說課程—《高等數(shù)學》.ppt

1、1,說課程高等數(shù)學,基礎(chǔ)部數(shù)學教研室,2,說課內(nèi)容,3,一、課程概況,建院初期：,數(shù)學專業(yè)的專業(yè)課,理工，管理類專業(yè) 公共基礎(chǔ)課,師范類數(shù)學專業(yè),理工、管理類專業(yè),高等數(shù)學,4,近期：,高等數(shù)學,理工、管理類專業(yè),為理工、管理類專業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課,5,八年來,課程建設(shè) 課程建設(shè)取得了一定成效 院級精品課程 院級優(yōu)秀教學團隊,照搬本?？平虒W,因課時變化進行的小改小變,圍繞高職培養(yǎng)目標進行的全面建設(shè),6,開設(shè)時間 第一學年 總課時 90（課時） 學分 6學分 前導課程初等數(shù)學 后續(xù)課程相關(guān)專業(yè)課,7,二、課程設(shè)計,2.1、課程定位,公共基礎(chǔ)課程,基礎(chǔ)性,應(yīng)用性,8,2.2、課程理念,以應(yīng)用為目的

2、， 以必需、 夠用為度,提高素養(yǎng),夯實基礎(chǔ),9,2.3、課程目標,素質(zhì)目標,知識目標,掌握一元微積分、微分方程、概率統(tǒng)計、無窮級數(shù)、多元函數(shù)微積分、線性代數(shù)等,三位一體 相互支撐,能力目標,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習習慣、一定的數(shù)學修養(yǎng)。,培養(yǎng)自主學習能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、辯證思維能力、計算能力、分析解決問題能力、空間想象能力。,10,3.1、課程結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)， 奠定必要的數(shù)學基礎(chǔ)。,體現(xiàn)與專業(yè)接口，為專業(yè)服務(wù)，提高數(shù)學應(yīng)用能力。,體現(xiàn)數(shù)學應(yīng)用，拓展學生思維，提高學習數(shù)學的積極性。,公共選修課程,應(yīng)用數(shù)學課程,基礎(chǔ)數(shù)學課程,循序漸進,三、課程實施,11,3.2、

3、課程內(nèi)容,基礎(chǔ)數(shù)學課程,應(yīng)用數(shù)學課程,公共選修課程,一元微積分，課時為60學時， 開設(shè)時間：第一學年第一學期,微分方程、概率統(tǒng)計、無窮級數(shù)、多元函數(shù)微積分、線性代數(shù)等，課時為30學時，在第二學期開設(shè)。,數(shù)學實驗、數(shù)學建模、線性代數(shù),教學內(nèi)容,12,班級授課,教學模式,講授法 講練結(jié)合法 小組討論法 案例教學法,教學方法,黑板+粉筆+教具 多媒體 網(wǎng)絡(luò),教學手段,3.3、課程實施,13,重,學生能力的培養(yǎng) 實際應(yīng)用訓練 數(shù)學思想的培養(yǎng) 學生學習主動性 的養(yǎng)成,三個“轉(zhuǎn)變”,重,14,3.4、課程團隊院優(yōu)秀教學團隊,市教學名師1人 學科帶頭人1人 骨干教師3人,15,近三年科研情況 主研省廳級課題

4、： 四項 主研市院級課題： 近十項 獲省級優(yōu)秀教育科研成果獎： 二項 獲市級科技進步管理獎： 二項 公開發(fā)表論文： 近三十篇,16,3.5、課程資源 自編高等數(shù)學教材上、下冊（川大出版社），2009 年9月第一次出版。 制訂了課程標準，統(tǒng)一了教案，制作與教材相應(yīng)PPT。并將這些及相關(guān)參考資料打包上網(wǎng)，構(gòu)建了網(wǎng)上課程教學資源庫。 網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)： 高等數(shù)學院級精品課程,17,3.5、考核方式及評價標準,平時考核（30）,期末考試（70）,作業(yè) 實驗 相關(guān)論文 課堂討論 競賽,筆試 基礎(chǔ)知識 基本技能的理解和掌握程度,18,四、課程建設(shè)規(guī)劃,4.1、課程不足 （1）教師隊伍建設(shè)滯后，教師結(jié)構(gòu)不合理，

5、年齡老化，學歷偏低，科研教改能力不夠強。 （2）課程資源建設(shè)滯后，課程內(nèi)容選取的針對性、應(yīng)用性不夠，缺乏與專業(yè)的有機聯(lián)系。 （3）教學方法與手段不夠多元化，“講授法”占主導，學生“學習疲勞”現(xiàn)象較嚴重。 （4）課程教學設(shè)施嚴重缺乏，既無教學機房，又缺乏教具、學具。,19,4.2、建設(shè)目標,數(shù)學實驗室,2-3年,建數(shù)學實驗室1-2間,院級精品課程,省級精 品課程,1-3年,院級優(yōu)秀教學團隊,省級優(yōu)秀教學團隊,建模大賽省二等獎,省級一等獎及國家級獎,1-3年,3-5年,建數(shù)學實驗室1-2間,20,4.3、建設(shè)措施,（1）加強學習轉(zhuǎn)變觀念,（2）深入調(diào)研準確把握課程標準,（3）開展教學改革提升教學質(zhì)

6、量,（5）教師隊伍建設(shè),課程建設(shè),（4）開展第二課堂擴展課程空間,21,（1）加強學習、轉(zhuǎn)變觀念,內(nèi)培外訓、多層次研討,本科教育,高職教育,數(shù)學專業(yè)的專業(yè)課,不同,不同,高職公共基礎(chǔ)課,樹立正確的高職數(shù)學教學觀,22,（2）深入調(diào)研、準確把握，逐步完善課程標準,專業(yè)調(diào)研,學生 調(diào)研,梳理知識主線,23,（3）開展教學改革、提升教學質(zhì)量,教學方式、手段的改革,擴大課堂容量，提高教學效率,積極開展實踐性教學提高學習興趣,積極創(chuàng)造條件，逐漸實施以專業(yè)為限的分層教學,因材施教，提高教學效果,教學內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性、針對性與應(yīng)用性,24,（4）開展第二課堂擴展課程空間,在全校范圍內(nèi)開設(shè)數(shù)學公選課程,數(shù)學實驗、數(shù)學建模、線性代數(shù),積極組隊參加全國大學生數(shù)學建模競賽,25,（5）教師隊伍建設(shè),開展計算機和數(shù)學軟件的應(yīng)用培訓,開展政治和業(yè)務(wù)學習,提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力,立足培養(yǎng)、大力引進、多種形式聘任優(yōu)化結(jié)構(gòu),開展整治學習和業(yè)務(wù)學習,提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)