沁園春長(zhǎng)沙 定稿.ppt

1、沁園春長(zhǎng)沙,毛澤東,關(guān)于詞的常識(shí),產(chǎn)生時(shí)間 詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。 名 稱 “曲子詞”（曲詞、曲子） “詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句” 詞 牌 最初的詞都是配樂(lè)歌唱的，寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如天凈沙 秋思沁園春 長(zhǎng)沙。 詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。,分 類 按長(zhǎng)短分： 按片數(shù)分：,小令（58字以內(nèi)） 中調(diào)（59-90字） 長(zhǎng)調(diào)（91字以上）,單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或四段，較少見(jiàn)，尤其四疊極少

2、見(jiàn)。,沁園春,沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來(lái)被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。長(zhǎng)沙，是詞的標(biāo)題。,這首詞寫(xiě)于1925年。當(dāng)時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇。,寫(xiě) 作 背 景,1925年的毛澤東,課文朗誦,萬(wàn)山紅遍,百舸爭(zhēng)流,鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔

3、淺底,層林盡染,漫江碧透,遠(yuǎn)眺,仰視,俯視,遠(yuǎn)景,近景,高景,低景,靜景,動(dòng) 景,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由,近觀,看,秋景圖 （生機(jī)勃勃）,沁園春 長(zhǎng)沙,上闋,下闋,湘江秋景圖,遠(yuǎn)眺,萬(wàn)山紅遍,層林盡染,近觀,漫江碧透,百舸爭(zhēng)流,仰視,俯瞰,鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,靜 景,動(dòng) 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,書(shū)生意氣 揮斥方遒 （英姿勃勃 才華橫溢）,指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 （意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)）,戰(zhàn)斗風(fēng)貌,中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）,浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn) 堅(jiān)持到底）,問(wèn)誰(shuí)主沉?。?答同學(xué)少年！,英雄氣概,景中寓情 情中顯志,萬(wàn)山紅遍,層林盡染 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛

4、。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！ 王實(shí)甫西廂記,李可染作“層林盡染”,百 舸 爭(zhēng) 流, 鷹 擊 長(zhǎng) 空,魚(yú)翔淺底的聯(lián)想,潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依 -柳宗元小石潭記, 魚(yú) 翔 淺 底,悲哉，秋之為氣也，草木搖落而為衰！ 宋玉悲秋之始 秋風(fēng)秋雨愁煞人。 秋瑾 萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫 登高 已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。 曹雪芹 紅樓夢(mèng) 君不見(jiàn)滿紅葉，盡是離人眼中血。 王實(shí)甫,有關(guān)“秋”的詩(shī)句,月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 （張繼憂國(guó)傷己） 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 （王維清靜無(wú)為） 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 （王勃少年壯志） 寂寞梧桐，深

5、院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁. （李煜細(xì)膩含蓄）,有關(guān)“秋”的詩(shī)句,一年一度秋風(fēng)勁， 不似春光， 勝似春光。 廖廓江天萬(wàn)里霜。 采桑子.重陽(yáng)(1929.10),毛澤東詩(shī)里的“秋”,天高云淡, 望斷南飛雁, 不到長(zhǎng)城非好漢, 屈指行程二萬(wàn)。 清平樂(lè).六盤(pán)山(1935.10),比較鑒賞：下面兩篇作品中所選景物及描繪的景色有什么特色？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？, 天凈沙 秋思 元馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯！ 毛澤東沁園春長(zhǎng)沙 “湘江秋景圖”。,意,創(chuàng)作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象,意境,詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造

6、和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界,意象,學(xué)習(xí)活動(dòng) ： 1、找出上闋的意象。 2、分析意象的特點(diǎn)。 3、說(shuō)說(shuō)上闋寫(xiě)景的特點(diǎn)。 4、運(yùn)用聯(lián)想體會(huì)作者表達(dá)的情感。,課堂練習(xí),下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是 A.上闋（qu） 攜來(lái)（xi） 百舸爭(zhēng)流（g） B.奇葩（） 橘子（j） 揮斥方遒（qi） C.歲月稠（chu） 崢嶸（zhng） 浪遏飛舟（） D.惆悵（chng） 寥廓（gu） 沁園春（n）,D,閱讀沁園春長(zhǎng)沙上片，回答問(wèn)題 下面對(duì)“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。 我孤獨(dú)的立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過(guò)橘

7、子洲頭。 在這深秋的季節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，眼看滔滔 的湘江，日夜不息地向北流去。 我獨(dú)自佇立于深秋，看著湘江 繞過(guò)橘子洲頭，北向流去。,C,對(duì)這首次詞上片的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 “萬(wàn)山”的“萬(wàn)”是概數(shù)，極言其多，“遍”、“盡”也是如此。 “長(zhǎng)空”是形容天空遼闊，“淺底”是形容江岸邊的水淺 “悵寥廓”寫(xiě)出了因宇宙廣闊引發(fā)的激昂慷慨的思緒。,B,下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 詞的前三句寫(xiě)出了特定的氛圍（寒秋），眼前的景物（湘江），還寫(xiě)出了欣賞秋景的立足點(diǎn)（橘子洲頭）和詩(shī)人“獨(dú)立”的高大形象。 “看”字領(lǐng)起對(duì)秋景的描繪，其中有仰視，有俯瞰；景物有遠(yuǎn)景，有近景；有靜態(tài)色彩的描寫(xiě)，還有動(dòng)態(tài)形象的描寫(xiě)。

8、“百舸爭(zhēng)流”突出船多船快，“鷹擊長(zhǎng)空”著意突出力度，“魚(yú)翔淺底”見(jiàn)出自由自在。三句點(diǎn)明“萬(wàn)類 霜天競(jìng)自由”。 “悵寥廓”抒發(fā)自己的情懷，“問(wèn) 蒼茫大地”，包涵著憂思和責(zé)任，兩句都運(yùn)用了擬 人的手法?！罢l(shuí)主沉浮”暗含以身許國(guó)之志。,D,下列對(duì)詞的理解不夠正確的一項(xiàng)是 “層”字寫(xiě)出樹(shù)林的高低遠(yuǎn)近；“染”字寫(xiě)出了樹(shù)木經(jīng)霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象。 “透”字寫(xiě)出江水碧綠澄明的光與色；“爭(zhēng)”字寫(xiě)出船只來(lái)往繁忙的景象。 “擊”字寫(xiě)出了蒼鷹飛翔高空的雄健姿態(tài)；“翔”字寫(xiě)出魚(yú)兒在水中游動(dòng)的自由與愜意。 “萬(wàn)類”寫(xiě)盡了一切生物；“競(jìng)”字 寫(xiě)出了它們之間的搏斗。,D,對(duì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的分析，

9、不正確的一項(xiàng)是 觸景生情，見(jiàn)物起興，詩(shī)人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，才發(fā)出氣壯山河的一問(wèn)。 “悵”緊承“看”而來(lái)，“問(wèn)”由“悵”而發(fā)。 這句話主要是詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和人定勝天的思想。 “大地”和“沉浮”一語(yǔ)雙關(guān)，它包含著自然界、 民族、國(guó)家等豐富的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上詩(shī)人已提出 革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰(shuí)手里的問(wèn)題。,C,這首詞上片的主要意思是 描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色。 即景抒情，提出了蒼茫大地該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。 描繪宇宙間的萬(wàn)物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展的景色。 描繪了壯美的湘江深秋景色，即景抒情，提出了蒼茫大地該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。

10、,D,詩(shī)歌鑒賞方法： 了解作品創(chuàng)作背景和寫(xiě)作意圖。 把握意象。 把握意象可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意韻的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)分析，盡量做到抽象的詩(shī)句能夠解釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象。 還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑著聯(lián)想和想象，補(bǔ)充字面所沒(méi)有或作者有意省略的細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)句的言外之意，使之構(gòu)成一個(gè)完整的畫(huà)面并感受之，領(lǐng)略之，品味之,感悟意境。詩(shī)人的主觀情感與客觀生活景象相融合，形成一種情景交融、虛實(shí)相生的境界或氛圍，就是意境。意境是意象的升華，其內(nèi)涵則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)別意象的總和，其境界是整體的，給人以巨大美感。把握意境，可以從把握意象入

11、手；還可以從詩(shī)人的表達(dá)技巧入手。 咀嚼語(yǔ)言。 明辨詩(shī)歌的表達(dá)技巧。,作業(yè): 1有感情的熟背全詞。 2將上片的內(nèi)容改寫(xiě)成一篇200字左右的 情景交融的散文,1.下片中的哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶？,討論：,“曾”“憶”,一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過(guò)片，起過(guò)渡作用。 詞的上下片寫(xiě)法上也有分工，常常上片寫(xiě)景，下片抒情。 本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧?，自然而然地想到以前與“同學(xué)”一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過(guò)渡自然，銜接巧妙。 “攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起承接過(guò)渡作用,下闋,“憶”的是何內(nèi)容？具體表

12、現(xiàn)在哪些句子中？由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的思想感情？,憶的是往昔“崢嶸歲月” “崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。 南朝宋鮑照舞鶴賦：“歲崢嶸而愁暮。”宋陸游十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽(tīng)詩(shī)：“歲月驚崢嶸。”皆為感嘆流年之辭。毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭(zhēng)歲月。 具體表現(xiàn)在中間七句，由“恰”字統(tǒng)領(lǐng)。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪出來(lái)。詞人如何刻畫(huà)“同學(xué)少年”這一意象的？ 如：精神面貌-“書(shū)生意氣，揮斥方遒” 活動(dòng)和志趣 -“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字” 蔑視權(quán)貴的思想-“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯” 詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往

13、事的無(wú)限懷念，形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了他和他的革命戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗豪情。 。,品讀最后三句,詩(shī)人描繪了怎樣的情景？ 當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。 .“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？ 采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓帆前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情?！爸辛鲹羲奔础爸辛鲹糸钡霓D(zhuǎn)化，晉書(shū)祖?zhèn)鳎鹤娴摇爸辛鲹糸脑唬鹤娴也荒芮逯性鴱?fù)濟(jì)者，有如大江！”后來(lái)“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代詞。 有何作用？ 含蓄巧妙回答了“誰(shuí)

14、主沉浮”的問(wèn)題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。,詞的下闕由景抒情，通過(guò)回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，并藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的 問(wèn)題。 下闕集中描寫(xiě)了主宰大地命運(yùn)的青年革命家群像，正值青春年少， 風(fēng)采煥發(fā)，有火一樣的革命熱情，有敢于藐視一切反動(dòng)派的氣魄。 正是他們，主宰而且能夠主宰這個(gè)世界。他們有雄心，有才干，是 民族的未來(lái)與希望?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”激情洋溢。

15、,上闋重寫(xiě)景,且即景抒情;下闋重抒情,借懷人憶事,詞下闕通過(guò)回憶往昔崢嶸歲月，寫(xiě)意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，用中流擊水的氣魄豪情給同伴們以期待和鼓勵(lì)，號(hào)召革命青年應(yīng)該像飛舟那樣激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起歷史的重任,是對(duì)革命前途的展望。 “到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫。,沁園春 長(zhǎng)沙,上闋,下闋,獨(dú)立寒秋圖,湘江秋景圖,崢嶸歲月圖,中流擊水圖,獨(dú)立寒秋 橘子洲頭,遠(yuǎn)眺,萬(wàn)山紅遍,層林盡染,近觀,漫江碧透,百舸爭(zhēng)流,仰視,俯瞰,鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,靜 景,動(dòng) 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水

16、底）,書(shū)生意氣 揮斥方遒 （英姿勃勃 才華橫溢）,指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 （意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)）,戰(zhàn)斗風(fēng)貌,中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）,浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn) 堅(jiān)持到底）,問(wèn)誰(shuí)主沉浮？,答同學(xué)少年！,英雄氣概,景中寓情 情中顯志,關(guān)于意象：“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容?！耙狻敝傅氖莿?chuàng)作主體的思想感情，“象”指的是創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合。 關(guān)于意境：意境是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。,詩(shī)歌分析,“意象”：是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合。 “意境”：則是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。,山上的“層林” 江中的“百舸” 空中的雄鷹 水底的游魚(yú),靜態(tài)的火紅的楓林 動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等,或廣博，或宏偉，或雄峻 競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃,與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。,沁園春 長(zhǎng)沙意象,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人的革命情