《孩子是天我是云》讀書筆記

1、.孩子是天，我是云讀書筆記孩子是天，我是云這本書與其他幼教書籍不同，這本書記錄的是應彩云老師在一線工作的一個個教學案例隨筆， 第一次讓我體會到了原來我們平時寫的教育教學案例、 隨筆也又如此大的魅力， 它更能賦予整本書無窮的生命力。 看完整本書下來， 我并沒有感覺到自己像在看書，而是感覺無形的跟在應老師和孩子們的身邊， 看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺到了原來老師和孩子在一起是那么的“零距離”。應老師的書是我們教育一線老師值得一看的書， 書中有我們學習的教學模式，有我們崇拜的教育思想的融入。更多的是給我們啟示。我想這才是我們教師愿意看的書， 要寫

2、的書。我在教育過程中不斷地遵循“追隨孩子”的原則， 努力使孩子在自己喜歡的學習中， 更自主地體會學習的快樂。帶著這樣的愿望，我的教育行為倒是改進不少：我盡量選擇孩子感興趣的話題進行學習； 盡量讓孩子在感性的、 直觀的環(huán)境中學習。應老師說：“閱讀可以使人領略到現實生活中可能無法企及的事物，它使我們超越了空間、 時間和物質條件的限制，得以自由地生活著，這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活。所以，大凡喜好讀書的人，內心會因為豐富而富有，人生也會因滿足而美好。如果很享受這樣的生活，自然就會有持續(xù)不斷的閱讀的興趣。 ”幼兒教師是忙碌的，這已經是共識，我常常在想閱讀，對我們而言，意味著什么？而我的讀書生活

3、基本是任務驅動： 每次幼兒園有什么任務， 我都會習慣的翻閱一些相關書籍， 做一些思想上的準備， 平時愛買書但看的較少，我想如果僅僅為了工作，而不是興趣，學前教育的雜志，可以成為我;. 的快餐。 然平 看 不多，但 的甜 也 常能 到，但愿我 能像 老 一 因 而廣 。 中的前言中 ：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力 舞，努力成 孩子天空里的云” 中一篇篇幽默而舒 的隨筆 我的心一直莫名地感 著， 我印象最 深刻的就是 老 的一篇隨筆今天的老 更深情。它 述的是在 老 班上有個小朋友叫胡迪， 因 養(yǎng)不良 得又黑又瘦， 所以她平 最 神的是怎么 她吃的更多一些，睡的更香一些

4、。一天，她意外地找到了正心急如焚 找的 西， 驚喜之中 抱了她。哪想一個隨意的 作，卻使胡迪一天充 了幸福。 她迫不及待地 接她的 ：“ 老 今天抱我啦，我胃口也好多啦。”就是 的一件事情， 老 感到很愧疚。她 如果我早知道 抱可以 她快 ，我干嘛不早日 地 抱她。當我看到 的一段故事，我也被深深地觸 了。 一段 以來，我一直以 自己是個 孩子 有關 的老 ，一直以 自己是一個可以走 孩子心靈的老 ?？墒?，當我看到 的一段故事，我也被深深地觸 了。平 那些不 ，比 內向的孩子，我都沒有主 地去關心他 。提 ，也 是挑 幾個比 能干 明的孩子回答 或者表演。表 的好 勵他 ， 也 是用小 。其

5、，我想，一個 抱或 會更好。世界上沒有人會拒 抱，因 它有幸福的味道。而我，此刻也想把 幸福的感受 我的寶 ， 他 感受到老 的 。 老 通 自己 生 的大量案例 行了 而又生 的解析， 述了幼兒 言 展的年 特征、教 言的魅力，提 了適宜性提 的策略、教 的 言回 的策略。 最后，提出了在教育 程中，;. 生互 之 的 關系， 要呈 出相互作用、 相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象。 老 意般的的 言、 充 教學智慧的案例， 我深深體會到了一位特 教 的 言魅力。 她 吸引小班孩子的 言是富有情 的； 吸引大班孩子的 言是富有 性的； 中班孩子的心理特征 介于他 之 ，有 需要情景，有 需要 。 彩云老 ：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力 舞，努力成 孩子天空里的云” 些 道出了 老 的教育 ，孩子是最大的，老 就 孩子的成 而奉獻。 老 與孩子之 的相互尊重、 商、交流，和以幼兒 主體的思想。 老 的 使我懂得如何努力去 懂孩子， 理解孩子，去播撒 的種子，在孩子的成 中找到一位幼兒教 的價 。 社會由于科技的 步而 速的 展， 教育不斷提出新的命 ， 使得教 一 充 了挑 。有人 ，教 是 21 世 最具 化的 。適 化，迎接挑 ，我 要 事 著追求并不斷 新。因此， 踐、反思、 ，不斷學 和迎接教育