為學(xué)生的每一次閃光喝彩.ppt

1、為學(xué)生的每一次閃光喝彩 也談賞識(shí)教育 晉江市平山中學(xué) 楊再英,賞識(shí)是熱愛(ài)生命、善待生命，是孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。 題記,生命化教育=個(gè)性化教育+賞識(shí)教育,“生命化教育”是中國(guó)人民大學(xué)中文系教授黃克劍先生所倡導(dǎo)的。根據(jù)我的理解：它是“個(gè)性化教育”和“賞識(shí)教育”的結(jié)合，它充分尊重教育者各自獨(dú)特的天賦、氣質(zhì)、秉性、趣味，以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，把他們成全為合乎自己天性而富有人文教養(yǎng)和創(chuàng)造精神的人，最終達(dá)到點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的目的。,“最恰當(dāng)?shù)姆绞健?,莫過(guò)于對(duì)其個(gè)性的尊重，對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活生命的賞識(shí)，莫過(guò)于為孩子生命中每一次閃光而喝彩。,賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘,他使 從小雙耳就聾了的女兒 周婷婷： 6歲半時(shí)便能

2、認(rèn)很多的漢字， 10歲就出版了6萬(wàn)字的科幻童話， 11歲榮獲“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”稱號(hào)， 僅用9年便學(xué)完了中小學(xué)12年的全部課程， 16歲成為中國(guó)第一位殘疾少年大學(xué)生， 17歲被評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范， 21歲被美國(guó)最好的聾人大學(xué) 加勞得特大學(xué) 錄取。,周弘教育成功的秘訣在于： 一次次的鼓勵(lì)，一次次的賞識(shí)，像欣賞嬰兒說(shuō)話一樣，在欣賞中教育，在教育中欣賞。,周弘榮譽(yù)： 他也被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親”、“第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有錯(cuò)的教育家”，成為全球第六屆熱愛(ài)生命獎(jiǎng)得主和北京市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心首席專家,周弘的教育理想是：,讓賞識(shí)教育走進(jìn)中國(guó)每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校、每一所幼兒園和每一個(gè)社區(qū)。 讓所有的父母

3、和老師都掌握賞識(shí)教育的方法，學(xué)做最杰出的父母和老師、培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子和學(xué)生。,個(gè)人體會(huì),縱觀14年的從教生涯，我也深深感悟到了賞識(shí)教育的光輝： 理念：我確信每個(gè)學(xué)生都有閃光之處；我確信每一個(gè)學(xué)生都有閃光的時(shí)候； 口號(hào)：進(jìn)步就是成績(jī)！為每一次閃光喝彩！為學(xué)生喝彩，就是為自己喝彩！,如果一個(gè)孩子活在賞識(shí)中，他就學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，捕捉到了孩子靈性潑灑的時(shí)機(jī)，就能讓孩子享受生活，創(chuàng)造生活。 賞識(shí)孩子，只要給他們一片展示自己的藍(lán)天，他們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。,實(shí)踐1課堂上,課堂上，我很少批評(píng)學(xué)生，只要學(xué)生敢于回答問(wèn)題，即便是錯(cuò)了，我也會(huì)賞識(shí)他的勇氣。 課堂上，我更多地關(guān)注“后進(jìn)生”，因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)心，鼓勵(lì)和

4、賞識(shí)，有時(shí)候，由于賞識(shí)在“后進(jìn)生”身上激發(fā)出的創(chuàng)造力著實(shí)令我感動(dòng)。,案例1,有一堂課，講的是，“磨擦起電不是創(chuàng)造電荷，而是電子的轉(zhuǎn)移”。由于我的鼓勵(lì)，兩名“后進(jìn)生”主動(dòng)站起來(lái)表演演示，而且還表演得很形象，很準(zhǔn)確。我情不自禁地說(shuō)“太棒了，你們倆簡(jiǎn)直就是電學(xué)天才”。課后他們倆說(shuō)：“其實(shí)我們渴望有更多這樣的機(jī)會(huì)”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鼓勵(lì)，他倆物理成績(jī)和能力突飛猛進(jìn)。,案例2,原高二4班的莊建平同學(xué)，剛開始上物理課總是心不在焉，我善意地提醒他都不是很樂(lè)意接受，如果處理不好，會(huì)影響整堂課的教學(xué)，我意識(shí)到這點(diǎn)，下課有意識(shí)的走到他座位上跟他聊天，想了解其思想，問(wèn)他，老師對(duì)你咋樣？他說(shuō)：“說(shuō)不上壞，也說(shuō)不上好，老師不是

5、很關(guān)心我們這些成績(jī)差的學(xué)生”。 是的，我承認(rèn)我對(duì)他的關(guān)心不夠，若不是他今天的不好表現(xiàn)，我還不知道他叫什么名，每次上完課就到辦公室，又不是他們班的班主任，很少與他們交流，這讓我感到自己工作做得不是很到位。 后來(lái)每次去4班上課，我都有意識(shí)地關(guān)心他，叫他回答很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答對(duì)了我就表?yè)P(yáng)他，答錯(cuò)了我也夸他勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就這樣，一個(gè)在物理課常睡覺(jué)和說(shuō)話的同學(xué)在課堂上表現(xiàn)越來(lái)越好，更讓我感到欣慰的是，每次單元側(cè)試他都在進(jìn)步。,案例3,原高二6班的陳德泰。在高一下學(xué)期，剛剛接教他班物理時(shí)，是一個(gè)讓我感到很頭痛的學(xué)生，他在課堂上愛(ài)睡愛(ài)說(shuō)話，不把老師放在眼里，我在上課有意叫他復(fù)述老師剛剛講過(guò)的內(nèi)容，他都

6、答不出。我不批評(píng)他，仍然微笑示意他坐下，次數(shù)多了，他也開始慢慢聽課了，在路上也開始跟老師打招呼，每次我都抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他通情達(dá)理，我感到他在變，有一次他還當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“打死我也不會(huì)在物理課堂上睡覺(jué)和說(shuō)話了”，我很感動(dòng)，好幾次，他主動(dòng)找我講自己家里的事，我都很認(rèn)真聽，在他的表述中我看到他善于交際的一面，我都適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他將來(lái)一定有出息，是一個(gè)重情重義的好同學(xué)。,實(shí)踐2班級(jí)管理上,案例1： 前年秋季，我接任高一年級(jí)(7)班班主任，第一次班級(jí)大型活動(dòng)，我就感到大部分同學(xué)為班級(jí)做事不主動(dòng)，分配任務(wù)時(shí)東躲西藏，而有一個(gè)學(xué)生卻很引起了我的注意，他用心地完成了每一件任務(wù)后，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，在活

7、動(dòng)總結(jié)時(shí)，我特別表?yè)P(yáng)了他。很多時(shí)候，教室的垃圾桶滿了，也沒(méi)有人主動(dòng)去倒，即便是指名道姓要某位同學(xué)去倒一下，也極不情愿。作為班主任，我心里很不是滋味。,后來(lái)，我找到了那位積極主動(dòng)的同學(xué)，他感到很意外，他說(shuō)他成績(jī)很不好，同學(xué)和老師都不注意他。我說(shuō)：“你樂(lè)于助人愛(ài)做好事，一定會(huì)很多同學(xué)喜歡你的,答應(yīng)老師一個(gè)要求，每天為班級(jí)倒一次垃圾，可以嗎？”他樂(lè)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此教室變得越來(lái)越干凈，一個(gè)月過(guò)去了，在月總結(jié)表彰會(huì)上，我給他頒發(fā)了一張大大的獎(jiǎng)狀，并封以“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。他激動(dòng)不已，反復(fù)地打開獎(jiǎng)狀來(lái)看不下10次。后來(lái)他興奮地告訴我，這是他從幼兒園倒高一年級(jí)的第一張獎(jiǎng)狀。聽了這話，我心理有些酸楚，作為老師，是否我們真的太吝嗇自己的賞識(shí)和鼓勵(lì)？,案例2,我自己班的楊池池，吳永欽，何軍軍等同學(xué)身上有很多壞習(xí)慣，可他們身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，別人有困難時(shí)他們都樂(lè)意幫助。 去年5.12大地震，他們都表現(xiàn)很好，捐出自己的零花錢200多元；后來(lái)南區(qū)中學(xué)有一位同學(xué)需要資助，他們也積極捐款，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們。,心得1,我深深的感到，學(xué)生需要我們老師關(guān)心愛(ài)護(hù)，更需要我們賞識(shí)他們，給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，給他們努力的方向，在他們努力的過(guò)程多一點(diǎn)老師的賞識(shí)，我相信我們的學(xué)生會(huì)越學(xué)越有信心，我們老師也會(huì)越教越有信心。,心得2,賞識(shí)，抓