第1講　機(jī)械運(yùn)動.ppt

1、第1講機(jī)械運(yùn)動,1.從題型上看，本章涉及的主要題型是 選擇、填空、作圖、實驗探究題；有些也涉及簡答題和計算題. 2.從命題形式看 (1)選擇題和填空題主要結(jié)合日常生活事例考查參照物的選擇，長度和時間的估測，速度、路程及時間的計算，力的作用效果，二力平衡的條件及運(yùn)動和力的關(guān)系. (2)實驗探究題主要考查：阻力對物體運(yùn)動的影響；探究二力平衡的條件. (3)作圖題主要考查力的示意圖.,(4)簡答題主要結(jié)合日常生活事例、現(xiàn)象考查慣性及慣性現(xiàn)象的解釋. 3.從命題趨勢分析，本章知識的重要命題點是： (1)結(jié)合生活情景考查參照物的選擇、物體運(yùn)動的描述； (2)結(jié)合日常生活事例考查長度和時間的估測以及速度、

2、路程及時間的計算； (3)力的作用效果的判斷； (4)探究牛頓第一定律； (5)解釋慣性現(xiàn)象； (6)二力平衡條件及應(yīng)用.,1.復(fù)習(xí)“物體運(yùn)動”時，先從熟知的生活事例中領(lǐng)悟參照物選擇的必要性，通過對其共性的思考、分析、歸納總結(jié)出選擇參照物的原則，著重體會描述物體運(yùn)動時離不開參照物；通過事例，掌握物體運(yùn)動快慢的相關(guān)計算. 2.復(fù)習(xí)“力”時，先從熟知的生活事例中領(lǐng)悟力的存在，通過對其共性的思考、分析、歸納總結(jié)出力的概念、作用效果、力的三要素、力的表示(示意圖)，著重體會力不能離開物體而存在.采用發(fā)現(xiàn)、理解、歸納記憶的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高分析判斷問題的能力.,3.復(fù)習(xí)“牛頓第一定律”、“二力平衡”時，

3、建議以“阻力對物體運(yùn)動的影響”、“探究二力平衡的條件”兩個探究實驗為核心，通過觀察和實驗，感知在實驗探究中應(yīng)用的科學(xué)方法，從中體會力和運(yùn)動的關(guān)系，加深對力的概念的理解. 4.在復(fù)習(xí)慣性時，可以按照這樣的模式去思考：“物體原來的運(yùn)動情況，受力后物體的哪一部分由于受力，運(yùn)動狀態(tài)改變，物體的另一部分由于慣性保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變，于是有什么現(xiàn)象發(fā)生”.這樣既區(qū)別了慣性和慣性現(xiàn)象，又解釋了慣性現(xiàn)象.,【特別提醒】 (1)當(dāng)刻度尺的零刻度線磨損時，可使某整數(shù)刻度線對齊物體一端，然后用另一端的刻度值減去這一整數(shù)刻度值，就得出測量物體的長度了。 (2)不便直接測量的一些特殊測量方法：化曲為直法、滾輪法、測多

4、算少法(累積法)、輔助工具法(替代法)、反射測距法等。,【特別提醒】 (1)參照物的選擇是任意的，被選作參照物的物體假定是靜止的。 (2)在研究物體運(yùn)動時，不能選被研究物體本身作參照物。 (3)當(dāng)研究的對象為多個時，應(yīng)選取同一個參照物。,【特別提醒】 (1)進(jìn)行速度計算時，應(yīng)統(tǒng)一各物理量的單位，要么都用國際統(tǒng)一單位，m、s和m/s，要么都用日常生活中常用單位，km、h和km/h。 (2)平均速度只能粗略描述物體在某一段路程上或某一段時間內(nèi)的快和慢，平均速度不是速度的平均值。,【例1】如圖是小明做物理實驗時，使用的一些工具。 (1)圖甲測定橡皮的長度，所用刻度尺的分度值是_cm，正確的視線方向是

5、_，橡皮的長度是_cm。 (2)圖乙是用停表測量校運(yùn)動會上男子3 000 m比賽成績，從開始計時到此刻經(jīng)歷的時間是_min _s。,【點撥】測量物體長度讀數(shù)時，視線要正對刻度線并要估讀到分度值的下一位，使用停表讀數(shù)時，應(yīng)先觀察其量程和分度值，中間的小圓分度值為0.5 min，外面大圓分度值為0.1 s，秒針轉(zhuǎn)一圈時間為30 s，根據(jù)指針對應(yīng)的示數(shù)從而可以讀出此刻的時間。 【答案】(1)0.1B2.50(2)537.5 【方法歸納】使用刻度尺和鐘表測量長度和時間時應(yīng)先觀察量程、分度值，測量時正確放置、正確讀數(shù)和記錄結(jié)果。,【例2】(2016，泰安)在商場內(nèi)乘坐觀光電梯上升時，乘客說自己是靜止的，

6、該乘客所選擇的參照物是( ) A地面B上升的電梯 C商場內(nèi)的收銀員 D貨架上的商品 【點撥】乘客說自己是靜止的，則他所選的參照物與他之間的位置沒有發(fā)生變化。 【答案】B 【方法歸納】根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)鍵是判斷所研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化。如圖所示,【例3】(多選)甲、乙兩物體從同一地點同時向相同方向做直線運(yùn)動，其st圖象如圖所示，由圖象可知( ) A兩物體在010 s內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且v甲v乙 B兩物體在1520 s內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且v甲v乙 C兩物體在15 s末相遇，且015 s內(nèi)通過的路程相等 D兩物體在20 s末相遇，且020 s內(nèi)通過的路程相等,【答案】AC

7、【方法歸納】此類圖象題應(yīng)先看清橫、縱坐標(biāo)所表示的物理量，在st圖象中，傾斜直線表示做勻速直線運(yùn)動，水平直線表示靜止；在vt圖象中，傾斜直線表示做變速直線運(yùn)動，水平直線表示做勻速直線運(yùn)動。,【圖片與命題】,2實驗器材有：長木板、小車、金屬片、木塊、_、_。 3金屬片的作用：_。 4斜面放置的坡度要_(填“大”或“小”)，是為了方便較準(zhǔn)確地測量_。 5實驗中小車應(yīng)從斜面頂靜止自由滑下，在測量時間時容易產(chǎn)生誤差，為了減小誤差的做法是_。,間接,秒表,刻度尺,確定終點位置，便于計時,小,時間,將斜面加長(或減小坡度),6小車沿斜面下滑做變速直線運(yùn)動，測小車通過斜面下半段路程的平均速度，_(填“能”或“不能”)讓小車從斜面中點靜止釋放，原因是_。,不能,所測時間不是運(yùn)動過程中下半程時間,【例】(畢節(jié)中考)某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和秒表“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應(yīng)時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”。,(1)請根據(jù)圖示完成下表：,方法1,0.15,(3)分析表中數(shù)據(jù)，小車全程_(填“是”或“不是”)做勻速直線運(yùn)動。 (4)要使小車的平均速度增大，可采用的方法有_(寫出一種即可)。 【點撥】(1)由題意t2t3t1；(2)計算平均速度應(yīng)用路程除以這段路程所用時間，不能求速度的平均值