八年級(jí)數(shù)學(xué)線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃棗強(qiáng)縣第五中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)截止到目前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月了，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)按照學(xué)校的要求，同學(xué)科老師分配好教學(xué)任務(wù)，每人一課時(shí)，因?yàn)榫€上教學(xué)不同于在學(xué)校課堂上的效果，所以我們學(xué)科組商量放慢講課速度，第一天的老師講新課，第二天上課的老師上練習(xí)課，練習(xí)前一天所講的內(nèi)容。做到超周備課，通過做美篇的形式制作教案，利用鑫考云進(jìn)行直播上課，八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)已經(jīng)講到了第二十一章第四節(jié)，通過這一段時(shí)間的線上教學(xué)，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的問題是：學(xué)生的上課總體效果不如在學(xué)校，老師不能及時(shí)收到學(xué)生的反饋信息。學(xué)生空間有沒有在聽，有沒有用心聽，我們不得而知。每天直播間的在線人數(shù)不能保證，

2、總有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，還有的學(xué)生存在掛機(jī)現(xiàn)象，看著名單中有此人，實(shí)際不知道跑到了哪里，有的簽個(gè)到就出去玩了，部分學(xué)生具體能不能學(xué)會(huì)不好掌握，作業(yè)的提交每次總有不交的同學(xué)，一次次地催促才勉強(qiáng)能催上幾個(gè)學(xué)生，但對于比較皮家長又顧不上管的學(xué)生，你催多少次也是白催。另外還存在有些學(xué)生存在分享作業(yè)，一個(gè)學(xué)生作業(yè)做完，把答案以圖片分享給別的學(xué)生，別的學(xué)生或者是抄，更有甚至，直接提交分享給他的圖片，還有的 通過搜題找答案。這次線上學(xué)習(xí)，對于自律性強(qiáng)的學(xué)生來說，跟在學(xué)校一樣，能夠跟在學(xué)校的流程一樣，按時(shí)起床，自習(xí)時(shí)用心地做題 ，上課時(shí)認(rèn)真地聽，認(rèn)真地做筆記，課后作業(yè)也能認(rèn)真地完成，在考試中取得了優(yōu)異的成績

3、。有些學(xué)習(xí)成績雖然不是理想，但是有些家長用心，負(fù)責(zé)的學(xué)生在此次表現(xiàn)中也很突出，他們過去的作業(yè)完成質(zhì)量不高，上課聽課效率不好，但是現(xiàn)在上課能用心地聽，積極地與老師互動(dòng)，作業(yè)能用心地完成，進(jìn)步也很大，將會(huì)成為黑馬，而過去學(xué)習(xí)成績雖然不錯(cuò)但此次網(wǎng)課期間表現(xiàn)不好的學(xué)生，將會(huì)被這些黑馬超越。網(wǎng)課期間我們學(xué)科組內(nèi)利用問卷星進(jìn)行檢測，有一小部分同學(xué)不參與考試，這種檢測題型受限制，對于我們數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科來說一些解答題沒辦法檢測，學(xué)校組織利用小鑫作業(yè)進(jìn)行的線上測試部分學(xué)生的成績和在學(xué)校時(shí)相比有一定的差距。要做好線上線下的教學(xué)銜接工作我覺得應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手：1. 要對本學(xué)科的學(xué)情進(jìn)行精確的分析，對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，然后再有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃。2. 對于已經(jīng)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要有重點(diǎn)的進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，同時(shí)加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好的掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。3. 可以適當(dāng)采取單元式的主題教學(xué)，內(nèi)容難度