小教版五年級下冊教案46地球在公轉(zhuǎn)嗎沈佳源

1、6. 地球在公轉(zhuǎn)嗎【教材簡析】本課是五年級下冊 “地球的運動” 單元第六課， 本單元主要是要讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程。 基于可觀察到的現(xiàn)象和事實， 運用相對運動、 參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動。地球運動是多種運動的復(fù)合， 針對五年級學(xué)生， 這個單元只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)本課仍以模擬實驗的方式推理、 論證地球的公轉(zhuǎn)， 將簡單的視差實驗應(yīng)用到恒星周年視差的觀察中， 并與地球的公轉(zhuǎn)建立聯(lián)系， 讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)是如何被人們證實的， 使他們認識到復(fù)雜而不可直接觀察的地球運動， 是可以被理解和認識的?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生通過日常生

2、活的資料搜集可以知道地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是仍存在一定的錯誤認知。 在學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)運動后， 學(xué)生能夠簡單地從生活現(xiàn)象推理難以觀察的宇宙運動。 但是生活中自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的證據(jù)并不充分，學(xué)生結(jié)合模擬實驗和資料學(xué)習(xí)， 了解天文學(xué)家們是如何證實地球公轉(zhuǎn)的，以及天文學(xué)家們在沒有條件離開地球來直接觀測地球運動情況下，是如何通過科學(xué)的方法， 運用科學(xué)的思維和客觀的觀察來正視地球公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 知道恒星周年視差， 證明地球確實在圍繞太陽公轉(zhuǎn)， 其他證據(jù)也可以證明這一點。2. 知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時， 在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在視覺位置差異?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 通過模擬實驗

3、，觀察并計算視差。2. 結(jié)合模擬實驗進行推理，最終形成解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 意識到對科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進行推理。2. 認識到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過程中需付出艱辛的努力， 同時也離不開科學(xué)技術(shù)的進步。3. 培養(yǎng)愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 認識到科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)知識是長期探究、不斷修正的結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：知道恒星周年視差，證明地球確實在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。教學(xué)難點：知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時， 在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在視覺位置差異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兩根木桿、一把直尺、一些小木條、一個紅色圓紙片、兩個藍色圓紙片

4、等?！窘虒W(xué)過程】課前小游戲：簡單視差體驗我們先來玩一個小游戲：閉上左眼，豎起食指，使其對準(zhǔn)黑板上的線條，再睜開左眼，閉上右眼，觀察手指的位置。反復(fù)幾次，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？實際上食指的位置并沒有發(fā)生移動，但是由于我們觀察的位置發(fā)生了變化，物體相對于遠方背景的位置也會發(fā)生移動。這就是視差。一、認識地球公轉(zhuǎn)通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們沿著科學(xué)家探索的腳步去認識地球的運動方式，證明了地球在自轉(zhuǎn)，有很多證據(jù)也證明了這一點，有同學(xué)能說一說有哪些證據(jù)嗎？地球運動的方式僅僅是自轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生嘗試解釋，提出還在圍繞太陽公轉(zhuǎn)）這個偉大的發(fā)現(xiàn)人們是用什么方法知道的？ （衛(wèi)星觀測， 太空望遠鏡， 坐航天飛機到太空中觀察

5、等）科學(xué)技術(shù)的進步讓我們知道了地球確實在圍繞太陽轉(zhuǎn)動，我們把它叫做地球的公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是一年。當(dāng)人們還沒有發(fā)明天文望遠鏡、 衛(wèi)星、還沒有制造出航天飛機等先進工具時，就已經(jīng)在努力探索這些宇宙奧秘了！二、周年視差模擬思考：天空中有許多的星星， 如果地球真的在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地球上的人們在不同地點觀察兩顆星星時會有怎樣的現(xiàn)象呢？我們利用模擬實驗來證明一下。實驗準(zhǔn)備：在操場上確定前后兩個圓，圓圈中心放一個紅色的圓紙片，代表“太陽” ；找兩根木竿，分別立在離圓圈遠近不同的地方， 在木竿的頂端分別貼上兩個藍色的圓紙片，代表遠近不同的兩顆星。在遠處的星上，橫掛著一個木尺，并在木尺上每隔 10 厘米豎著貼一個

6、木條（便于觀察記錄數(shù)據(jù)作為參照） 。實驗要求：我們在圓圈上背對著紅色圓點轉(zhuǎn)動一周，代表“地球”圍繞“太陽”公轉(zhuǎn)一周。（背對著轉(zhuǎn)動代表處于黑夜時觀察的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)動方向為逆時針）站在 a、b 兩點，仔細觀察兩顆星，分別記下 1 號星相對于2 號星的位置，再將兩根木竿立在遠一些的地方，仍在a、b 點觀察兩顆星的位置變化。觀察記錄后，分析比較兩次觀察的數(shù)據(jù)，小組討論后匯報我的觀“星”記錄在 a、b 兩點觀察觀測次數(shù)公轉(zhuǎn)到 a點時公轉(zhuǎn)到 b 點時1 號星的視覺差第一次（近時）1 號星在 2 號星1 號星在 2 號星（）厘米（ ）邊（ ）厘米（ ）邊（ ）厘米第二次（遠時）1 號星在 2 號星1 號星在 2

7、 號星（）厘米（ ）邊（ ）厘米（ ）邊（ ）厘米交流匯報：1. 當(dāng)我們從 a 點運動到 b 點時，兩顆星在怎樣運動呢？運動方向如何？2. 當(dāng)星星離我們更遠時，位置又有什么變化？模擬實驗說明了在公轉(zhuǎn)軌道上觀察軌道外的物體就會出現(xiàn)視差。 我們把觀察遠近不同的行星時產(chǎn)生視差叫做恒星周年視差。所以，只要真正地觀察到恒星的周年視差，就能夠證明地球在圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動。三、恒星的周年視差閱讀書本 p85“恒星的周年視差”思考：為什么人們長期不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差呢？貝塞爾為什么能夠發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（利用 ppt 中著重指出的內(nèi)容， 體會科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進步和科學(xué)家長期堅持不懈的探究精神。 ）因為宇宙星體非常得遙遠， 周年視差都及其微小， 而且當(dāng)時的觀察手段都比較落后，所以人們不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差。 望遠鏡和其他儀器的發(fā)明為恒星周年視差的觀察提供了可能， 而貝塞爾堅持不懈的探究精神也是他發(fā)現(xiàn)恒星周年視差的重要原因。有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋， 人類經(jīng)歷了一個漫長的探索過程， 所以我們將保留哪一種呢？為什么？通過前面的學(xué)習(xí)， 我們知道了地球的兩種運動方式： 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 所以在解釋中最終只保留“地球自轉(zhuǎn)的同時又圍繞太陽公轉(zhuǎn)”這一解釋。【板書設(shè)計】地球在公轉(zhuǎn)嗎證據(jù)公轉(zhuǎn)周期： 1 年恒星周年視差【作業(yè)設(shè)計】填空：地球公轉(zhuǎn)