2020年秋新青島版（六三制）小學科學四年級上冊6.哪杯水熱教學設(shè)計

1、6哪杯水熱教學設(shè)計【教學目標】科學概念目標：1.認識溫度計，知道溫度計的結(jié)構(gòu)與作用，知道使用工具可以更加精確。2.知道溫度表示物體的冷熱程度。3.知道溫度的單位。科學探究目標：能夠正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡單記錄。情感態(tài)度價值觀：愿意傾聽，樂于表達、講述自己對于溫度計和怎樣使用溫度計的觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：了解不同類型的溫度計在人們生活中的應用?！局?難 點】認識溫度計，能夠正確使用溫度計測量常見物體的溫度?！酒鞑臏蕚洹拷處煖蕚洌篜PT 2 出示水溫計、氣溫計、體溫計、燒杯、課件?！窘虒W過程】 一、導入新課1PPT 3 出示 教師談話： 今天老師帶來了兩杯水（出示一杯

2、溫水、一杯冷水）。同學們，能不能幫老師想一個辦法，來分辨一下這兩杯水哪杯熱呢？（學生自由發(fā)言，如用手摸）2.教師小結(jié)：同學們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們一起來研究哪杯水熱。（板書課題哪杯水熱）二、探究新知（一）感知體驗，認識溫度計。1.教師提問：哪位同學們能夠利用你的身體感官來判斷一下哪杯水熱？2.學生活動：找?guī)酌麑W生試著判斷哪杯水熱。并強調(diào)有時水會很燙，有被燙傷的危險，所以大家在判斷水溫的時候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何部位接觸水，以免燙傷。3.交流匯報。用手摸一摸，1號杯里水熱，2號杯里水冷。4. PPT 4 出示教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫度。5.

3、讓學生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號和4號杯（溫差較?。┲心谋瓬囟雀摺?.學生活動：用手摸一摸，有的學生認為3號杯水的溫度高，有的學生認為4號杯水的溫度高。PPT 5出示教師談話：怎么才能知道3號和4號杯中水的準確溫度呢？這里我們需要一種專門的儀器溫度計。溫度計是測量物體溫度的儀器，使用時要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計。我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的單位是“攝氏度”，用“”表示。7.PPT 6出示讓學生分小組觀察水溫計的結(jié)構(gòu)，完成觀察記錄單。我的觀察記錄單水溫計上有單位嗎？是什么？水溫計上的每一小格表示多少？水溫計上測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？水溫計是由哪些部分組成的？8.學生觀

4、察，交流匯報。9.PPT 7出示小結(jié)：水溫計由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。（二）學習正確使用水溫計。1.PPT 8出示教師指導如何讀寫溫度，用課件出示： （1）0攝氏度的讀寫。紅色液柱的頂端對齊刻度0，溫度是0攝氏度，寫作：0。（2）從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。（舉例讀寫如15）（3）從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越低。（舉例讀寫如-15）2.PPT 9出示教師指導使用水溫計的方法（教師演示）。（1）用手拿著水溫計的上部。（2）將水溫計的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時，水溫計不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。3.PPT 10出示指導學生用水溫計測量3號和4號杯中水的溫度并記錄。我的測量記錄單溫度3號杯4號杯4.通過比較，得出3號杯和4號杯哪杯水溫度高。（三）認識并使用更多的溫度計。1.學生觀察認識常見的體溫計、氣溫計等溫度計。2.指導學生使用體溫計測量體溫。PPT 11出示教師提示：（1）根據(jù)學生已有經(jīng)驗說說自己在生病時，醫(yī)生是怎樣給自己測體溫的？（2）測體溫前應該先怎樣做？測量時應該怎樣做？測量后怎樣讀數(shù)？教師根據(jù)學生使用體溫計的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計的使用方法。3.教師指導學生使用氣溫計測量室內(nèi)溫度。三、拓展活動1.PPT 12出示