五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案

1、五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案字詞復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞( 尤其就是出現(xiàn)在 “語海拾貝” 中的生字詞 ),能正確拼寫 ;2 、掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字;3 、能辨別形近字并組詞 ;4 、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語 ,知道成語的意思 ,并能正確書寫 ;5 、通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示, 培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1 、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞( 尤其就是出現(xiàn)在 “詞語盤點(diǎn)” 中的生字詞 ),能正確拼寫 ;2 、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語 ,知道成語的意思 ,并能正確書寫。教師 :課件學(xué)生 :學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料,并記錄合作過程以及

2、在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲 (發(fā)現(xiàn) ); 遇到什么困難 ,如何解決 ;還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)您們小組的勞動(dòng)成果的資料。具體安排如下:第一組 :按格式把本冊(cè)生字詞進(jìn)行歸納并正確注音。第二組 :為本冊(cè)“生字表”中的生字找出形近字,并歸納組詞。第三組 :歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組 :收集本冊(cè)出現(xiàn)的成語 ( 尤其就是“詞語盤點(diǎn)”中的) 成語 ,并注釋。四、復(fù)習(xí)過程 :五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案( 一) 、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件 ,展示字詞知識(shí)在每次單元測(cè)試中的占分比例,明確復(fù)習(xí)目標(biāo) ,引起學(xué)生重視 ,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。(二 )、 分組展示復(fù)習(xí)資料 ,分享成果與經(jīng)

3、驗(yàn)1 、 各組展示 ,比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值,以及展示的形式最受大家歡迎。2 、 老師相機(jī)指導(dǎo)。3 、 對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備 ,表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。( 三) 、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)1 、教師出示課件 , 結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。(同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真,那么以下的測(cè)試題一定難不倒您們啦！愿意接受挑戰(zhàn)不？)2 、題型練習(xí)。A 、 瞧拼音寫詞語 ( 略)B、讀讀記記 ( 以寫字書上的四字詞語為主)C、形近字組詞渲() 蹄() 羞() 跤()崖()撫()喧() 啼() 差() 膠()涯()扶()陷()

4、蓑() 遮() 醉()媚()卸()焰()衰()蔗()碎 ()眉 ()御 ()袍() 禍() 陶() 防()絞()梁()近義詞五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案打量 ( 端詳 )標(biāo)致 ( 美麗 )威嚴(yán) ( 威武 )到底 ( 究竟 )操心 ( 操勞 )考究 (講究 )凝視 ( 凝望 )憧憬 (向往 )反義詞陌生 ( 熟悉 )膽怯 ( 勇敢 )心 )標(biāo)致 ( 丑陋 )聰惠 ( 愚蠢 )粗糙 ( 細(xì)膩 )嚴(yán)厲 (慈祥 )化 )溫暖 ( 寒冷 )剛強(qiáng) ( 脆弱 )四、強(qiáng)化訓(xùn)練破綻 (馬腳 )扎眼 (刺眼 )道歉 ( 賠禮 )著急 ( 焦急 )刻薄 (寬厚 )侮辱 (尊重 )飽滿 ( 干癟 )熱鬧 ( 冷清 )欺

5、負(fù) ( 欺侮 )能耐 (本事 )耽誤 (延誤 )商議 (商討 )雅致 ( 俗氣 )故意 ( 無意 )增強(qiáng) (減弱 )響亮 (低吟 )趁勢(shì) ( 趁機(jī) )銜接 ( 連接 )凝結(jié) ( 凝固 )允諾 ( 承諾 )素凈 (鮮艷 )沙啞 (清脆 )低沉 ( 響亮 )動(dòng)搖 ( 堅(jiān)定 )吩咐 ( 囑咐 )難堪 (尷尬 )膽怯 (膽小 )隆重 (莊重 )仔細(xì) ( 粗放肆 ( 約束 )衰弱 (強(qiáng)嚴(yán)肅 ( 隨便 )1 、結(jié)合自己的實(shí)際情況 ,利用手頭上的復(fù)習(xí)資料 ,出一道您覺得最能考倒同學(xué)們的題目 ( 不能出現(xiàn)怪題、 IQ 題之類的題目 ), 答案自備。2 、題目展示 ,學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng) ,教師相機(jī)指導(dǎo)。五、布置作

6、業(yè)1 、根據(jù)復(fù)習(xí)資料 ,每個(gè)小組出一份測(cè)試題 ,總分值 100 分,具體每題分值自定 ,但必須合理。 (可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷)2 、請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作,并備份答案。 下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。句式復(fù)習(xí)課五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo) :1 、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí),如 :修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。2 、分清基本的類型 ,運(yùn)用正確的符號(hào)。教學(xué)過程 :一、談話引入 :1 、同學(xué)們 ,我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段,前面我們對(duì)每個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)了一遍 ,今天起 ,我們將對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理 ,這節(jié)課 ,我們來回顧一下學(xué)過的句式。2 、出示學(xué)

7、過的句子練習(xí)類型 ,學(xué)生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí) :( 一) 修改病句。1 、修改病句就會(huì)用到修改符號(hào),說說有哪些符號(hào)？刪換改補(bǔ)2 、出示病句 ,說說下面的句子錯(cuò)在哪里？她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾與雪白的襯衣。(搭配不當(dāng) )頤與園所有的景點(diǎn) ,我大部分都游覽過。 ( 前后矛盾 )早稻熟透了 ,田野里像鋪上了綠色地毯。( 常識(shí)錯(cuò)誤 )這次沒考好 ,難過得流下了眼淚。 ( 句子不完整 )五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間,就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。(關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò) ) 經(jīng)過批評(píng)與自我批評(píng) ,我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。(語序錯(cuò)亂 )護(hù)士回答說 :“您沒有體溫。”(用

8、詞不當(dāng) )我經(jīng)常瞧到小明有時(shí)在早鍛煉。(語義重復(fù) )3 、運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。4 、學(xué)生練習(xí) :(1) 、放學(xué)一回家 ,小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。(2) 、她經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗與做家務(wù)活。(3) 、大家懷著愉快的心情與輕松的步伐走進(jìn)校門。(4) 、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。(5) 、在同學(xué)們的幫助下 ,她改進(jìn)錯(cuò)誤 ,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。(6) 、雖然成績(jī)?cè)俸?,您也不能自滿呀！(7) 、紅樓夢(mèng)的作者就是曹雪芹寫的。(8) 、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。(9) 、鐵道游擊隊(duì)這部電影對(duì)我很感興趣。(10) 、班級(jí)會(huì)上 ,同學(xué)們討論并聽取了班長(zhǎng)的發(fā)言。5 、師小結(jié) :同學(xué)們的

9、練習(xí)做得很好 ,相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了,在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。( 二) 、改寫句子。1 、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如:改反問句、陳述句 ;改成比喻擬人的寫法 ;擴(kuò)句與縮句等。出示類型。2 、反問句與陳述句相比 ,有什么相同與不同？ ( 意思相同 ,語氣加強(qiáng)。 )五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案出示例句體會(huì) :反問句 :我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木,破壞綠化呢？陳述句 :我們不能隨意砍伐樹木 ,破壞綠化?；仡櫢姆磫柧涞姆椒?:加反問詞 ,改肯定否定 ,加語氣詞與問號(hào)。 從上面的句子中畫出來。試一試 :字典難道不就是我們的良師益友不？難道那條街不熱鬧不？橘樹一種到淮北 ,就只能結(jié)又

10、小又苦的枳 ,還不就是因?yàn)樗敛煌?？難道她會(huì)從柴房里搬來一窩兔子不？那么把陳述句改成反問句,要注意什么呢？也來試一試:這里的工作這么重要 ,我不能離開。這本書就是您的。這場(chǎng)決賽 ,不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。3 、瞧瞧這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？指出下列句子所用的修辭方法 :1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。 ()2、水簾落下來 ,猶如片片錦鱗 ,在陽光下閃閃發(fā)光。 ()3、小青石瞧見了許許多多人的腳 ,它覺得很愉快。 ()4、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活 ,仿佛田溝里的水蛇。 ()5、父母的錢 ,難道我們就可以隨便亂花 ,隨意浪費(fèi)不？ ()6、飛流直下三千尺 ,疑就是銀河落九天。 ( )用上這樣的方法 ,有什么好處？更加