讓孩子用心去表現(xiàn)

1、讓孩子用心去表現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新精神培養(yǎng)江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)施展創(chuàng)新是一個民族的靈魂、 一個民族源源不絕的創(chuàng)新能力是其生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神顯得尤其重要，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)中， 我們美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸， 因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一， 作為美術(shù)教育工作者， 我們不僅傳播美術(shù)文化， 而且在自己的教學(xué)活動中， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，成為現(xiàn)代教育的潮流，而小學(xué)美術(shù)可中，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，讓孩子能真正做到用心去表現(xiàn)嗎？一、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先應(yīng)建立學(xué)生的創(chuàng)新人格。1、建立創(chuàng)新心理心理因素是非智力因素的主要部分， 是

2、個體重要的生存能力， 是發(fā)掘情感潛能、 運(yùn)用情感力量、 影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵品質(zhì)素質(zhì)，所以在美術(shù)教育活動中， 加強(qiáng)學(xué)生的心理因素的訓(xùn)練是非常重要的。我們經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下工作時， 思路開闊、思維敏捷、解決問題迅速；而心境低沉或郁悶時，則思路堵塞，操作遲緩，無創(chuàng)造性可言。 突然出現(xiàn)的強(qiáng)烈情緒會驟然中斷正在進(jìn)行著的思維加工，持久而 zhi 熱的情緒則回激發(fā)無限的能量去完成活動。 美術(shù)創(chuàng)作活動可以抒發(fā)自己的情感，幫助學(xué)生控制好情緒以及沖動行為，正確對待失敗和挫折， 化解不良情緒，通過美術(shù)活動促進(jìn)人格的1 / 6健全發(fā)展。2 創(chuàng)新意識和培養(yǎng)需要建立孩子的自信心創(chuàng)造心理學(xué)家托蘭斯

3、提出的幾條原則， 也許對我們有些啟發(fā)作用“（1）要尊重不同尋常的提問（2）要尊重不同尋常的想法（3）要向孩子們表明他們的想法是有價值的” 。所以說，自信心對每個人的發(fā)展都起著不可估量的作用， 自信可以幫助一個人建立人格魅力，擁有健康人生，而有自信才會去創(chuàng)新，當(dāng)孩子缺乏自信時，經(jīng)常會緊張，在作畫時會有無從下手的感覺，也經(jīng)常會出現(xiàn)“我該畫什么”、“我不知道該怎樣畫”、“請幫幫我”等語言，所以在教學(xué)中多加強(qiáng)一些心理暗示，多用一些“老師相信你” 、“你能行”等鼓勵的話語，發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)閃光點(diǎn)就及時進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，讓孩子建立自信心，而在創(chuàng)作中，多讓孩子畫一些自己喜歡的東西，讓他們真正的用心去畫，讓他們覺

4、得自己能行，增強(qiáng)孩子的成功感，認(rèn)識到自己有價值；也因?yàn)橛辛俗孕牛⒆硬艜谧孕胖腥?chuàng)新，才會用心去表現(xiàn)。二、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)注意保護(hù)孩子獨(dú)特的個性。保護(hù)孩子的個性應(yīng)給予孩子發(fā)揮個性的自由， “千人一面、異口同聲”是創(chuàng)新的大忌，許多人認(rèn)為“個性”是成人以后的事，孩子只有服從，這是錯誤的，對于美術(shù)老師來說，愛護(hù)和發(fā)展孩子的個性，無論孩子將來是否從事美術(shù)藝術(shù)，還是做其他的工作都是非常重要的，而美術(shù)是極容易發(fā)揮個性的學(xué)科，他不受標(biāo)準(zhǔn)答案的限制。如：“個性豪放 ”和“溫和”兩種不同的性格，它們所表現(xiàn)出來的線條也2 / 6就不一樣，個性豪放的學(xué)生喜歡用粗壯、跳躍的線條、鮮艷的色彩，而后

5、者喜歡運(yùn)用細(xì)膩、若斷若續(xù)的線條、淡淡清澈的色彩，這是兩者不同個性的表現(xiàn)，可我們就不能傾向于某種個性，挫傷有余，我們要隨時發(fā)現(xiàn)孩子的新穎、獨(dú)特而富有個性的想法，并對此加以肯定，促使其進(jìn)一步完善，還經(jīng)常暗示學(xué)生“你是獨(dú)一無二的，你做的與別人不一樣”，增強(qiáng)他的信念，逐漸他會真正成為有個性的人，而我們還有責(zé)任去引導(dǎo)孩子的個性向良好的方向發(fā)展。三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還要能學(xué)會應(yīng)用創(chuàng)新語言托爾斯泰認(rèn)為 “藝術(shù)活動就是在自己的心里喚起曾經(jīng)一度體驗(yàn)過的感情之后，用動作、線條、聲音、色彩以及言詞所表達(dá)的形象來傳達(dá)出這種情感，使別人也能體驗(yàn)到這同樣的感情” ，而孩子在繪畫中能正確的應(yīng)用線條和色彩，是開展創(chuàng)新活動最基本

6、的要素。1、在美術(shù)教育中線條是表現(xiàn)情感，創(chuàng)新形象的重要視覺元素，所以在線條的運(yùn)用中，通過對線的心理感受、視覺美感，引導(dǎo)孩子對線條的再創(chuàng)造， 充分體現(xiàn)孩子繪畫中的藝術(shù)表現(xiàn)力。線條的種類是豐富的，有長、短、粗、細(xì)、疏、密、折線、曲線、交叉線等，而線條的表現(xiàn)力又是神奇的、或平穩(wěn)、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，所以在繪畫中要讓孩子根據(jù)自己的心情把這些線條表現(xiàn)出來。畫線條要先熟悉線條的性格，比如讓學(xué)生畫下雨了的情景，可以先讓孩子們?nèi)ビ^察下雨的時候，天空是灰白的，雨從天空落下來時，大雨小雨的不同線條， 就是讓學(xué)生觀察風(fēng)兒一吹雨線飄動的樣子，雨中人們的行為、裝束、神態(tài)等，這樣孩子畫出下雨的畫面就生

7、動多了。3 / 6人在生活中充滿了各種各樣多姿多彩的心情可以。西方現(xiàn)代派畫家保羅克里曾說：“一根線條可以成為一幅畫的重要因素之一，它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征?！焙⒆訉€的表達(dá)在技巧上表現(xiàn)得不如成人熟練與完美，表現(xiàn)出一種稚拙感，然而也正是這種純真的童心、 童趣才能使孩子的畫面充滿了魅力。透過孩子那隨意揮灑線條， 筆下那妙趣橫生的種種形象， 我們仿佛看到了“線”作為孩子心靈的腳步在充滿癡迷、充滿童心、天真浪漫的向我們走來。2、在繪畫中色彩最能反映一個孩子的個性和當(dāng)時的情緒，所以繪畫時可以讓孩子盡情的涂沒有個性的感覺色彩。我們要告訴孩子最簡單的色彩知識原理， 全面的認(rèn)

8、識基本色彩變化， 不要畫概念化色彩，我們要告訴孩子， 各種事物的色彩并不是固定不變的，如春天的樹葉顯淺綠，到了夏天顯深綠， 到了秋天就顯黃。而天空的色彩也會隨著氣候和早晚的變化而變化。而人的表情，也是有色彩的，高興與生氣的時候，臉色也是不相同的， 高興愉快以紅黃為主、 響亮而暖洋洋的，生氣哀愁是以灰色、紫、藍(lán)色為主、暗淡而沉悶的。而且也可用色彩相造成畫多色而無色調(diào)， 所以在創(chuàng)作中鼓勵孩子對畫面進(jìn)行色調(diào)上的思考，并積極創(chuàng)新，保持畫面大色調(diào)與小色調(diào)的協(xié)調(diào)。有一次，一位孩子畫了一幅吃辣椒的畫，畫了自己吃辣椒的畫面， 臉脹得通紅，眼睛被辣嗆得一只睜著一只閉著， 背景再用上了大紅色， 把自己吃辣椒的感受

9、用紅顏色馬上就表現(xiàn)出來了， 我們對孩子的色彩的輔導(dǎo)應(yīng)教授一些孩子能夠感受， 能夠理解的內(nèi)容， 不能過早的去涉及色彩深澳4 / 6的原理規(guī)律，只有這樣才會使孩子對色彩的認(rèn)識感受和運(yùn)用處于靈活變化的探索過程中。四、讓孩子在輕松自由、無拘無束中用心去表現(xiàn)長期以來，我們一直把“老師教學(xué)生怎樣畫”作為完成課堂美術(shù)課程的唯一方法，教師教什么，孩子就學(xué)什么，存在著“只許教師種瓜，不許孩子栽豆”的現(xiàn)象，對美術(shù)教學(xué)片面的追求成人的風(fēng)格，不去考慮兒童的心理特點(diǎn)，這就阻礙了孩子發(fā)揮創(chuàng)見、發(fā)揮真理，孩子的創(chuàng)新意識就難以發(fā)揮，而兒童與生俱來就熱愛藝術(shù)， 對他們的教育和引導(dǎo)，最好的方法不在與急著傳授技能技巧，而在于喚醒和

10、鼓舞， 并通過一定的條件激勵他們大膽的創(chuàng)新熱情，平時在課堂教學(xué)中， 我常常鼓勵孩子要大膽想象，敢于創(chuàng)新，敢想敢畫，鼓勵他們不要別人畫什么你也畫什么，要敢于與眾不同，真正做到用心去表現(xiàn)。在一年級的一堂創(chuàng)作課中，我讓學(xué)生畫一下近段日子對你印象最深的事，一位學(xué)生話了自己剛剛參加過的拔河比賽的情景，在畫面中人物形象各個都不一樣，或張嘴大叫、或閉著眼憋著氣、漲紅了臉，或咧著嘴、皺著眉人物個性極其鮮明。 而靈位一個孩子則畫了比賽勝利后的場面，孩子們興奮的各種動態(tài)，有興奮的跳躍吹呼的，有手舞足蹈的、有激動得相互擁抱的。同樣的題材，但表現(xiàn)的方法卻不一樣，我想對孩子教育應(yīng)盡量讓孩子能發(fā)揮他們自己的天性、創(chuàng)造里，畫他們自己想畫的、真實(shí)的一面，我看到現(xiàn)在的孩子在畫中缺少自己的感受，重復(fù)別人的東西太多，所以應(yīng)教孩子怎樣用自己的心去感悟、去表現(xiàn)，越真情越生5 / 6動越好，讓孩子在輕松自由無拘無束中，充分展現(xiàn)他們對世界和生活的感受，因?yàn)樯鷦硬攀撬?/p>