小學英語人教PEP版六年級下冊教案Unit4Thenandnow第二課時教案

1、第二課時 內容a letstrylet stalk 分析本 是人教版六年 下冊第四 元的第二 ，與第一 密相 ， “學校的今昔 化”展開 。本 主要通 情境學 one day, look it up, in my time,internet.學會如何 求 人 述關于某一方面的句型tell me about 以及 鞏固表達 去某地的 子的的句型there was/ there were引 學生關注社會的 化，珍惜 在的生活。學會上網 料，滲透人 首次登月的相關信息，提高學生自主學 的能力，持 培養(yǎng)學 英 的 趣。在第一 中句型there was/ there were 的學 ， 本 奠定了一定的

2、基 。 there be 句型學生掌握的比 熟 。本 的重點是 的學 和能在情景中運用 there be 句型，用35 句 描述某個地方 去與 在的狀 和 化。本 包括letstry 和 letstalk 兩個板 。 letstry 是聽力 ， 呈 的是吳一凡的 參 學校、與孩子 的材料。通 聽力的 ，引出核心句型there be( 去式 )， letstalk 部分的學 言情景。letstalk 呈 的是吳一凡的 和孩子 交流學校 去情況的 景。 在學校里，吳一凡的 看學校的照片， 引出用 there was./there were 去學校的介 。 sarah 從 的介 中 想到自己想要參

3、月球的愿望，從而引出人 首次登月的信息。本 學校情景的 ， 近學生的生活，真 ，有意 ，學生 非常感 趣， 足了學生的求知欲， 激 了學生想要用英 表達的欲望， 培養(yǎng)學生 英 學 的 情。本 出 的 one day, look it up, in my time, internet. 意 容易理解，但是用法的運用由一定的 度。在教學中要借助 片， 境幫助學生 的理解和運用。本 出 的句型很多。 我采用先復 ， 幫助學生回 舊知， 利用新舊之 的 系引出新知。在學 新知的 程中，要 境，學 新知。 置交 性活 、 言 活 、小 筆等活 鞏固新知。教學 程遵循以學生 主體，教 主 的原 ，引 學生

4、自主學 。 目 1. 能 聽、 、 ： one day, look it up, in my time, internet2. 能 聽、 、 、寫句型： there was no library in my old school. tell us about your school, please. how do you know that?there were no computers or internet in my time.3. 能 很好的完成 letstry 。4. 能 在 片的幫助下，在情景中運用there be 句型描述某個地方 去與 在的狀 和 化。5. 能 理解 大意并能正

5、確朗 所學 。6. 了解人 首次登月的一些信息。學會上網 料。 重 點1.重點（ 1）能 聽、 、 ： one day, look it up, in my time, internet（ 2）能 聽、 、 、寫句型： there was no library in my old school. tell us about your school, please.how do you know that?there were no computers or internet in my time.1（ 3）能 在情景中運用 there be 句型描述某個地方 去與 在的狀 和 化。（ 4）能

6、理解 大意并能正確朗 所學 。2. 點（1） one day, look it up, in my time的用法。（ 2）能 在情景中運用 there be 句型描述某個地方 去與 在的狀 和 化。教學準 多媒體 件、 卡、 音機和磁 、 片、家 照片教學 程step 1 warm up1. greetingt: good morning, boys and girls. ss: good morning, teacher.t: how are you today?ss: very well, thanks. and you?t: im fine, thank you. were you h

7、appy yesterday? ss: yes/ no.t: why?s1: i saw a film 意 ：學生 所欲言，在班上與老 、同學分享自己的喜悅。拉近 生之 、同學之 的距離，培養(yǎng)學生用英 表達的 。2. review the words(1)t: ok, boys and girls. are you ready for english?ss: yes.t: now let sreview some words. what sthis?（教 展示 的 片。）s1: itsa gym.t: spell it in english.s2: g-y-m， gym(教 依次展示餐 、草坪

8、的 片， 學生拼出 。)(2)play a game教 與學生玩拼 的游 。教 出要拼 的 ，學生 第一個字母，教 接第二個字母，依次 推，直到拼完 。t: letsspell the words “gym”.ss: gt: yss: m, gym.教學 源： 卡 意 ： 拼 的小游 ， 活 了 堂氣氛， 學生在玩得 程中復 和鞏固了上 的 ， 下一 的運用做好準 。step 2 lead inlet stryt: today, there is a guest visiting the school. who she?（ 件呈 吳一凡的 的 片。）ss: wu yfians grandpa.

9、2t: what did he say? letslisten to the tape.(1) 聽前預測。引導學生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里，請學生看題，理解題意，并請學生根據自己的想法預測。(2) 播放錄音，獨立完成習題。(3) 集體核對結果。教學資源：圖片、錄音機、磁帶設計意圖：先預測將要聽的內容，引導學生捕捉重點信息，運用聽力技巧，完成聽力練習。提高學生的聽力水平，并為對話部分的學習創(chuàng)設語言情景。step 3 presentationlet stalk(1) 教師展示課件，觀察圖片，說一說。t: wu yifans grandpa is visiting his old school.

10、he is talking with wu yian and wu yifan s friends about his old school. what was grandpa sschool like? can you imagine?(2)第一次閱讀文本，整體感知對話。t: what was grandpasschool like? letshave a look at the text.a. 快速瀏覽文本，在書中畫出答案。b. 指名匯報答案，教師課件展示。there was no library in my old school.there was only one small buil

11、ding on a hill.there were no computers or internet in my time.互聯(lián)網在那時候c. 理解 internet, in my time （板書）。(3)第二次閱讀文本，獲取核心信息。a. 閱讀文本，小組討論問題。 were there any big buildings in grandpa sold school? were there any libraries and computer rooms in grandpasschool? was grandpas school on the hill? can you guess wh

12、at grandpa often did at night at school? （ maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school. ）b. 指名回答，解決問題。(4)第三次閱讀文本，理解細節(jié)。a.課件展示第一組句子，理解單詞和句子。 tell us about your school, please. one day i m going to visit the moon.（教師講解one day 的用法，練習用one day 說話。）b. t: sarah wants to vis

13、it the moon one day. what about you? do you want to visit the moonand other stars? （播放人類首次登月的視頻或圖片，向學生滲透人類首次登月的信息。）c. 課件展示第二組句子，理解單詞和句子。 how do you know that? i looked it up on the internet.（教師講解 look it up 的的意義和用法。告訴學生網絡可以查閱資料。）(5)聽錄音，跟讀課文，注意語音、語調。(6)分角色朗讀課文。3教 從新舊學校的 片中各 一 ，件呈 。）教學 源： 件、 音機、磁 、 意

14、：采取小 合作的方式，引 學生自主學 ，提高自主學 的能力。step 4 practice1. 教 展示從網上搜集到的世界各地不同 代的、不同 格的學校的 片。t: look at the pictures. what are they?ss: they are schools.t: look, these are the schools now and these are the schools in the old time. what are the schools like now? what were the schools like in the old time? let sta

15、lk about them.用 there be 句型，小 學校今昔的 化。 （ the school nowthe school in the old timethere is a tall building.there was a small building.there are many trees.there were many trees.there is a gym.there was no gym.there is a dining hall.there was no dining hall.教學 源： 片 意 ： 通 學生之 的 ，鞏固了本 所學的there be 句型， 學生

16、的口 表達能力和 言運用能力。2. draw and saya.學生用 there be 句型，描述某個地方 去與 在的狀 和 化。（ 35 個句子即可。）there was _.there is _.there were_.there are _.b.兩人一 ，一人用英 描述，一人根據描述的內容畫 。_years agonow 意 ：畫一畫， 一 ，培養(yǎng)學生學 的 趣，豐富學生的想象力，鞏固學生的 言表達能力。3. 小小解 。教 展示家 去和 在的照片， 學生 充當解 ，介 家 的 化。a.小 。b.找?guī)酌麑W生介 ， 出 秀的解 。教學 源：家 照片 意 ：小小解 的活 ，拓 思路， 散學生

17、的思 ，幫助學生 累 言，提高學生聽、 的能力。板 step 5 summaryt: what did you learn about this class?學生 自由 ，教 。1. 和 ： one day, internet, look up42. 求 人 述某方面的信息的句型：tell us about（板 。）3. 方如何知道某事的句型：how do you know that? （板 。）4.描述某個地方 去與 在的狀 和 化的句子：there was/were there is thereare（板 。） 意 ： 生共同整理和 知 點，幫助學生的理解和 。板 a letstalkte

18、ll us aboutthere was/were how do you know that?there is/are 作 一、英 互 。1. look up _2. last year_3. get there_4. on the internet _二、 。()1. one day, i _ visit the moon.a. am going tob. go toc. went to()2. there _ no computers in my time.a. wasb. arec. were()3. there _ a big gym in my village now.a. areb. isc. was()4. tell _about your school, please.a. web. usc. is三、將下列 成 句，并 合適的答 。()1. was, what, school, like, your?_()2. how, know, do, you, that?_()3. could, at, see, stars, night, you,?_()4. how, your, holiday, was?_a.