《鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦課題名稱： 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) - 鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗設(shè) 計(jì) 者：南雄市黎燦學(xué)校劉萬蘭一、教材分析鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗是北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)的第三單元的課程。通過這一課題的教學(xué)，學(xué)生不僅要感受、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，而且要激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。二、學(xué)生分析品德與社會(huì) 學(xué)科正是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)， 促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。因?yàn)?學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗似懂非懂，所以在教學(xué)中 以兒童的社會(huì)生活為主線，從學(xué)生生活入手， 引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的活動(dòng)中尋找答案 。使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們自主探索的欲望，從而師生共同交流學(xué)習(xí)。三、設(shè)計(jì)理念（一）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，正確定位教

2、學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)適度拓展課堂教學(xué)空間；（二）綜合開發(fā)教學(xué)資源，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；（三）將德育有機(jī)融入教學(xué)之中，在無形中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感，在有形中幫助學(xué)生提煉、升華。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過說說家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。2、學(xué)生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力、以及收集相關(guān)資料、信息的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 了解感受多姿多彩的風(fēng)俗、文化，知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。教學(xué)難點(diǎn)： 繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。六、課時(shí)安排一課時(shí)七、教

3、學(xué)方法與教學(xué)媒體在教學(xué)中我采用講授法、情景教學(xué)法和討論法相結(jié)合，使用 PPT展示圖片，用多媒體播放視頻。八、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第 68-69 頁的文字和照片及圖畫，并提問你知道什么了？從學(xué)生的回答中引入“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗” 。2、板書課題：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗3、解釋課題：“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”的含義，要讓學(xué)生明白，鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。1最新 料推薦（設(shè)計(jì)意圖：由直觀的圖片開始認(rèn)知“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”，為下面的探究學(xué)習(xí)明確方向。 ）4、師：中國(guó)地大物博， 不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗文化也不同， 把你知道的說給大家聽。（指名學(xué)生說）（教師在學(xué)生發(fā)言的過程

4、中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生所講的內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)明哪些屬于風(fēng)俗和文化的范疇。）5、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。師：剛才同學(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？學(xué)生分小組討論交流6、學(xué)生匯報(bào)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。（設(shè)計(jì)意圖：一石激起千層浪，豐富學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來” “活起來”“參與起來”，在課堂上主動(dòng)說、主動(dòng)議、主動(dòng)探究。 ）7、教師總結(jié)歸納師： 一方土養(yǎng)一方人。我們的家鄉(xiāng)南雄歷史悠久，千百年來，南雄人在這塊土地上生息繁衍，逐步形成獨(dú)特、富于生命氣息民情民俗。南雄民情民俗是中原與嶺南文化融合，粵贛之間民情交匯。過姓氏節(jié)：除傳統(tǒng)節(jié)日外南

5、雄上方烏逕、界址、坪田、南畝、大塘、油山、黃坑等鎮(zhèn)，盛行過姓氏節(jié)。清明節(jié)的“祭地”“吃公堂”傳統(tǒng)食品：釀豆腐番薯糟糍粑鉆缸酒飲食嗜好：吃辣椒 吃酸筍 飲布荊土茶和清明茶地方戲?。翰刹钁颍ń處熢谛〗Y(jié)時(shí)， 針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情應(yīng)該強(qiáng)化相信科學(xué)、 追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)。）8、播放課件，了解南雄的“姓氏節(jié)” “香火龍”，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。9、觀看采茶劇視頻，感受地方文化藝術(shù)特色之美。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，情感和體驗(yàn)，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。）九、作業(yè)設(shè)計(jì)出一期宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的手抄報(bào)1. 分小組整理資料2. 設(shè)計(jì)版面3. 優(yōu)秀作品課外展示（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過各種各樣的渠道、方式收集了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，并且讓學(xué)生在收集整理資料的活動(dòng)源泉中形成品德。 ）十、板書設(shè)計(jì)扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) -鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗過姓氏節(jié)清明節(jié)的