(人教新課標(biāo))語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《17少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題17 少年閏土設(shè)計(jì)者指導(dǎo)者教 材 簡(jiǎn)教材分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。課文通過(guò)“我”的回憶，刻析畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。 重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給 “我”講雪地捕鳥(niǎo)、 海邊拾貝、 看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。課文一開(kāi)始， 展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面。讀了這段文字， 少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活

2、在“高墻大院”；閏土是一個(gè)“忙月”的兒子， “我”是一個(gè)“少爺” ；閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而“我” 卻孤陋寡聞。 環(huán)境不同、 階層不同、 生活不同， 沒(méi)有讓 “我” 感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。教 學(xué) 目1、預(yù)習(xí)課文， 學(xué)會(huì)本課13 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。 能夠正確讀寫(xiě) “碧綠、 鄭重、標(biāo)允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，能抓住人物的重要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。教 學(xué) 重一是抓住對(duì)閏土的外貌、

3、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；點(diǎn)二是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；三是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教 學(xué) 難學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，并且學(xué)著抓住人物特征來(lái)寫(xiě)一段話。點(diǎn)課 前 準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課前了解魯迅的資料，摘抄有關(guān)魯迅的名言。教 學(xué)時(shí)間一次備課二次備課（一）、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？那你的好朋友是誰(shuí)，他給你留下最深的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生介紹朋友的特點(diǎn)或者印象最深的事情）2、今天老師也帶來(lái)了一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？3、板書(shū)課題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生

4、質(zhì)疑：你讀了課題最想了解的是什么？并及時(shí)讓學(xué)生把自己最想了解的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。（二）、初讀課文1、出示初讀課文的要求：大聲朗讀課文， 讀準(zhǔn)每一個(gè)字。然后邊讀課文邊找找自己或同學(xué)們最想知道的，比比誰(shuí)知道得多。2、檢查預(yù)習(xí)情況（1）、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況出示課文中的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，再小小組相互檢查詞語(yǔ)朗讀的情況。考考你：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）與生字有關(guān)的多音字（少、行、便）、形近字（猬、胃）（扭、鈕）組詞，鞏固生字的音形義。（ 2）開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。（ 3）組織學(xué)生交流初讀課文后的自己了解的內(nèi)容。每當(dāng)同學(xué)們交流了解了一個(gè)問(wèn)題就檫去黑

5、板上的一個(gè)問(wèn)題，留下大家解決不了的待會(huì)學(xué)習(xí)課文在討論。（三）學(xué)習(xí)課文第一段話。1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。 ）2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里 , 用圈子將他套住了”一句。板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)： 拿鉛筆將 “圓臉” 的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。對(duì)比之后， 我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子（ 2）再仔細(xì)讀

6、讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)從“紫色的”體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)（板書(shū)：年少、健康、天真、活潑）五、指導(dǎo)學(xué)生練筆1、課件出示要求及插圖及文中第一段話。2、讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。4、組織學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議自己的好朋友的外貌。再小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。5、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文理解含義深

7、刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。三、教學(xué)過(guò)程：一、直入主題。1、出示刺猹的圖片。師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去？請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。小結(jié)：這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）2、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、以讀為主，體會(huì)

8、重點(diǎn)。（一）請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第6-15自然段，想想閏土給我講了哪幾件事？1、生答師板：閏土：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、潮汛觀魚(yú)。2、這么多的希奇的事，你最喜歡哪件呢，把你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、在這四件事中，你最想了解哪件事呢？隨機(jī)學(xué)習(xí)：（ 1）雪地捕鳥(niǎo)。、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師出示文中的句子。問(wèn)：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？（聰明能干。 ）、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來(lái)嗎？（引導(dǎo)生劃動(dòng)詞）你說(shuō)得真好！、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事，你感覺(jué)得他怎么樣？你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請(qǐng)你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）、師：你讀得真不

9、錯(cuò)，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。、文段中的“ , ”表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的用處。練習(xí)：請(qǐng)給以下省略號(hào)選擇正確的解釋。a、表示說(shuō)話或聲音斷斷續(xù)續(xù)b、表示列舉的省略c、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略在這千萬(wàn)被壓榨的包身工中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望 , 沒(méi)有人道。（）她磕磕巴巴地說(shuō)： “可是 , 太太 , 我不知道 , 你一定認(rèn)錯(cuò)了。 ”（）“不行！太原離平陸一千多里，而且要翻山越嶺，交通不便，時(shí)間來(lái)不及了，請(qǐng)馬上設(shè)法空運(yùn), 空運(yùn)！”（）（ 2）、海邊拾貝出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的不同心得。組織小結(jié)：閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣?。“澹阂?jiàn)多識(shí)廣（ 3）瓜地刺猹：你

10、讀這部分內(nèi)容時(shí)有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生找出句子來(lái)說(shuō)明閏土的機(jī)智勇敢。（ 1）句子 1： a、“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了 , 輕輕地走去 , ”句子 1 主要是引導(dǎo)學(xué)生朗讀：月亮地下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地 , 別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。 （ 2）還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢？句子2：“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了, 油一般的滑 , ”師引導(dǎo)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。注意，體會(huì)他們的心情。小結(jié)：從閏土和“我”的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他：見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢

11、的特點(diǎn)。（ 4）沙地觀魚(yú)的句子： , 就有許多跳魚(yú)兒只是跳 , 引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)閏土在向我講時(shí)他會(huì)是什么表情的？及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。引導(dǎo)想象說(shuō)話：那海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你跟你的同桌交流（ 5）師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！ 而我呢？知道這些嗎？（ 6）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子： “我素不知道 , 出賣罷了。 ” “新鮮事” ：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥(niǎo)、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。 （板：我素不知道）這句話可以看出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（自嘆不如）過(guò)渡：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，出示句子。指名學(xué)生讀。問(wèn)：讀了這句話你懂得了什么？重點(diǎn)理解：“無(wú)窮無(wú)盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空?！睆闹斜磉_(dá)了 ,小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見(jiàn)多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。 （板：敬佩） ，也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。 （板：向往）指導(dǎo)全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）三、展開(kāi)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。1、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月， “我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別