《大蕭條的孩子們》讀書報(bào)告

1、結(jié)合自己經(jīng)歷談大蕭條的孩子們讀書感悟（本段摘自百度百科對(duì)大蕭條的孩子們的內(nèi)容總結(jié)）30年代的“大簫條”是20世紀(jì)美國(guó)人最為難忘的痛苦經(jīng)歷之一。在大蕭條的孩子們中，埃爾德1920-1921年出生組為跟蹤研究對(duì)象，對(duì)于大蕭條經(jīng)歷對(duì)這些研究對(duì)象生命歷程各方面的影響進(jìn)行了長(zhǎng)期的縱身研究。埃爾德認(rèn)為，大蕭條不僅影響到研究對(duì)象幼年時(shí)的生活環(huán)境，而且對(duì)其成年后的工作生活、經(jīng)歷、職業(yè)生涯等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這種影響力甚至波及研究對(duì)象的后代，并在某種程度上構(gòu)筑了戰(zhàn)后美國(guó)人民的國(guó)民特征。在該書中，埃爾德綜合運(yùn)用歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的研究方法，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估了大蕭條造成的經(jīng)濟(jì)學(xué)受損經(jīng)歷對(duì)于其研究對(duì)象生命及其后代歷程

2、的深遠(yuǎn)影響。就重大社會(huì)歷史變遷對(duì)于人人生命歷程的影響而言，埃爾德無(wú)疑開(kāi)拓了一個(gè)全新的研究領(lǐng)域。因此，對(duì)于社會(huì)科學(xué)諸領(lǐng)的學(xué)者而言，這部著作無(wú)疑有著較強(qiáng)的參考價(jià)值。以下為我自己的個(gè)人讀書報(bào)告：讀大蕭條的孩子們給我?guī)?lái)很多的感悟，作者通過(guò)將近半個(gè)世紀(jì)的研究，選取特定時(shí)期美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)代出生的人來(lái)進(jìn)行跟蹤研究，最后得出社會(huì)和群體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。但是，給我最大的體會(huì)卻不是這些，因?yàn)槲易x這本書的初衷是想通過(guò)這本書來(lái)反思社會(huì)和群體對(duì)自己的影響，我不是帶著學(xué)術(shù)的眼光去看待這本書，更多的是想通過(guò)這本書去了解自己和身邊的人，所以我不想去和老師討論關(guān)于這本書中提到的研究方法是怎樣提高了社會(huì)學(xué)的研究以及他帶來(lái)的意

3、思是什么，我只是想談?wù)劊@本書使我發(fā)現(xiàn)了自身的一些潛在的因素。社會(huì)環(huán)境是否可以改變一個(gè)人我想大家即使沒(méi)有讀這本書答案也是肯定的，人作為群體動(dòng)物的一員，首先就離不開(kāi)社會(huì)，離開(kāi)了社會(huì)就沒(méi)有辦法生存，但是社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響到底是怎么體現(xiàn)出來(lái)的呢？通過(guò)這本書我覺(jué)得作者告訴了我們社會(huì)對(duì)人的影響是潛在的，是隨著時(shí)間慢慢的積累，換句話說(shuō)就是量變達(dá)到質(zhì)變的結(jié)果。就拿我自己說(shuō)，當(dāng)我看完這本書的時(shí)候，我腦海里出現(xiàn)的第一個(gè)念頭是社會(huì)對(duì)人的影響的大環(huán)境決定了一個(gè)人的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，如果我不是生活在21世紀(jì)，不是一出生就接受了信息化的教育，二十出生在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我是不是會(huì)向先輩們一樣做一個(gè)睜眼看世界的人，還是會(huì)做一個(gè)頑固的封

4、建的中國(guó)文人。又或者如果我出生在了五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我會(huì)不會(huì)受五四運(yùn)動(dòng)的影響，參加到尋求救國(guó)道路的行列中。但是，時(shí)間的巧妙之處在于，你沒(méi)有辦法可以選擇自己的出生時(shí)間，因此我生活在了現(xiàn)代社會(huì)，接受的是現(xiàn)代化的教育，最后形成了一個(gè)這樣的我。但是，我又在想，社會(huì)歷史環(huán)境確實(shí)可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至決定了你是一個(gè)什么樣什么時(shí)代的人，但是這里面有什么更深的原因在嗎？我覺(jué)得，單單是社會(huì)的話對(duì)人的影響沒(méi)有辦法完全概括，反而是社會(huì)中的重大事件對(duì)人的影響至關(guān)重大。因此，我在讀完這本書的時(shí)候假象了這么一個(gè)有趣的問(wèn)題。如果在我的接下來(lái)的生命里，再次出現(xiàn)美國(guó)大蕭條，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那些在這個(gè)環(huán)境下出生的美國(guó)人是不是會(huì)在科

5、學(xué)的馬克思主義指導(dǎo)下，對(duì)資本主義有一個(gè)更深刻的反思，會(huì)不會(huì)通過(guò)這件事情深通的認(rèn)為到自己的政治體系是一個(gè)落后的體系，然后向中國(guó)當(dāng)年尋求自己的救國(guó)道路一樣，開(kāi)始社會(huì)主義救國(guó)道路，如果真的是這樣的話，我想，中國(guó)會(huì)在世界上又多了一個(gè)共產(chǎn)主義道路盟友，這種推理還真是讓我自己覺(jué)得興奮。資本主義自己自身的弊端最后還是要在一段時(shí)間內(nèi)爆發(fā)的，如果真的是這樣的話，這倒是一個(gè)留給我們這些共產(chǎn)主義人士一個(gè)絕妙的機(jī)會(huì)。其次我還想跟老師探討的問(wèn)題是，家庭和環(huán)境對(duì)人的影響。這一點(diǎn)我想結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)討論一下。我出生在一個(gè)工人家庭，爸爸是企業(yè)工人，媽媽也是。所以我們家在學(xué)歷上來(lái)講并不像其他知識(shí)分子家庭一樣非常的重視文化教育，

6、在我小時(shí)候身邊的朋友中，很多人都沒(méi)有讀完高中，大多數(shù)選擇了去讀職業(yè)教育然后進(jìn)入工廠上班，我小時(shí)候也是這么認(rèn)為自己的，因?yàn)樽≡趶S區(qū)家屬院里，每天接觸到的更多的是對(duì)龐大機(jī)器的熱衷。但是隨著自己慢慢的長(zhǎng)大，我們家最后搬到了高中旁邊，買了教師公寓的房子。周圍的孩子們都是乖乖的，學(xué)習(xí)都很好，我自己覺(jué)得沒(méi)有辦法融入這種環(huán)境，因此我比較排斥這種事情，反而更不喜歡學(xué)習(xí)。但是，我還是要經(jīng)歷中考。這件事情對(duì)我的打擊比較大，因?yàn)槲铱嫉囊凰?，成?jī)下來(lái)之后我們家形成了兩種截然不同的觀點(diǎn)，我自己傾向于去讀職高，但是父母和周圍的所有人傾向于復(fù)讀，最后我在各種壓力之下選擇了復(fù)讀。復(fù)讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是痛苦的，因?yàn)槲业鬃颖葎e人差，

7、作為一個(gè)復(fù)讀生，在學(xué)習(xí)上如果不能超過(guò)別人，就會(huì)遭到恥笑?？赡苁抢咸鞂?duì)我很照顧，最后我復(fù)讀的班級(jí)是我們小區(qū)一個(gè)老師的班，就這樣，在他對(duì)我的格外關(guān)心下，我的成績(jī)迅速上升，然后順利考上了高中和大學(xué)?，F(xiàn)在，每次見(jiàn)到這位老師，我內(nèi)心對(duì)他還是充滿了崇敬。通過(guò)這件事情，結(jié)合自己對(duì)這本書的理解，我發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境和生活中的小環(huán)境真的可以影響一個(gè)人，雖然這種影響和社會(huì)一樣，在平時(shí)生活中不明顯，但是在關(guān)鍵事情和關(guān)鍵時(shí)期會(huì)決定一個(gè)人的選擇，就像作者在書中一再論述的這點(diǎn)上，我很認(rèn)同他的觀點(diǎn)。如果我中考的時(shí)候仍然住在廠區(qū)家屬公寓，中考失利不會(huì)給我?guī)?lái)很大的痛苦，我會(huì)像周圍的同學(xué)一樣選擇讀職高最后到工廠上班，但是，正是環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)這一決定自己人生走向的事情上做了另一種決定，最后成為了現(xiàn)在的我，能夠在大學(xué)課堂上和老師討論人生。因此，讀過(guò)了埃爾德的大蕭條的孩子們，我自己內(nèi)心還是有很多的感悟。作者能夠通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和科學(xué)的研究，最后得到了客觀公正的研究結(jié)果：社會(huì)和環(huán)境在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中起著至關(guān)重要的影響，這種影響是潛移默化的，這種影響會(huì)在重大事件和時(shí)期對(duì)我們的決定起著重要影響。這一點(diǎn)，我在讀完之后，覺(jué)得非常贊同，甚至覺(jué)得能夠在這