《幼兒園談話講述》PPT課件.ppt

1、第三章幼兒園談話活動的指導(dǎo),第一節(jié) 談話活動的基本認(rèn)識 第二節(jié) 談話活動的教育目標(biāo) 第三節(jié) 談話活動設(shè)計與組織的基本環(huán)節(jié),第一節(jié) 談話活動的內(nèi)涵及特征一、談話活動的內(nèi)涵 談話是幫助兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動。 交談、對話 簡短句 有趣的話題 一定的中心,實例一：小班談話活動好吃的水果 活動目標(biāo)：1、樂意與同伴交流水果的味道。 2、豐富詞匯：甜甜的、酸酸的。 3、知道吃水果對身體有好處。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 逛水果超市，選購水果分組活動，品嘗水果相互交流，談?wù)勊奈兜罃U(kuò)展交流，說說吃水果的好處。 活動延伸：繪畫、游戲、數(shù)數(shù)等。,有一個具體、有趣的中心話題 談什么

2、圍繞一個具體、有趣、貼近兒童生活經(jīng)驗的話題進(jìn)行。 話題要求： 兒童對中心話題具有一定的熟悉度（有經(jīng)驗基礎(chǔ)） 熟悉的、喜聞樂見的，如“我最喜歡的-”、“秋游真快樂” 兒童對中心話題具有一定的新鮮感 新穎、新鮮、刺激，調(diào)動談話的積極性。 如“恐龍樂園”、“卡通世界” 與兒童生活中共同關(guān)心的內(nèi)容有關(guān),有較豐富的談話素材 多次、多方面的經(jīng)驗、體驗和感受，多種感官的感知和體驗，獲得豐富的感性經(jīng)驗，積累豐富的體驗。 知識經(jīng)驗范圍內(nèi)的，參觀、游覽、日常生活中的觀察、教育活動、游戲、電影或電視中所獲得的知識經(jīng)驗。,注重談話的多方交流 與講述活動的主要區(qū)別之一，談話活動側(cè)重于交往和對話語言，側(cè)重師生間、同伴間的

3、信息交流與補(bǔ)充。 交談思路呈輻射狀，圍繞中心展開各自不同感受的談話 交談的對象多樣 交流方式多樣 交談的信息量大,有寬松自由的交談氣氛 話題的擴(kuò)展和見解自由，不要求統(tǒng)一認(rèn)識 語言自由，不強(qiáng)求規(guī)范，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言 簡短語句，不在于完整、連貫，重在說的機(jī)會 鼓勵大膽交談、表達(dá)，發(fā)表見解、意見和看法,教師起間接引導(dǎo)作用 用提問方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)思路，把握方式 用平行談話的方式對兒童做隱性示范,第二節(jié) 談話活動的教育目標(biāo),一、總目標(biāo) 二、各年齡段目標(biāo),一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話， 并及時從中捕捉有效的語言信息。 （二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談 話，充分表達(dá)個人見

4、解。 （三）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn) 行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。,一、總目標(biāo) （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息。 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒學(xué)會談話的第一步。首先要幫助幼兒學(xué)會傾聽談話。 建立幾種傾聽技能：有意識傾聽能力；辨析性傾聽能力；理解性傾聽能力；,（二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解。 幫助幼兒學(xué)習(xí)“談話”，實際上是指導(dǎo)幼兒按照社會交往過程中約定俗成的方式進(jìn)行交流。 指導(dǎo)要求：學(xué)會圍繞中心話題談話，避免“跑題”現(xiàn)象。 圍繞中心話題不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容，層層深入地表達(dá)見解。,（三）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)

5、則，提高語言交往水平。 談話規(guī)則： 1、用適合角色的語言進(jìn)行交談。不同的語音、語調(diào)，不同的音量，不同的組詞造句方法等。 2、用輪流的方式進(jìn)行交談。培養(yǎng)輪流交談的習(xí)慣。 3、用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。 具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識和能力，可通過教師的示范、提問或引導(dǎo)，使幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)談話的修補(bǔ)方法，增長有關(guān)這方面的敏感性。,二、各年齡段目標(biāo) （一）小班： 1、學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。 2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 3、能聽懂并愿意說普通話。 4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。 5、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。,（二）中班： 1、能集中注意力，耐心地傾聽

6、別人談話，不打斷別人的話。 2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。 3、能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。 4、學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題。 5、學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。 6、繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。,（三）大班： 1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。 2、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。 3、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。 4、逐步學(xué)會用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。,第三節(jié) 談話活動的設(shè)計與組織,創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話

7、話題 圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗自由交談 圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 教師隱形示范新的談話經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 營造一個寬松自由的談話氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的 談話情境。 情境創(chuàng)設(shè)的三種方式： 以實物創(chuàng)設(shè)的情境；如活動角、墻飾、桌面玩具、實物擺設(shè)、圖片；幻燈、錄像等。如小班“我喜歡的糖果”，“美麗的服裝” 用語言創(chuàng)設(shè)的情境；如中班“怎樣過馬路” 用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)的情境；如“迷路了怎么辦？”，“做客” 此環(huán)節(jié)應(yīng)簡短，約35分鐘。,引出談話話題的幾種方式 以語言引神秘、生動、充滿激情 以教具引實物、玩具、圖片、多媒體 以場景引具體、真實、模擬、景物結(jié)合 以游戲引愉悅、輕松、趣味濃濃 以

8、動作引夸張、逼真、直觀 以作品引兒歌、謎語、小故事、歌曲、美術(shù)作品等,圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗自由交談 給兒童充分地自由講述內(nèi)心的真實感受 一個圍繞（圍繞中心話題），兩個自由（交談內(nèi)容自由，交談對象自由） 注意自由交談中的個別差異 適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會 教師必須在場，要參與談話，要觀察幼兒談話情況，作全面的了解,引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的 拓展順序： 對話題對象的描述和基本態(tài)度為什么會有這種態(tài)度對話題對象的獨特感受。 如，我喜愛的圖書 我的家人 正確地看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí) 不急于求成、無法立竿見影,教師隱形示范新的談話經(jīng)驗 用提問、平行談話的方

9、法將新的談話經(jīng)驗引入 提供談話范例，幫助兒童掌握新的談話經(jīng)驗,實例二：中班談話活動開心的笑話 活動目標(biāo)： 1、圍繞笑話的內(nèi)容展開談話，感受笑話的幽默。 2、體驗聽、看笑話的愉快心情。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 教師表演滑稽動作，引入活動分組觀看笑話短片，自由交流觀看內(nèi)容集中觀看短片，相互交流笑話的內(nèi)容小結(jié)笑話的益處自由編演笑話 活動延伸：交流、表演、繪畫等。,實例三：大班談話活動動畫片里的人物 活動目標(biāo)： 1、樂意與同伴交流自己看動畫片的感受，清楚地說出自己的想法。 2、體驗作品中人物的情感，初步學(xué)會判斷善與惡、美與丑。 活動準(zhǔn)備： （略） 活動過程： 話題引入、分組交談欣賞課件、分辨善惡

10、美丑 分組討論、學(xué)習(xí)評價自由裝扮、表演角色 活動延伸：欣賞、交流、表演等,第四章 幼兒園講述活動的指導(dǎo),第一節(jié) 講述活動的基本認(rèn)識 第二節(jié) 講述活動的教育目標(biāo) 第三節(jié) 講述活動的設(shè)計與組織,第一節(jié) 講述活動的基本認(rèn)識 一、講述活動的內(nèi)涵 講述活動是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒語言能力的教育活動。這類活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。,憑借物 獨白語言 獨立構(gòu)思 較為完整、連貫 較為正式的場合,擁有一定的憑借物 憑借物是講述的對象、客體，決定講述的內(nèi)容范圍和指向，起重要的作用。如，圖片、情景、實物、動畫片等； 教師

11、準(zhǔn)備或兒童參與準(zhǔn)備； 不同年齡班有區(qū)別： 小班實物或簡單的圖片，清楚完整描述主要特征； l中、大班實物、圖片、情景等，要充分講述， 或創(chuàng)造性講述（講述人物心理狀態(tài)、對話、內(nèi)在動機(jī)等）,使用獨白語言 獨自構(gòu)思和表達(dá)對某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識； 是一種復(fù)雜、周密的口頭語言表達(dá)形式； 需要兒童用完整、連貫的語言將內(nèi)心的感受和體驗準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來，并能得到他人的理解。,具有相對正式的語言情境 一種相對正式規(guī)范的語言運(yùn)用場合 語言規(guī)范完整、連貫、清楚地表達(dá)； 環(huán)境規(guī)范專門的教育活動，正式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，集體場合； 需要調(diào)動兒童的多種能力 觀察力、記憶力、想象力和思維能力,三、講述活動的主要類型,從講述內(nèi)

12、容來分類 1、敘事性講述 簡潔、清楚地按順序講述事件 2、描述性講述 初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行描述。 3、說明性講述 用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式。 4、議論性講述 初步的議論性講述，擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或反對什么。,從憑借物的特點來分類 1、圖片講述： 描述性的；創(chuàng)造性的；排圖講述；拼圖講述；繪圖講述；兒童漫畫講述等 2、實物講述： 有別于科學(xué)教育活動 3、情境講述： 戶外大自然情境講述， 情景表演講述 4、動畫片講述：觀看講述經(jīng)過剪輯的動畫片,第二節(jié) 講述活動的教育目標(biāo) 一、總目標(biāo) （一）培養(yǎng)幼兒感知、

13、理解講述對象的能力。 （二）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識情感和能力。 l（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。,（一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力。 懂得積極地感知理解“要求說”的內(nèi)容。 一個綜合信息汲取的過程。 （二）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識情感和能力。 在集體場合自然大方地講話； 使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述； 有中心、有重點、有順序地講述。,（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能 增長對聽者特征的敏感性； 增長對語境變化的敏感性； 增長對聽者反饋的敏感性；,二、各年齡段的目標(biāo) 小班 1、能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。

14、 2、理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。 3、愿意在集體面前講述。 4、能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。 5、能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。,中班 1、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 2、逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序。 3、能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。 4、學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容。 5、能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。,大班 1、通過觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。 2、能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。 3、在集體面前講話態(tài)度自然大方，

15、能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。 4、講話時語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。,第三節(jié) 講述活動的設(shè)計與組織,實例大（上）農(nóng)場（戶外情景講述） 活動目標(biāo)： 1、觀賞農(nóng)場的情景，較清楚、連貫地講述自己的見聞。 2、學(xué)習(xí)詞語：一望無際、田埂、快活。 3、感受農(nóng)場景色的美麗。 活動準(zhǔn)備：（略） 活動過程： 來到農(nóng)場，觀察景物自由漫步，自由交談 組織觀察，表達(dá)感想?yún)⒓踊顒?，親身體驗 獨立構(gòu)思，完整講述 活動延伸：回憶、作畫、講述,“農(nóng)場”講述內(nèi)容參考： 農(nóng)場的莊稼一望無際，像鋪著一塊綠色的地毯，景色真美！我們在田埂上快活地走來走去，田埂很窄，一不小心就會掉進(jìn)田溝里，有的摔倒了，爬起來再

16、走，真是開心。接著我們來到一個池塘邊，池塘很深，水很多，大家都在猜，這個池塘有什么用？我想，我會猜出來的。,一、感知理解講述對象 活動的前提條件 主要通過觀察，應(yīng)盡量應(yīng)用各感官感知理解；（出示圖片的方式） 重點指導(dǎo)兒童觀察、感知理解講述對象； 根據(jù)講述類型的特點、憑借物的特點、具體活動要求引導(dǎo)感知理解；,二、運(yùn)用已有經(jīng)驗自由講述 盡量放手讓兒童自由講述； 方式多樣：集體、分組、個別交流等； 注意： 一是講述前，交代講述要求，提醒圍繞感知理解的對象進(jìn)行講述； 二是講述過程中，教師注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)講述的“閃光點”以及存在的問題；,三、引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗 活動的重點 講述的思路 ； 講述的順序

17、性和條理性 講述的全面性； 人物（動作、對話和內(nèi)心感受）地點事件（開始、過程、結(jié)束）結(jié)果 講述的基本方式 ； 重點內(nèi)容，多講；次要部分，略講或少講 按一定的順序講述（從上到下，從左到右，從大到小，從近及遠(yuǎn)，從表面到本質(zhì)等）,四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗 活動的延伸和延續(xù) 幾種做法： A及B、A及A、A及A1,看圖講述活動的指導(dǎo)要點 以有趣的形式和生動的語言引出活動的內(nèi)容 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察和講述圖片的內(nèi)容 l出示圖（一） l 提問：1、 l 2、 l 小結(jié)： l出示圖（二） l 提問：1、 l 2、 l 小結(jié)： 引導(dǎo)幼兒完整地講述圖片的內(nèi)容，并給圖片取名 l 小組講、集體講等 擴(kuò)展圖片內(nèi)容進(jìn)行

18、延伸活動 l 涂色、繪畫、游戲、歌唱、表演等,情境表演講述活動的指導(dǎo)要點 以有趣的形式和生動的語言引出活動的內(nèi)容 完整觀看表演，提問名稱和主要角色 分段觀看表演，分段講述表演的內(nèi)容 觀看第一段后提問： 觀看第二段后提問： 完整觀看表演，完整講述表演的內(nèi)容 提問：1、 2、 教師小結(jié)表演的內(nèi)容，提升表演的主題 擴(kuò)展表演的內(nèi)容進(jìn)行延伸活動 分組表演、繪圖、游戲、歌唱等,動畫片講述活動的指導(dǎo)要點 以有趣的形式和生動的語言引出活動的內(nèi)容 完整觀看，提問名稱和主要角色 分段觀看，分段講述動畫片的內(nèi)容 定格觀看，豐富詞匯和重點講述 完整觀看（或回放觀看），完整講述動畫片的內(nèi)容 小結(jié)，提升動畫片的主題 l擴(kuò)展內(nèi)容進(jìn)行延伸活動 繪畫、表演、創(chuàng)編、歌唱等,戶外大自