四年級下冊語文教案-3釣魚語文S版

1、1. 學會“縱、距、皎”等 6 個會認字，“捕、輝、劇”等 9 個會寫字。掌握“濺起、劇烈、爭辯、乞求、誘惑、抵制、筋疲力盡”等詞語。2. 理解課文內(nèi)容， 體會人物情感的變化， 領(lǐng)會文章中蘊含著的做人道理。3. 有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，談?wù)勀銖尼烎~中受到的啟示。多媒體課件2 課時一、談話導入，揭示課題知道詹姆斯 蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是因為他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是

2、我們今天要學習的一篇課文。( 板書課題 )二、初步了解課文學習生字詞。（1）生字讀音這篇課文的生字多達 20 個，而且有的很難讀。所以我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量教師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。（2）部分詞語的意思詞串中的詞語， 有什么不明白的， 請?zhí)岢鰜?。（重點指導 “乞求”“不容爭辯”

3、 “誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好， 課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家： 課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，先看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習朗讀課文1 初讀課文，讀通讀順。2 輕聲朗讀，想想課文主要寫了一件什么事。3 同組互讀，回答自己提出的問題。4 指名讀。四、布置作業(yè)1 抄寫生字。2 收集有關(guān)誠實的格言。一、導入出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學生體會。今天我們繼續(xù)深入學習這個有關(guān)誠實的故事。二、深入學習課文1 讀全文，說說這件事對于文中的“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？在文中找出相關(guān)語句，聯(lián)系語句回答。2 默讀課文思考：文中的“我”的情感

4、是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。體會“我”在面臨道德抉擇時的復雜心情，和多年后“我”對父親的感激之情。3 指導與交流。（1）出示語句師：課文哪些語句寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學生說完，課件顯示有關(guān)語句）(2 ）釣到大魚時的心情。如果是你釣到了這樣大的一條魚， 你的心情會怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（出示語句：啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。）（3）把魚放回湖里時的心情。( 分角)4 體會父親的情感。（1）自讀我們體會了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感變化， 父親呢？把大鱸魚放

5、回湖里，他的情感有什么不同？在 文中找出來 一 。（2）交流與指 。把 到的大 放回湖里， 父 的 度和 “我” 有什么不同？在 文中找出來并 行交流。（ 件相機 示有關(guān) 句）（3） 父 要把 到的大 放回湖里， 度 什么那么 決？父 做得 不 ？ 什么？先在小 里 ，然后在班上交流。5 揭示中心。作者從 件事中得到了什么啟示？指名 文中相關(guān)的句子。（學生回答完， 件出示： “ 眼 三十四年 去了，我就會 得抵制 惑的勇氣和力量。 ”其中，“但是，就會 得抵制 惑的勇氣和力量”畫上橫 。）6“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條 相似的 惑人的 ”。 “ ”指的是什么？（“ ”指的是形形色色的 惑，指的是各種各 的個人利益。）三、 堂小 填空：作者從三十四年前那個夜晚 的 中得到的啟示是_。四、拓展在 捕 開禁前的 2 個小 ，我 到了一條大 ，卻在父 的 持下，又把它放回湖里。 一 程并無人看 。 小 候在無人知 的情況下 生的 的事會有很多，我 如何去做？比如：在家里：父母不在家， 很精彩，是完成作 是看 ？你在學校：考