絕岸愁傾覆，輕舟故溯洄。鴟夷有遺恨，終古使人哀。注釋鴟夷有遺恨：伍子胥死有遺恨，發(fā)起了這錢塘大潮。鴟夷：皮口袋，這里指伍子胥。據(jù)說伍子胥自殺之后，吳王把他的尸首放在皮制的口袋（鴟夷）里，投入錢塘江。后人把錢塘江潮叫做伍子胥潮，好像潮水是伍子胥因有遺恨而發(fā)起的。本詩前兩聯(lián)從哪幾個角度描寫錢塘

14、江潮的磅礴氣勢？請簡要概括?！倦y度系數(shù)：】【答案】本詩前兩聯(lián)從多個角度描寫錢塘江潮的磅礴氣勢：潮水呈現(xiàn)出一幅大海的景色，是寫其浩瀚廣闊；波濤飛濺到觀潮臺上，是寫其波高浪險(xiǎn)；濤聲如千萬騎兵奔馳，是寫其迅疾猛烈；氣勢如同卷裹著萬山，是寫其雄偉壯闊?！窘馕觥?關(guān)于景物描寫角度的分析，一般可從景物自身特點(diǎn)的角度與景物描寫的筆法角度（正側(cè)、 虛實(shí)、 空間位置等）來考量， 本詩寫錢塘江潮之恢弘氣勢，主要是運(yùn)用了正面與側(cè)面描寫的手法，其中前兩聯(lián)是正面描寫，是從江潮的色、形、態(tài)、聲等方面來描摹的，應(yīng)結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析概括。簡析頸聯(lián)兩句的表達(dá)效果，并分析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法及其作用?！倦y度系數(shù)：】【答案】頸聯(lián)兩句從

15、側(cè)面表現(xiàn)錢塘江潮的氣勢。那堅(jiān)固、高聳的江邊絕壁也恐怕被潮水沖倒，由此可見潮水的巨大威力；弄潮兒故意在洶涌澎湃的江面上逆流而上，更增加了一種驚險(xiǎn)而富有傳奇性的色彩。尾聯(lián)使用了用典的手法，詩人把錢塘江潮說成是伍子胥因遺恨而發(fā)，并對伍子胥之死表示哀悼。使作品帶上了一種浪漫情調(diào)，并表現(xiàn)了作者對正直之士的同情?！窘馕觥繉Ρ憩F(xiàn)手法、表達(dá)效果的分析應(yīng)從內(nèi)容與形式兩方面分析，指明所用手法名稱，并結(jié)合具體詩句說明該手法的表現(xiàn)及其作用尾聯(lián)使用了用典的手法，詩人把錢塘江潮說成是伍子胥因遺恨而發(fā)，并對伍子胥之死表示哀悼。使作品帶上了一種浪漫情調(diào)，并表現(xiàn)了作者對正直之士的同情?！?2011 湖南省高考】三月晦日偶題秦觀

16、節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點(diǎn)絳唇元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。問題：詞多富情趣， 而宋詞多理趣。 請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的?！倦y度系數(shù)：】【解析】秦詩， “三月晦日” ，即暮春三月的最后一天，過了這天，意味著時(shí)令進(jìn)入夏季。春去的傷感，對于情感敏銳的人而言，不言而喻。但這首詩，卻反其道而行之，寫出了新意?！肮?jié)物相催” ，是自然規(guī)律，非人力所能為。因?yàn)樾玛惔x，是自然運(yùn)行的鐵的規(guī)律！但那些“癡心兒女”卻想“挽留春”，不欲讓春歸去。這樣寫足了

17、人們對春將逝去時(shí)的悵惘之感。為詩的后兩句翻出新意，做了充分的鋪墊。后兩句，反振一筆，如異峰突起，醒人耳目元好問的點(diǎn)絳唇詞則表現(xiàn)濃濃的惜春戀春之情。首句說“醉里春歸”，次句“綠窗猶唱留春住”，連綠窗也留春，何況我呢？ “問春何處， 花落鶯無語” ，留不住春， 不知春歸何春，竟無來由地責(zé)問落花和黃鶯；結(jié)句“夢里尋春去” ，語淡情深。現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋。這種對美好事物的執(zhí)著追求，也正反映了詞人年輕健康的心理情緒?！敬鸢浮吭娭砣ぃ鹤髡哧U述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：

18、作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹” “暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的悵惘意緒。曉入郡城【清】朱彝尊輕舟乘間入，系纜壞籬根。古道橫邊馬，孤城閉水門。星含兵氣動，月傍曉煙昏。辛苦鄉(xiāng)關(guān)路，重來斷客魂。注：本詩作于順治三年丙戌（1646）。順治二年乙酉（ 1645年），南明弘光小朝廷覆滅，南京失守，清兵直下江南，烽火遍地。朱彝尊時(shí)方新婚，被迫離開家鄉(xiāng)秀水（今浙江嘉興），外出避兵。本詩是其避兵歸來之后，拂曉入嘉興府城所作。簡要分析本詩的思路脈絡(luò)。 【難度系數(shù)：】【答案】通觀全詩，首聯(lián)寫詩人入城，中間兩聯(lián)寫入城之所見，具體又由遠(yuǎn)及近，自

19、地上而天上，最后結(jié)之以深沉的慨嘆；從而由敘事，到寫景，到抒情，將詩人的家國破亡之痛一路迤儷寫來，次序井然而寓意深刻?！窘馕觥糠治鲈姷乃悸访}絡(luò)，應(yīng)從梳理各聯(lián)詩句內(nèi)容要點(diǎn)入手，看清其層次與表達(dá)方式的銜接轉(zhuǎn)換。聯(lián)兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要賞析?！倦y度系數(shù)：】【答案】尾聯(lián)兩句是說詩人避兵歸來，身受目睹這故鄉(xiāng)路途上的種種艱辛苦難，不禁腸斷魂消，傷心不已。這兩句抒發(fā)了詩人家國破亡之痛楚?！窘馕觥糠治鲈娋渌磉_(dá)的思想感情，應(yīng)抓住詩句中的關(guān)鍵字詞，并結(jié)合全詩內(nèi)容來解說。從該句中的“辛苦”“斷客魂”，可推知詩人內(nèi)心的傷痛、悲愁。專題過關(guān)【 2012 湖南省高考模擬】虞美人【宋】秦觀碧桃天上栽和露，不是

20、凡花數(shù)。亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情可限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。詩抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。 【難度系數(shù)：】【答案】本詩是一首托物詠懷之作，作者通過描繪碧桃的形象和神韻，抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨和惜春傷春的情懷。【解析】分析詩歌的思想感情，應(yīng)把握住詩中的關(guān)鍵句，從本詞中的“可惜一枝如畫為誰開？” “只怕酒醒時(shí)候斷人腸”等句可看出詞人的失遇與惜春之感。詩是怎樣刻畫碧桃形象的？請結(jié)合全詩賞析其表現(xiàn)手法?！倦y度系數(shù)：】【答案】本詩刻畫碧桃形象采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。上闋首句“碧桃天上栽和露”，是直接寫碧桃，“和露”二字寫出了碧桃的

21、勃勃生機(jī)和光艷的色澤； “一枝如畫”狀寫碧桃的鮮妍可愛的風(fēng)姿。同時(shí)詩人又用從旁襯托的筆法寫碧桃，如“亂山深處水縈回” ，點(diǎn)出碧桃的生長環(huán)境荒僻的亂山，表明其無人欣賞的落寞。下闋首句又以“輕寒細(xì)雨”作為碧桃的背景襯托，寫其即將凋落的命運(yùn)，流露出惜花傷春之情?！窘馕觥勘驹娍坍嫳烫倚蜗?，其表現(xiàn)手法主要是正面描寫和側(cè)面描寫，應(yīng)結(jié)合詩句具體內(nèi)容來分析，指明這樣寫突出了物象的哪些特點(diǎn)，并說明它所傳達(dá)的情感內(nèi)涵?！?2012 江蘇省高考模擬】詠老馬【南北朝】沈炯昔日從戎陣，流汗幾東西。一日馳千里，三丈拔深泥。渡水頻傷骨，翻霜屢損蹄。勿言年齒暮，尋途尚不迷。尾兩句運(yùn)用了什么典故？這兩句的含義是什么？請簡要解釋

22、?！倦y度系數(shù)：】【答案】末尾兩句運(yùn)用了“老馬識途”的典故，這兩句的含義是：不要認(rèn)為這日行千里的良馬歲數(shù)很大，已到晚年，但它的識別能力還很強(qiáng)，不致迷失道路。表達(dá)了詩人呼吁統(tǒng)治者應(yīng)像伯樂那樣善待良馬的愿望?！窘馕觥抗旁姷涔屎迫鐭熀?，高考所考查的典故多是人們耳熟能詳?shù)?，能否快速?zhǔn)確辨明詩歌中的典故，主要取決于平時(shí)閱讀積累的豐瘠。從尾聯(lián)的“年齒暮”“尋途”及標(biāo)題中的“老馬”一詞，都不難推知它用的是“老馬識途”的典故。至于解釋該典故在語境中的含義，則應(yīng)該聯(lián)系具體的上下文和詩歌的主旨來分析。從全篇來看，本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。 【難度系數(shù)：】【答案】從全篇看，本詩運(yùn)用

23、了借物喻人、托物言志的表現(xiàn)手法。表達(dá)了詩人對久經(jīng)沙場廝殺或飽受生活風(fēng)霜的老人的尊重和推崇；同時(shí)也表達(dá)詩人了對當(dāng)時(shí)腐化愚昧的最高統(tǒng)治者不知體恤賢能的尖銳諷刺與鞭撻的抑郁不平之情。【解析】題干中有“從全篇來看”的提示，因此分析時(shí)不可偏執(zhí)于某一局部。就本詩全篇看，它運(yùn)用了托物言志的手法，言的是何志，應(yīng)從全篇內(nèi)容來逐聯(lián)分析，提取要點(diǎn)，加以整合。學(xué)法再提煉古詩鑒賞分析答題模式一、煉字型1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么 ?2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合

24、全詩的意境情感來分析。4、答題模式：肯定“好”或肯定哪一個更好;解釋該字在句中的語表義和語里義;展開聯(lián)想和想像，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象 ;點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境二、分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體： 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。3、解答分析： 這是一種最常見的題型。所謂意境， 是指寄托詩人情感的物象(即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。4、答題模式：找

25、出詩中的物象、意象;展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面;點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等想感情，或給人什么樣的啟示和思考。;表達(dá)了詩人什么樣的思三、分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里?2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。4、答題模式：闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思; 分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡要說明藝術(shù)效果。四

26、、分析語言特色型1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?2、 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。4、答題模式：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見); 結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色;闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。五、分析主旨

27、型題1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?2、提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象 ; 某一詩句的大意或內(nèi)涵;詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷4、答題模式：分析具體詩句寫了什么;抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。;時(shí)代背景、社會現(xiàn)實(shí)。六、分析技巧型題1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果 ?3、解答分析： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題， 首先必須熟悉常用的一些

28、表現(xiàn)手法;其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。4、答題模式：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實(shí)、大小等); 結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。七、分析構(gòu)思 (結(jié)構(gòu)思路 )型;1、提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的?2、提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。4、答題模式：概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之

29、間的聯(lián)系。指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情專題知識拓展/應(yīng)用蝶戀花【元】趙孟頫儂是江南游冶子，烏帽青鞋，行樂東風(fēng)里。落盡楊花春滿地，萋萋芳草愁千里。扶上蘭舟人欲醉，日暮青山，相映雙蛾翠。萬頃湖光歌扇底，一聲催下相思淚。注：趙孟頫，宋宗室。宋亡家居，自力于學(xué)。后仕元朝。因其以承平王孫，中經(jīng)世變，故其詩詞中時(shí)見黍離之悲。“落盡楊花春滿地，萋萋芳草愁千里”這兩句寫景抒情有什么特點(diǎn)？請簡要賞析。【答案】這兩句運(yùn)用比喻、用典的修辭手法，描寫暮春冶游所見之景，以哀景襯哀情。楊花落盡，枝頭上一點(diǎn)春意也沒有；只有落地的楊花，還留著春天的記憶；明明春事已了，詩人卻偏說“春滿地” ，表達(dá)了詩人惜春的癡情。 “萋萋芳

30、草”語出楚辭招隱士 “王孫游兮不歸，春草生兮萋萋” ，詩人將“千里”愁思比作“萋萋芳草” ，足見其內(nèi)心的凄涼哀怨?！窘馕觥糠治鰧懢笆闱榈奶攸c(diǎn)，應(yīng)該從其所用的表達(dá)技巧及其效果兩方面切入，對原詩句句意應(yīng)予以扼要描述。清人陳廷焯評本詞曰“凄涼哀怨，情不能已” ，請結(jié)合全詩簡要解說本詞抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】比喻。把島上大片盛開的花比作“紅云” ，這是遠(yuǎn)望之景，突出了花島鮮花盛開的繽紛奪目的絢麗。全詩表達(dá)了詩人對花島美景的熱愛之情?！窘馕觥糠治瞿骋痪湓娝玫男揶o手法，既要細(xì)讀本句內(nèi)容，又要兼顧上下句意的關(guān)聯(lián)， “紅云”在該語境中顯然是喻指島上盛開的繁花，突出其色彩之絢麗?！?2012 年江蘇

31、省高三第一次聯(lián)合模擬考試】柳絮【宋】劉筠半減依依學(xué)轉(zhuǎn)蓬，斑騅無奈恣西東。平沙千里經(jīng)春雪，廣陌三千盡日風(fēng)。北斗城高連蠛蠓，甘泉樹密蔽青蔥。漢家舊苑眠應(yīng)足，豈覺黃金萬縷空。注：漢家舊苑： 三輔故事記： “漢苑中柳，狀如人形，曰人柳，一日三眠三起”。本詩首句運(yùn)用了什么修辭手法？請簡析其傳達(dá)的情意?！敬鸢浮渴拙溥\(yùn)用了比喻的修辭手法，以“轉(zhuǎn)蓬”喻柳絮，那春天里蒙蒙飛絮恰如秋日離根飄蕩的轉(zhuǎn)蓬，只能平添東南西北的離人馬上折枝為贈時(shí)的無可奈何的惆悵，暗寓美人遲暮之感慨。【解析】從首句描摹的物象特征看，顯而易見，詩人是將“柳絮”比作“轉(zhuǎn)蓬” ，這是比喻手法；而分析其內(nèi)含的情感，則應(yīng)聯(lián)系全詩語境來闡釋。尾聯(lián)兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】尾聯(lián)兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫閉鎖于高城禁苑的宮柳，睡足醒來，“柳色黃金嫩”的韶光已經(jīng)過去，它已是一片青綠，步入了中年。盡管已萬縷空空，而自己未必有絲毫的察覺。表達(dá)了詩人虛度韶華的自傷自警之情?！窘馕觥糠治鑫猜?lián)表