小學生習慣養(yǎng)成教育調(diào)查研究報告

1/6小學生習慣養(yǎng)成教育調(diào)查研究報告【內(nèi)容導航】第1頁小學生習慣養(yǎng)成教育調(diào)查研究報告第2頁小學生行為習慣養(yǎng)成教育教案一、調(diào)查目的養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。幾年來，我校一貫重視學生的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣，身心得以健康發(fā)展。我于2016年3月對全校學生進行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，進一步分析學生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。二、調(diào)調(diào)查對象本次重點調(diào)查四（2）班發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100。調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，主要調(diào)查學生行為習慣問卷。三、調(diào)查結(jié)果1、早上能按時主動起床的占86，父母督促的占14。2、能自己整理書包的占89，家里人幫忙的占11。3、每次吃飯前都洗手6，有時洗手81；太臟了就洗手2/634、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57，偶爾洗的占32，不洗的占115、教學樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動趕快撿起來80，有時會撿起來16，裝作沒看見4。6、能自己洗衣服的占65，家長幫忙的占35。7、上學帶零錢的占27，不帶的占16，偶爾帶的占57。8、撿到東西交給老師84，交給家長12，自己留著4。9、每天吃飯不剩飯的占85,剩飯的占6，偶爾剩飯的占9。10、每天吃零食的占15，完全不吃的占2，偶爾吃一點的占83。四、問題分析與思考（一）總體分析從調(diào)查的情況看，本班的生活習慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動上交，能自己洗衣物，發(fā)現(xiàn)贓物主動上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關系，因為我班98的學生都是農(nóng)村的，當然也和老師的引導不到位有關。這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們3/6抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習慣成自然。如果習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。（二）調(diào)查對我們的啟示（1）有87的學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環(huán)境有關系。（2）有3的學生手太臟了才洗，有4的學生發(fā)現(xiàn)教學樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。（3）有4的學生從不幫助有困難的人，7的學生和同學發(fā)生沖突時動手打架，4的學生撿到東西不上交，這是個棘手的問題。良好行為習慣是做人的基礎，抓好學生習慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。有84的學生撿到東西能交給老師，反映農(nóng)村孩子比較誠實。（4）98的學生能認真做好課前準備，有67的學生課前進行了預習，而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學提出了新的要求，它使我們要更好地了解學生，吃透學生，從而實現(xiàn)因材施教。（5）同學之間合作討論的習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，82的學4/6生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機看，有的學生因教師下命令而討論，合作討論應該是學生自覺的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。（6）能主動認真完成作業(yè)的學生超過一半，但學生訂正作業(yè)習慣有待改進。從調(diào)查看24的學生有時檢查修改，甚至于3的學生從不檢查。這一些行為表現(xiàn)，實在令人擔憂。（7）學生的寫字姿勢不容樂觀，有45的學生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起教師的注意，在課堂教學中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學生達38，導致學生知識面窄，7學生對新知識從不預習，5的學生對學過的知識從不復習，造成學困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因與教師課堂評價不能正確對待學生有關系，與個別家長不能及時督促檢查有關系。五、采取對策由于現(xiàn)成的經(jīng)驗很少，我們一直在實踐活動中不斷摸索，以文明禮貌習慣養(yǎng)成教育為點輻射到生活起居習慣，身心健康習慣和安全自護習慣的培養(yǎng)，進行了一系列實踐研究。5/6我們將小學生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內(nèi)容針對性強洗、穿、理。（1）洗包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。（2）穿包括會穿衣服，會系鞋帶、會帶紅領巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領巾時要注意兩端留的長短要相宜。（3）理包括會疊被子，整理床鋪，書包、學具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內(nèi)地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。日查在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進行細致檢查，給各班進行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進行檢查并認真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫“快樂成長”自我管理日志表。強化良好行為習慣的養(yǎng)成。周結(jié)由值周領導總結(jié)一周工作，并制作班級周報，表揚進步大的學生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學進行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。6/6月評根據(jù)班級評比結(jié)果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達標要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進鼓勵評價提高。3、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事，大道理”故事比賽等，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。并結(jié)合學習身邊榜樣，如三好學生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，達到自