《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計一、教學目標知識與技能目標：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，理解算理。過程與方法目標：通過自主探索、合作交流的方式，學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，運用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學生理解算理。情感態(tài)度與價值觀的目標：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生的探索精神。二、教學重點、難點本節(jié)課的教學重點是：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法，理解算理。教學難點是：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理。三、學習準備課件、學習單、實物展臺四、教學過程（一）、預習自學師：同學們，你們已經(jīng)預習了老師下發(fā)的自主學習單，誰能來為大家展示自主預習單上

2、的第一題？師：你能具體說說你的方法嗎？計算的地方你會提醒大家注意什么呢？學生會強調(diào)豎式寫法，相同數(shù)位對齊，從個位開始乘起，用第二個因數(shù)依次與第一個因數(shù)每一位上的數(shù)相乘。師：432積十位上的8是怎么來的？8為什么寫在十位上？預設：8是十位上的4乘2得來的，表示8個十，所以寫在十位上。這是原來我們所學舊知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法，（板書：兩位數(shù)筆算乘法），兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（二）小組合作1、出示例題提醒學生讀題要完整，先讀已知條件再讀問題，注意把情境說出來。該怎么列式呢？1412=師：原來我們只學過一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。想一想該怎么計算呢？下面給同學5分鐘的時

3、間自己想一想該怎么計算，寫在導學案中，看看誰的辦法多。1、同伴交流前面自學的內(nèi)容，完善答案。2、準備小組匯報。給大家3分鐘的時間小組交流計算方法，看看哪組的辦法最多。自主探索、小組交流的方式探索出兩位數(shù)乘法的計算方法，通過畫點子圖，采用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學生理解算理。三、交流展示（一）小組展示，彰顯風采小組展示：預設1：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成口算 將12拆成10+2，先算142=28，再算1410=140，最后140+28=168.預設2：將14拆成10和4,1012=140,412=48,140+28=168預設3：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成一位數(shù)乘法。 122=6，先算142=28，再算286=1

4、68預設4：運用豎式。直接將1412的豎式寫出來。預設5：運用連加，真的用14個12相加求結(jié)果。預設6：直接數(shù)點子圖。一個一個去數(shù)一共有多少點子，從而求出答案。如果只出示到這里，老師要提示：他是數(shù)點子的個數(shù)，同學們想想有沒有更快的數(shù)點子的方法。從而推出第6預設7：圈畫點子圖，先圈出10行，一行14個，10行就是140，再加上剩下的2行，有28個點子，然后把這兩部分加在一起。1、學生糾正、補充、質(zhì)疑2、教師精講、點撥、評價回顧一下看看同學們的方法，老師點評，劃分為3種思想：采用拆分的辦法，將新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的舊知識，用口算就能解決。板書：轉(zhuǎn)化、口算利用豎式解決，板書：豎式利用點子圖，板書：圖形3、比較哪種方法簡單我們數(shù)學講究簡便，同學們看看哪種方法最簡單？為什么呢？預設：豎式最簡單，豎式一步就能算出來，還容易看明白。師總結(jié)：當我們算較大的數(shù)時更能體現(xiàn)豎式的優(yōu)越性。4、溝通口算、豎式計算和點子圖之間的關心師：請同學們觀察豎式計算還和哪種算法的計算方法一樣？預設：豎式和口算第一種算法和點子圖的算理是一樣的。5、師講解三者的異同。對著豎式和點子圖點撥：每一部分表示什么。通過小組交流，師生共同補充的方式，完善學生的答案，在交流中增加對算法的理解。以同學給同學講解的方式，鍛煉學生的表達能力和與人溝通的能力，培養(yǎng)他們的自信心和對數(shù)學學習的興趣。四、達標延伸1、用豎式計算。（1