小學(xué)二年級語文上冊風(fēng)是一位畫家名師制作優(yōu)質(zhì)教案1西師大版

1、名校名 推薦風(fēng)是一位畫家教材分析 是一位畫家是一篇 言活 ，充 童趣的兒童散文。它以“ ” 索，按 分 的 構(gòu)形式描述，第一自然段 寫 一年四季不停地畫畫。二至五自然段，分 按春天的 、夏天的南 、秋天的西 、冬天的北 的 序，描 了四季各不相同的美景。最后一個(gè)自然段又 寫了 畫出了四季美 的景象。 文采用 人的手法， 把“ ”比作一位畫家， 準(zhǔn)確使用 “染”、 “抹”、 “涂”、 “畫”來表 的神奇。采用不同形式的重疊 “ ”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金 ”、“ 的”生 形象地表 了事物的特點(diǎn)，同 易 易 ，可豐富學(xué)生的 言。教學(xué)目 1. 引 學(xué)生喜 ，感受 的 趣。2. 運(yùn)用學(xué) 的 字

2、方法， 寫本 生字，感受 字的形體美。3. 系生活 行 ， 累自己喜 的新 。4. 正確、流利、有感情地朗 文，背 自己喜 的部分。了解 的神奇，初步感知、欣 四季的美景。教學(xué)準(zhǔn) 教 ：生字、 卡片，與 文內(nèi)容相關(guān)的四季美景 片或影像 料。學(xué)生：自 文， 自己喜 的季 ，收集相關(guān)的 片或者根據(jù) 文描 的景物，畫一幅畫。教學(xué) 程一、猜 激趣， 入 1. 猜 ：“云兒 它 路，花兒 它點(diǎn) ，小 它招手，小草 它彎腰?！彼鞘裁?？2. 今天，我 就一起來學(xué) 一篇寫 的 文，學(xué)生 。二、自 文，感知大意1. 學(xué)生借助 拼音自由 文，做到把每個(gè)字音 準(zhǔn)確，不加字，不掉字。2. 教 生字 音?？刹捎猛阑?/p>

3、 、指名 、小老 教 、 、開火 等形式。3. 教 學(xué)生 文的情況，可采用指名分自然段 、指名 、同桌互 互 、 的形式，把 文 通、 。4. 教 范 文，學(xué)生一 聽一 想： 文主要 了什么？三、朗 體會，學(xué) 文1. 同桌互相介 自己的畫或收集的 片。2. 請 4 人上臺介 自己的畫（春、夏、秋、冬各一個(gè)）。3. 你最喜 的畫？ 什么？教 相機(jī)指 ，找出 文中描 春、夏、秋、冬的段落。4. 教 指 學(xué) 第二自然段， 學(xué)生 體會春天的美。然后以小 、同桌、獨(dú)立學(xué) 的形式學(xué) 三、四、五自然段。 ： 蛋兒。用 人的手法，寫出了春 的神奇。可抓住“染”、“抹”、“涂” 春天哪些事物 生了 化，用“染”

4、、“抹”、“涂” 或 ；也可 生展示收集的 片、影像，并 學(xué)生 自己喜 的原因。通 抽 、范 、引 等形式，指 學(xué)生有感情地 出春天的美。小 學(xué) 程：看想 （也可按此 程學(xué) 三、四、五自然段）。 ： 極 ，非常 。晶亮晶亮： 十分明亮。 采用不同形式的重疊 ， 用“畫出畫出 畫出”三個(gè) 次，寫出了南 的神奇以及西瓜、星星、青蛙、荷花的美。 合 后第二 ，通 朗 去比 、體會重疊 的作用，并 著 一 。1名校名 推薦 ： 的形狀、 廓，也叫“ 兒”。金 ：金光耀眼。用“畫出 畫出”兩個(gè) 次，抓住“蘋果”、“葡萄”、“柿子”、“稻穗”以及人 的笑 ，分 寫出了秋天豐收的景象和人 喜悅的心情，同 也

5、寫出了秋天西 的神奇?？勺プ　叭?幸福的 ” 行 疑， 學(xué)生展開 想，大膽交流，去感受秋天收 的喜悅。抓住冬天“山”、“ ”、“地面”、“屋 ”的 化，與雪人 的 鼻子 行比 ，極富童趣地寫出了北 的神奇及冬天獨(dú)特的美。5. 教 在學(xué)生交流 相機(jī)指 ， 學(xué)生感悟四季的美，有感情地朗 文，特 是要 好 文中的 句子?？刹捎蒙?、 生合作 、引 、比 的形式來激勵(lì)學(xué)生，感受朗 的 趣。四、 文， 背 1. 學(xué)生 喜 的部分用自己喜 的方法 背 。 學(xué)生通 自 、自由找伙伴互 等形式 出冬天的美?？芍?學(xué)生 好“啊”的不同 音：山啊（ na）、 ?。?ua）、地面?。?na）、房 ?。?nga）。除

6、此之外，“料”是 音；“收”是 舌音；“?！?、“豐”、“景”、“象”、“ ”都是后鼻韻的字；“景”是三聲，一定要指 學(xué)生 準(zhǔn)確。2. 教 背 ，可采用同桌互背、指名背、小 合作背、和好朋友一起背等學(xué)生喜 的形式。教 不同的學(xué)生要提出不同的背 要求，能干的學(xué)生可表演背。五、拓展思 ， 合 1. 一 在一年四季中， 會畫出什么。2. 真是一位神奇的畫家， 畫出了 么美的春夏秋冬。 你也可以用自己喜 的方式來表 四季美景?？梢援嬕划嫛?一 、唱一唱、演一演等。六、 生字，指 寫字1. 學(xué)生自主 字，分學(xué) 小 交流。如：熟字加、減偏旁：“斗料”、“像象”。熟字 偏旁：“福幅”、“仙 ”。2. 學(xué)生 察

7、田字格中的字， 怎 寫好 些字。教 可以先 學(xué)生 察字的 構(gòu)，感受 字的形體美，再 學(xué)生仔 察每個(gè)字在田字格中的位置，特 是寫在橫中 和 中 上的筆畫。要 學(xué)生主 察。如：“收”、“粉”要寫得左窄右 ；“豐”、“季”中的橫都是上短下 ；“象”字要重點(diǎn)分析，教 示范，寫好撇和彎 。在學(xué)生寫好后，可 行自 、 生共 、小 互 等， 寫得好的或有 步的學(xué)生要及 予鼓勵(lì)。3. 教 提醒學(xué)生注意寫好的筆畫并范寫 寫的字。4. 學(xué)生 寫字，教 個(gè) 指 。5. 寫完后 行 ，及 鼓勵(lì)。七、 外知 拓展一年四季都有 ，但每個(gè)季 的 各有特點(diǎn)。人 常把春天的 叫和 ，把夏天的 叫 ，秋天的 叫金 ，冬天的 叫寒 。春天的 ， 醒了萬物， 醒了小草、小花， 醒了明媚的世界。小草 了，花兒開了，小 物出來了，田野里一片生機(jī)盎然。溫暖的春 人 來了 ，也 來了希望。夏天的 ，款款而來， 而去，吹來雨水，吹走炎 ，送來舒爽，把酷暑中的人 送 甜蜜的夢 。秋天的 ，吹得天更 更