關(guān)愛(ài)留守兒童幻燈片展示(原創(chuàng)).ppt

1、“留守兒童”,什么是“留守兒童”？,指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體雙方或一方分離16歲以下的孩子,一“留守兒童”現(xiàn)象 二“留守兒童”現(xiàn)象帶來(lái)的問(wèn)題 對(duì)于兒童自身 對(duì)于國(guó)家社會(huì) 三“留守兒童”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 農(nóng)民工問(wèn)題 城鄉(xiāng)二元化問(wèn)題 “打工子弟”學(xué)校的不健全,留守兒童自身 家庭 學(xué)校 社會(huì) 社區(qū) 政府 人們?nèi)罕?四 解決“留守兒童”現(xiàn)象的方法,2011年數(shù)據(jù),農(nóng)民工 2.3億 留守兒童 萬(wàn)人 14周歲多萬(wàn)人 1/4,監(jiān)護(hù)方式,1隔輩監(jiān)護(hù) 2長(zhǎng)輩監(jiān)護(hù) 3同輩監(jiān)護(hù) 4留守兒童自我監(jiān)管,留守兒童自身,心理健康問(wèn)題 57

2、.14% 道德品質(zhì)問(wèn)題 10.08 % 學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題 14.29 % 生活問(wèn)題 18.49%,很少與父母聯(lián)系的23.9 認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3 非常想父母的65.0 做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4 拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3 在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的17.5 害怕陌生人的40.0 遇到困難自己解決的45.5 和（外）祖父母生活在一起的43.5 覺(jué)得自己很一般的52.7 學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的話，很刻苦的25.3 覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1 總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7 覺(jué)得社會(huì)不公平、看不到希望的11.9,他們抽的不是煙，是思念,一、性格柔弱內(nèi)向 二、自卑心理障礙。 三

3、、寂寞無(wú)聊心理。 四、盲目反抗和逆反心理。 五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。,國(guó)家和社會(huì),“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)” 部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守校紀(jì)班規(guī)，常有曠課、逃學(xué)、說(shuō)慌、欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至沾染打架、賭博、酗酒等不良習(xí)氣，與社會(huì)上的地痞混在一起。 社會(huì)環(huán)境和安全造成危害,農(nóng)民工問(wèn)題,農(nóng)民工是我國(guó)改革開(kāi)放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍。他們的戶籍仍在農(nóng)村，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，有的在農(nóng)閑時(shí)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng)，流動(dòng)性強(qiáng)，有的長(zhǎng)期在城市就業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分,農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀 1210.9元 農(nóng)民工的社會(huì)現(xiàn)

4、狀 工作的流動(dòng)性 農(nóng)民工的生存問(wèn)題 居住、工作條件惡劣，閑暇時(shí)間少，精神生活匱乏 處于城市邊緣狀態(tài)，沒(méi)有融入城市居民之中 處于非福利狀態(tài) 處于收入高風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài),城鄉(xiāng)二元制戶籍壁壘,“現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)民進(jìn)了城，制度中的農(nóng)民沒(méi)有進(jìn)城” 有的地方限制農(nóng)民工子女上學(xué)，有些地方雖然允許農(nóng)民工子女上學(xué)，但額外要加收一定費(fèi)用，且費(fèi)用很高。即使入了學(xué)，也必須回原籍地參加中考或高考，而各地教材的選用又大不相同，這就使得農(nóng)民工子女面臨轉(zhuǎn)學(xué)后兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境。,實(shí)質(zhì)是社會(huì)保障資格如住房、低保、失業(yè)保險(xiǎn)等的藩籬,留守兒童自身,提高自身心理適應(yīng)能力 培養(yǎng)兒童的“自強(qiáng)、自律、自主”精神，養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主、自強(qiáng)自立的性格

5、。事實(shí)上，有很多孩子都能夠理解父母在外打工的艱辛，并以此作為激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。,家庭,“不能富了一代人，垮了幾代人” 1、慎重選擇。 2、定期“溫馨對(duì)話”。 3、尋找合適的“代理” 代養(yǎng)人應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變育兒觀念,學(xué)校,把寄宿制建設(shè)納入學(xué)校基本建設(shè)的重要內(nèi)容 實(shí)行留守學(xué)生的普查登記 開(kāi)展心理咨詢活動(dòng) 針對(duì)留守兒童開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程 注重代監(jiān)護(hù)培訓(xùn) 努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。,社會(huì),社區(qū) 大力發(fā)展社區(qū)建設(shè)，豐富社區(qū)文化。 政府 加快戶籍制度改革 興辦完善城市“農(nóng)民工子弟學(xué)?！?進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)法律、法規(guī)，保障“留守兒童”的合法權(quán)益。 更加關(guān)注留守兒童，引導(dǎo)全社會(huì)正確看待留守兒童教育問(wèn)題。,2006年9月通過(guò)的國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定，要求“加大城市對(duì)農(nóng)村教育的支持和服務(wù)的力度，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展?！?“城市各級(jí)政府要堅(jiān)持以流入地政府管理為主、以公辦中小學(xué)為主，保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)