淺談小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng)（簡(jiǎn)）

1、淺談小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng) 順德區(qū)北滘鎮(zhèn)雅正幼兒園 簡(jiǎn)淑冰【摘要】良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護(hù)正常的保教秩序,是教師開展活動(dòng)的保證。因此,幼兒園常規(guī)具有重要意義。一個(gè)人一生中良好的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。教師堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成，進(jìn)而終身受益?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒 班級(jí)常規(guī) 培養(yǎng) 教育一、 小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng)的定義 幼兒園班級(jí)常規(guī)是指幼兒園一日生活制度安排和幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)遵守的具體行為準(zhǔn)則。常規(guī)教

2、育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)教育的過(guò)程是教育技術(shù)和教育藝術(shù)的密切結(jié)合，充分發(fā)揮師生潛能的過(guò)程。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對(duì)幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、具體化要求，可以理解為教師對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。二、 小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng)的重要性 良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護(hù)正常的保教秩序,是教師開展活動(dòng)的保證。因此,幼兒園常規(guī)具有重要意義。幼兒班級(jí)

3、常規(guī)把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。特別是對(duì)于小班幼兒，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，小班幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園必須重視小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，良好的習(xí)性一旦養(yǎng)成，則終生受益不盡，反之將受害無(wú)窮。三、 小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng)的具體實(shí)施 我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。我也非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很

4、重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。我從事學(xué)前教育工作已經(jīng)有5年了，經(jīng)歷了2屆的幼兒園小班教育工作，我深切地體會(huì)到常規(guī)教育的重要性。感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任，今年我初次擔(dān)任小班的班主任，讓我在幼兒的常規(guī)管理中能積極大膽地根據(jù)自己班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)有一定的成效，通過(guò)總結(jié)與探索，我認(rèn)為小班幼兒常規(guī)教育必須注重以下幾點(diǎn)：（1）穩(wěn)定幼兒情緒。眾所周知，新生剛?cè)雸@，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓幼兒迅速適應(yīng)班集體生活、穩(wěn)住情緒呢？這對(duì)于許多幼教工作者來(lái)說(shuō)也許是個(gè)大難題。怎么辦呢？在這個(gè)問(wèn)題上，我采取了全面教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，對(duì)于班上的大部分小朋友，我們采取的

5、方式是多跟孩子做游戲，戶外活動(dòng)，分散孩子的注意力同時(shí)也讓幼兒對(duì)幼兒園的生活越來(lái)越感興趣。對(duì)于個(gè)別性格較為特別的幼兒，我們根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)來(lái)“對(duì)癥下藥”，找到解決問(wèn)題的方法。如本班的童童，他性格比較內(nèi)向，每天早上家長(zhǎng)來(lái)送都是又哭又鬧，不肯進(jìn)教室，一天哭幾次（馬拉松式的、哭累了就停、想想后又哭、又停）。針對(duì)這種情況，就只能作個(gè)別教育，研究一種屬于他的教育方式了。經(jīng)過(guò)我們的耐心關(guān)懷，如：擁抱和親吻，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等等，這位小朋友現(xiàn)已有很大進(jìn)步、大有改觀了，早上和媽媽手拉手來(lái)幼兒園，并主動(dòng)跟老師打招呼，積極到操場(chǎng)參加晨間活動(dòng)，吃飯、睡覺(jué)、上課都能正常化了，自理能力也明顯增強(qiáng)。談到他的變化時(shí)，他爸爸媽媽都

6、豎起大拇指，臉上笑瞇瞇的，一副滿意、開心、知足的樣子。還有本班的柏霖，他比較嬌氣，遇到困難就哭，情緒很不穩(wěn)定，聽說(shuō)每天早上來(lái)園前要在家里吵鬧很久，家長(zhǎng)都拿孩子沒(méi)辦法，我們通過(guò)多次的家訪和電訪，了解到幼兒是因?yàn)樽飨⒘?xí)慣不好，晚上很晚睡覺(jué)，家里老人比較溺愛，所以性格比較任性，通過(guò)私下跟幼兒談話，鼓勵(lì)、擁抱、表?yè)P(yáng)等方式，讓幼兒慢慢懂得有禮貌，講道理，一學(xué)年下來(lái)，柏霖的進(jìn)步很大?，F(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常給我們打電話，告訴老師柏霖在家做家務(wù)了，講道理了，脾氣好多了，我們也很欣慰。（2）班級(jí)老師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，統(tǒng)一制定相應(yīng)的、具體的常規(guī)要求。不管是早上入園、下午離園，還是幼兒一日生活的各個(gè)方面、環(huán)節(jié)，教師都

7、應(yīng)有個(gè)詳實(shí)的計(jì)劃，并且持之以恒地提醒幼兒遵守這些規(guī)則。如：早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)好，晨間活動(dòng)的要求，吃飯前先洗手、安靜休息、排隊(duì)有序地領(lǐng)取飯菜，安靜就餐、不掉飯粒，飯后能收拾自己的餐具和椅子，洗臉漱口，上課時(shí)認(rèn)真聽講、不隨意走動(dòng)、積極回答問(wèn)題，做操時(shí)的要求，午睡前自覺(jué)排隊(duì)如廁，會(huì)正確擺放自己的衣物和鞋子，起床后自己穿衣服、簡(jiǎn)單地整理床上用品，喝開水應(yīng)注意的問(wèn)題，戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守的紀(jì)律，下午離園時(shí)的要求等等。班級(jí)教師應(yīng)該提前商量好一致的班級(jí)常規(guī)管理模式，大家做到心中有數(shù)，按步就班，把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，心情愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。（3）教師應(yīng)以身作則，給幼兒樹立良好

8、的榜樣。 愛模仿，是三歲幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長(zhǎng)和伙伴。小班幼兒正在模仿中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。模仿可以成為他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。幼兒的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹，他們?cè)谀７轮型瑯佑袆?chuàng)造，有自己的個(gè)性與情感的表達(dá)。我和班上的幾位老師在孩子入學(xué)前已經(jīng)討論過(guò)，我們要為幼兒做好榜樣，盡量控制好自己說(shuō)話的音量。上學(xué)期中后階段，我們班連續(xù)進(jìn)行兩天的半日活動(dòng)開放，在觀摩后的教研活動(dòng)中，出乎意料的是，各位老師都覺(jué)得我們班值得學(xué)習(xí)的地方是班上的老師說(shuō)話都是輕聲細(xì)語(yǔ)的，班上一直很安靜，很舒服。事實(shí)證明，我們的這個(gè)做法是對(duì)的，連老師都是那么溫柔地講話，孩子怎么會(huì)大聲說(shuō)話呢？如：我

9、們班的淳淳以前上過(guò)一年多托兒所，來(lái)園第一天我就發(fā)現(xiàn)這孩子說(shuō)話特別大聲，尤其是在孩子們一起玩玩具的時(shí)候，基本就是他的聲音，不過(guò)通過(guò)半個(gè)學(xué)期左右的培養(yǎng)，在班級(jí)的氛圍影響下，通過(guò)身邊伙伴的榜樣作用，他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)用合適的音量說(shuō)話了。（4）音樂(lè)、兒歌、手指操對(duì)小班常規(guī)教育培養(yǎng)有舉足輕重的地位。從開學(xué)的第一天，我們已經(jīng)培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)做事情，例如是：如廁、喝水、戶外活動(dòng)排隊(duì)、靜息等等?；就ㄟ^(guò)1個(gè)月的訓(xùn)練，幼兒就能聽音樂(lè)做事情，這個(gè)方法除了避免教師因說(shuō)話太多而傷害喉嚨，還能培養(yǎng)幼兒安靜做事情。因?yàn)槲覀兌紡?qiáng)調(diào)：“請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)來(lái)做事情?！蓖瑫r(shí)我們把音樂(lè)的聲音調(diào)得比較合適。每次讓幼兒集中的方法需要用到的

10、是音樂(lè)和手指操，幼兒聽到音樂(lè)會(huì)搬起自己的椅子到課室前面的指定位置，然后坐下來(lái)拍手，這個(gè)時(shí)候肯定有部分小朋友忍不住說(shuō)話了，教師馬上做做手指操，小朋友很快就集中起來(lái)了。戶外活動(dòng)前，我們一般會(huì)用兒歌配上音樂(lè)的錄音，讓幼兒把書包先拿到座位，找到戶外活動(dòng)回來(lái)要換的衣服放在椅子上，然后離開座位，擺好椅子出來(lái)排隊(duì)。當(dāng)然，孩子們有個(gè)體差異，不是每個(gè)人的動(dòng)作都那么快，在這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)播一些輕松的韻律，如：桃花朵朵開、聽媽媽的話、我愛洗澡等等，看到小伙伴們都在跟著老師跳韻律了，動(dòng)作慢的孩子肯定會(huì)抓緊時(shí)間做完事情，然后跟上大家。（5）常規(guī)教育要堅(jiān)持正面引導(dǎo)并持之以恒。幼兒年齡小，對(duì)一些常規(guī)正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確概念。教

11、師對(duì)于幼兒不良的習(xí)慣不能簡(jiǎn)單的指責(zé)和阻止，而應(yīng)正確的講解示范使與幼兒形成正向概念。對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)該常抓不懈，當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時(shí)，教師要及時(shí)提醒糾正。我們班自新生入學(xué)以來(lái)，在每天的午飯前都會(huì)進(jìn)行5分鐘的“表?yè)P(yáng)時(shí)間”，這個(gè)環(huán)節(jié)我們每天堅(jiān)持，表?yè)P(yáng)的是當(dāng)天來(lái)園很有禮貌的小朋友；當(dāng)天晨練和做早操表現(xiàn)很好的小朋友；當(dāng)天上課特別積極認(rèn)真的小朋友我們的表?yè)P(yáng)很及時(shí)，幼兒渴望得到表?yè)P(yáng)，所以他們一天天在進(jìn)步，得到老師的鼓勵(lì)會(huì)做得更好?？偠灾?，從實(shí)際出發(fā)，小班幼兒班級(jí)常規(guī)教育培養(yǎng)并不難。幼兒的常規(guī)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，它滲透于幼兒一日活動(dòng)的方方面面中，要讓幼小的孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)，剛開始時(shí)保教

12、人員是很辛苦的，慢慢的良好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成，并越做越好?？偟膩?lái)說(shuō)，常規(guī)好的班級(jí)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松些，孩子們也能夠輕松愉快地融入集體，他們因?yàn)橹雷约阂鍪裁炊粫?huì)感覺(jué)緊張，甚至?xí)a(chǎn)生一種小主人的歸屬感，這種良好愉悅的感覺(jué)是非常有利于幼兒身心健康發(fā)展的！希望每一個(gè)孩子都能夠因?yàn)榱己玫牧?xí)慣而受益終身！【參考文獻(xiàn)】1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）2、小班幼兒主要年齡特點(diǎn)/link?url=etn0akHWfZFj4-62XhA62NpKTiSVzerwHuY8X78afnLB9FlxrGDV8T-3Fwe9fRyPlcYLJTTDrgWZmrN17ovXXkwMENWp_Ljrobi87sZsLi3、幼兒園常規(guī)教育研究http:/wenku.baidu.c