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1四面發(fā)散，廣開(kāi)思路 2克服障礙，疏通思路 3學(xué)擬提綱，理清思路 4虛心學(xué)習(xí)，借鑒思路,三、管理者思維能力的自我提高,1四面發(fā)散，廣開(kāi)思路,三、管理者思維能力的自我提高,首先，從要解決的問(wèn)題出發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象力，向四面八方想開(kāi)去。諸如： 到底有幾種方案可以使用？ 這種方案為什么最好？那種方案為什么不好？ 每一種方案都有哪些環(huán)節(jié)？ 每個(gè)環(huán)節(jié)在現(xiàn)有條件下是否可行？會(huì)是什么樣結(jié)果？ 這種結(jié)果對(duì)于我們有沒(méi)有用？ 然后，轉(zhuǎn)入收斂思維，歸納集中。,發(fā)散 收斂 發(fā)散 收斂 次數(shù)一多，時(shí)間一長(zhǎng)，思維能力就提高了,1四面發(fā)散，廣開(kāi)思路,三、管理者思維能力的自我提高,2克服障礙，疏通思路,定勢(shì)障礙的克服 知覺(jué)定勢(shì)： 以正在感知的狀態(tài)來(lái)反映即將要感知的對(duì)象 思維定勢(shì)： 以正在思維的過(guò)程來(lái)思考即將要思考的對(duì)象,克服的方法 破除對(duì)專家權(quán)威的迷信；不要過(guò)于自信； 左思右想不得結(jié)果時(shí)，做冷處理，暫時(shí)放一放； 發(fā)覺(jué)自己思維堵塞時(shí)，立即分析是否定勢(shì)所致。,修養(yǎng)不足障礙的克服 發(fā)覺(jué)自己思維堵塞時(shí)，立即分析是否修養(yǎng)不足所致 找出不足指出，立即予以彌補(bǔ)。,3學(xué)擬提綱，理清思路,擬寫(xiě)提綱，簡(jiǎn)單易行，費(fèi)時(shí)不多，變動(dòng)方便。 提綱可以把每一次思維固定下來(lái)。,4虛心學(xué)習(xí)，借鑒思路,聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告都有如何聽(tīng)思路的問(wèn)題,

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