廣西師大出版社教育心理學(xué)課后答案

眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zyds0772 即可。第一講教師職業(yè)心理的發(fā)展一、填空題1、教室職業(yè)生涯發(fā)展的三個(gè)階段是：生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段、發(fā)展關(guān)注階段。2、教師職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)有：外職業(yè)生涯目標(biāo) 和 內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。3、專(zhuān)家型教師成長(zhǎng)的規(guī)律有：系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行教學(xué)觀摩、從事科學(xué)研究、自覺(jué)教學(xué)反思。4、“高原現(xiàn)象”原本是教育心理學(xué)中用來(lái)描述在學(xué)習(xí)尤其是技能形成過(guò)程中出現(xiàn)的進(jìn)步的暫時(shí) 停頓 或者 退步 現(xiàn)象的一個(gè)概念。5、職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分是：情緒衰竭，非人性化，低個(gè)人成就感。二、單項(xiàng)選擇題1、大多數(shù)教師在從教一年后，開(kāi)始關(guān)注“如何上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量”等。這一階段的教師處于職業(yè)生涯發(fā)展的（A ）A.任務(wù)關(guān)注階段 B.自我關(guān)注階段 C.發(fā)展關(guān)注階段 D.生存關(guān)注階段2、教師對(duì)職業(yè)生涯中的外在需求的表現(xiàn)是（A ）A.外生涯發(fā)展目標(biāo) B.內(nèi)生涯發(fā)展目標(biāo) C.教學(xué)校能 D.高原現(xiàn)象3、教師個(gè)體自身要達(dá)到的職業(yè)成熟是（B）A.教學(xué)效能 B.內(nèi)生涯發(fā)展目標(biāo) C.外生涯發(fā)展目標(biāo) D.高原現(xiàn)象三、名詞解釋1、教師職業(yè)生涯答：是指一個(gè)人一生在教師職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與教育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)工作經(jīng)歷。2、自我效能感答：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域行為的主觀判斷與期望。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，指的是教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)成就的能力的一種主觀判斷和感受。3、高原現(xiàn)象答：原本是教育心理學(xué)中用來(lái)描述在學(xué)習(xí)尤其是技能形成過(guò)程中出現(xiàn)的進(jìn)步的暫時(shí) 停頓 或者 退步 現(xiàn)象的一個(gè)概念。個(gè)體在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段中進(jìn)一步晉升的可能性非常小的一種現(xiàn)象。4、職業(yè)倦怠眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。答：是指助人行業(yè)中的個(gè)體在面對(duì)過(guò)度工作需求是，所產(chǎn)生的身體和情緒的極度疲勞狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨長(zhǎng)時(shí)期壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。四、判斷分析題1、專(zhuān)家型教師就是有教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的教師。答：錯(cuò)。專(zhuān)家型教師對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并具有很強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力；教學(xué)具有靈活性并形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；具有較強(qiáng)的反省意識(shí)和出色的教育科研能力。專(zhuān)家型教師是指那些在教學(xué)領(lǐng)域中，具有豐富的組織化了的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能高效率地解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，富有職業(yè)的敏銳洞察力的教師。因此，這個(gè)觀點(diǎn)是片面的，不正確的。2、新手教師與專(zhuān)家型教師的區(qū)別就在工作年限上。答：錯(cuò)專(zhuān)家型教師指那些在教學(xué)領(lǐng)域中，具有豐富的組織化了的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能高效地解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，富有職業(yè)的敏銳洞察力的教師。題目上的觀點(diǎn)只是新手教師和專(zhuān)家型教師的區(qū)別的一個(gè)方面，除此之外還有例如與新手教師相比，專(zhuān)家型教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)有實(shí)踐性和實(shí)用性；另外，專(zhuān)家型教師和新手交對(duì)問(wèn)題的表征認(rèn)識(shí)上有本質(zhì)的區(qū)別，抓夾對(duì)問(wèn)題的表征認(rèn)識(shí)更深入，更接近本質(zhì)。這個(gè)觀點(diǎn)以點(diǎn)概面、以偏概全是錯(cuò)的。五、問(wèn)答題1、教師職業(yè)生涯發(fā)展有哪些特點(diǎn)？新手教師如何突破目前階段向前發(fā)展？答：（一）特點(diǎn)：1、恒定平穩(wěn)的職業(yè)生涯；2、獨(dú)立孤寂的教學(xué)科研；3、年齡差距的日漸拉大；4、教學(xué)成效的難以衡量。（二）發(fā)展：1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論；2、進(jìn)行教學(xué)觀摩；3、從事科學(xué)研究；4、自覺(jué)教學(xué)反思。2、如何增強(qiáng)教師的“自我效能感”？答：1、提高社會(huì)對(duì)教師關(guān)注；2、建立一套合理高效的管理制度和規(guī)章；3、提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。3、專(zhuān)家型教師有哪些重要的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)？答：（1）教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐而獲得，獲得的專(zhuān)長(zhǎng)是不斷發(fā)展的。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。（2）教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)展非線性的，在不同的發(fā)展階段，發(fā)展速度也不同。（3）知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更具有實(shí)踐性和實(shí)用性。（4）對(duì)問(wèn)題的表征認(rèn)識(shí)更深入，更接近本質(zhì)。（5）專(zhuān)家型教師對(duì)熟悉的教學(xué)情境的觀察與判斷比新手要快，具有直覺(jué)性的特點(diǎn)（6）解決問(wèn)題時(shí)更具有靈活性，是機(jī)遇的策劃者，能夠迅速地轉(zhuǎn)就看問(wèn)題的角度。（7）從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)能因材施教（8）認(rèn)知技能達(dá)到自動(dòng)化水平（9）專(zhuān)家型教師能完善的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)機(jī)制。4、新手教師如何才能成長(zhǎng)為一名專(zhuān)家型教師？答：進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，從事科學(xué)研究，自學(xué)教學(xué)反思。5、教師職業(yè)倦怠的發(fā)生原因有哪些？如何預(yù)防教師職業(yè)倦怠的發(fā)生？答：外在因素的影響：如超量工作，同事關(guān)系緊張，班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生行為不良等。內(nèi)在因素的影響：（1）外在社會(huì)的期望與內(nèi)在自我的迷思（2）過(guò)高的內(nèi)控制點(diǎn)導(dǎo)致“工作狂”的狀態(tài)。（3）A 型性格帶來(lái)的不良應(yīng)對(duì)。預(yù)防：調(diào)整與工作有關(guān)的不合理信念，做好生活方式，時(shí)間，情緒管理。6、根據(jù)教師生涯發(fā)展理論對(duì)自己的教師生涯做一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。答：從生存關(guān)注，任務(wù)關(guān)注，發(fā)展關(guān)注三個(gè)階段。六、案例分析題1、教師的職業(yè)生涯要經(jīng)歷哪些階段？生存發(fā)展、任務(wù)關(guān)注、發(fā)展關(guān)注其發(fā)展任務(wù)是認(rèn)同教師職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，了解學(xué)校工作常規(guī)，形成教育實(shí)踐能力；發(fā)展任務(wù)是：認(rèn)同教師職業(yè)價(jià)值（經(jīng)常問(wèn)：我為什么而教？）；樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念；建立自身經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)、形成教學(xué)指導(dǎo)能力、發(fā)揮教學(xué)支撐和指導(dǎo)他人的作用；發(fā)展任務(wù)是：更新教育理念；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；建立自身的教育藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，總結(jié)和提升多年積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有比較成功的科研課題成果；在一定區(qū)域內(nèi)影響他人2、怎樣才能成長(zhǎng)成為一名成熟自信的專(zhuān)家型教師？第二講教師的素養(yǎng)與人格一、填空題1、教師職業(yè)角色意識(shí)形成的階段是：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段、角色信念階段。2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力是影響教育教學(xué)活動(dòng)效果的最基本和最直接的因素。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。3、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括：特定的學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)。4、教育機(jī)智的表現(xiàn)有：因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)癥下藥，掌握分寸。5、教師激勵(lì)性人格的表現(xiàn)：熱情，熱心和幽默，可信任感。二、單項(xiàng)選擇題1、教師對(duì)所從事的職業(yè)和自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)和評(píng)獎(jiǎng)叫做：職業(yè)價(jià)值觀2、通過(guò)提高參與者的自我察覺(jué)水平促進(jìn)能力發(fā)展的過(guò)程是：教學(xué)反思3、影響教師教育教學(xué)效果的最基本、最直接的因素是：專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。4、教師職業(yè)理想的核心是：師愛(ài)5、被稱(chēng)為教師個(gè)性品質(zhì)、理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合金的是：教育機(jī)智三、名詞解釋1、角色期待：社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色都提出了一定的社會(huì)期望，規(guī)定了每一種社會(huì)角色相應(yīng)的行為規(guī)范和要求。2、教學(xué)監(jiān)控能力：指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃，檢查，評(píng)價(jià)，控制和調(diào)節(jié)的能力。3、教學(xué)反思能力：是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為對(duì)象，來(lái)對(duì)自己的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的能力。4、人格：指構(gòu)成一個(gè)人的思想，情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，是個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。四、判斷分析題1、健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。答：對(duì)。每位教師都有自己的人格，健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。教師的人格特征不僅影響自身的教育教學(xué)效果，影響職業(yè)心理健康，同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，在教師的人格特征中，有兩種重要特征對(duì)學(xué)生有顯著影響：一是教師的執(zhí)情和同情心，一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。2、只要有了多件的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，自然也就形成了教育機(jī)智。答：錯(cuò)。教育機(jī)智指教師對(duì)意外情況準(zhǔn)確、恰當(dāng)、迅速、敏捷地作出判斷，并隨機(jī)應(yīng)變、恰到好處地采取措施的能力。它建立在教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的信念基礎(chǔ)上，建立在教師敏銳的觀察，準(zhǔn)確的判斷和巧妙處理的能力基礎(chǔ)上。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育機(jī)智是一系列的品質(zhì)和能力所構(gòu)成。首先，他需具有敏感的，能夠讀懂他人內(nèi)心世界的心靈。其次，他表現(xiàn)出良好的分寸和尺度感。最后，他還具有道德直覺(jué)。影響教育機(jī)智因素的三個(gè)方面：工作態(tài)度，意志品質(zhì)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、職業(yè)道德是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的落腳點(diǎn)。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。答：錯(cuò)。教師的素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的素質(zhì)和修養(yǎng)，主要包括教師的職業(yè)心理素質(zhì)，老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力等，教師基本素養(yǎng)的高低是教師教育教學(xué)工作成敗的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。五、問(wèn)答題1、教師的教學(xué)監(jiān)控能力有哪些內(nèi)容？答：對(duì)教學(xué)活動(dòng)的籌劃與安排；對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織與溝通；對(duì)課堂教學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)；對(duì)教學(xué)效果的分析與反思。2、教師的教育機(jī)智是如何形成的？答：教育機(jī)智指教師對(duì)意外情況準(zhǔn)確、恰當(dāng)、迅速、敏捷地作出判斷，并隨機(jī)應(yīng)變、恰到好處地采取措施的能力。它建立在教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的信念基礎(chǔ)上，建立在教師敏銳的觀察，準(zhǔn)確的判斷和巧妙處理的能力基礎(chǔ)上。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育機(jī)智是一系列的品質(zhì)和能力所構(gòu)成。首先，他需具有敏感的，能夠讀懂他人內(nèi)心世界的心靈。其次，他表現(xiàn)出良好的分寸和尺度感。最后，他還具有道德直覺(jué)。3、教師的有效人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（5.有效教師應(yīng)該具備什么樣的人格特征？）答：激勵(lì)性人格，包括熱情，熱心和幽默，可信任感。以成功為導(dǎo)向人格，包括對(duì)學(xué)生的成功的高期望，鼓勵(lì)與支持。專(zhuān)業(yè)品行，包括有條理，適應(yīng)性和靈活性，博學(xué)。4、教師人格對(duì)學(xué)生的人格有哪些重要影響？答：有助于師生關(guān)系的融洽，有助于樹(shù)立老師的威信，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生形成良好的性格和習(xí)慣。第三講 教師工作壓力與心理調(diào)適一、填空題1、教師面對(duì)工作壓力的生理反應(yīng)是：疲倦、免疫力降低、有機(jī)體過(guò)度緊張；2、壓力應(yīng)對(duì)的主要方式是：防御性應(yīng)對(duì)、直接應(yīng)對(duì)；3、教師面對(duì)工作壓力的心理反應(yīng)有：焦慮、抑郁、無(wú)助；4、教師面對(duì)工作壓力的行為反應(yīng)有：逃避、暴躁、職業(yè)倦?。?、人在歸因過(guò)程中總會(huì)涉及三個(gè)方面的因素：客觀刺激物、行動(dòng)者、情境。二、單項(xiàng)選擇題1、影響教師教學(xué)效能感的關(guān)鍵是：教師主觀因素2、為自己的處境和行為尋找看似合理的借口的應(yīng)對(duì)方式是：合理化；3、試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)來(lái)緩解壓力的應(yīng)對(duì)方式是：自居作用。三、名詞解釋眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。1、壓力：指?jìng)€(gè)體感到緊張，焦慮并產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)的刺激。2、教學(xué)效能感：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果作主觀判斷。3、歸因模式：指?jìng)€(gè)體對(duì)導(dǎo)致自己或他人行為結(jié)果的原因的知覺(jué)和推斷過(guò)程。4、習(xí)得性無(wú)助：當(dāng)人們遇到外部不可控事件時(shí)，就會(huì)本能地認(rèn)為自己對(duì)這些事件所做的任何努力都是徒勞的，就會(huì)變得壓抑，并甘心去承受這種壓力而不試圖去減少它，表現(xiàn)為消極被動(dòng)，無(wú)所適從和無(wú)能為力。5、壓力應(yīng)對(duì)：是指教師面對(duì)各種生活和職業(yè)壓力時(shí)所采用的認(rèn)知策略和行為的反應(yīng)方式。四、判斷分析題1、俗話說(shuō)“有壓力才有動(dòng)力”。說(shuō)明壓力越大，工作績(jī)效也就越高。答：錯(cuò)。壓力：指?jìng)€(gè)體感到緊張，焦慮并產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)的刺激。適度的壓力會(huì)引起人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內(nèi)一系列的生理變化，使有機(jī)體釋放較多的能量進(jìn)行活動(dòng)，使人反應(yīng)速度加快，記憶，思維能力增強(qiáng)，從而提高智力活動(dòng)效率，成為人們活動(dòng)的動(dòng)力。隨著壓力的增加，工作績(jī)效也會(huì)增加，但是壓力水平達(dá)到并超出某一點(diǎn)之后，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，疲勞，直至倦怠，壓力也就開(kāi)始對(duì)工作績(jī)效產(chǎn)生消極的作用了。2、 面對(duì)工作壓力，最好的方法就是直接應(yīng)對(duì)。答：錯(cuò)。直接應(yīng)對(duì)是指通過(guò)直接面對(duì)壓力來(lái)臨的情境來(lái)緩解心理的緊張。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，盡管很多人認(rèn)為自己對(duì)自己是了解的，但事實(shí)上他們并沒(méi)有很好地了解自己，他們或是過(guò)高地估計(jì)自己，過(guò)于自信，或是過(guò)低地估計(jì)自己，過(guò)于自卑。前者容易導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理壓力，后者則容易使人失去自我發(fā)展和成功的機(jī)會(huì)而造成心理壓力，因此，教師要學(xué)會(huì)從方面，多途徑了解自己，避免由于自己的主觀理解而帶來(lái)的心理誤差。五、問(wèn)答題1、影響教師教學(xué)效能感的因素有哪些？答：成敗經(jīng)驗(yàn)，替代性經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)說(shuō)服，情緒喚起，與外部因素相比較，老師的主觀因素是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵，其中最重要的是教師的價(jià)值和自我概念。2、直接應(yīng)對(duì)壓力的方法有哪些？答：調(diào)整認(rèn)知方式和期望水平，掌握調(diào)控技巧和抗壓方法，尋求社會(huì)支持和心理幫助。3、教師職業(yè)的壓力來(lái)源于哪些方面？答：職業(yè)生涯特點(diǎn)帶來(lái)的壓力，職業(yè)角色特點(diǎn)帶來(lái)的壓力，高素質(zhì)要求帶來(lái)的壓力。4、來(lái)自于教師自身心理素質(zhì)的壓力因素有哪些方面？答：人格特征，教學(xué)效能感，歸因模式，認(rèn)知方式。5、面對(duì)壓力，如何進(jìn)行防御性應(yīng)對(duì)？答：合理化，否認(rèn)，反向，自居作用，投射。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。第四講 大學(xué)生的心理特點(diǎn) 一、填空題1、兒童青少年的學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)為主，而大學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上以未來(lái)的職業(yè)定向?yàn)橹鳌?、大學(xué)生的思維從以形式邏輯思維向辯證邏輯思維轉(zhuǎn)化。3、馬西亞把自我同一性狀態(tài)劃分為：同一性混淆、同一性早閉、同一性拖延、同一性達(dá)成。4、發(fā)展心理學(xué)家把自我同一性階段的心理變化過(guò)程稱(chēng)為“第二次心理誕生”。5、自我期望就是通常所說(shuō)的抱負(fù)水平，是一個(gè)人在做某件事實(shí)際工作之前估計(jì)自己所能達(dá)到的成就目標(biāo)。二、單項(xiàng)選擇題1、研究表明，人的基本認(rèn)知能力在（1835 歲）進(jìn)入全盛時(shí)期。2、進(jìn)入青春期，（辯證邏輯思維）逐漸發(fā)展成為個(gè)體主要的思維形式。3、埃里克森最初提出的（自我同一性）是指“一種熟悉自身的感覺(jué)，一種指導(dǎo)個(gè)人未來(lái)生活目標(biāo)的感覺(jué)，一種從他信賴(lài)的人們中獲得所期待的認(rèn)可的內(nèi)在自信”。三、名詞解釋1、認(rèn)知發(fā)展答：個(gè)體認(rèn)知的功能系統(tǒng)不斷完善的變化過(guò)程稱(chēng)為認(rèn)知發(fā)展。2、辯證邏輯思維答：對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)本質(zhì)聯(lián)系的對(duì)立統(tǒng)一的反應(yīng)映，其主要的特點(diǎn)是反映事物之間的相互區(qū)別，也反映事物之間的相互聯(lián)系，既反映事物的相對(duì)靜止，也反映事物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，在強(qiáng)調(diào)確定性和邏輯性的前提下，承認(rèn)相對(duì)性和矛盾性。3、自我意識(shí)答：一個(gè)人關(guān)于自己以及自己與他人，與社會(huì)的關(guān)系的觀念系統(tǒng)。4、自我同一性?xún)r(jià)值觀答：指一種熟悉自身的感覺(jué)，一種知道個(gè)人未來(lái)生活目標(biāo)的感覺(jué)，一種從他信賴(lài)的人們中獲得所期待的認(rèn)可的內(nèi)在自信。四、判斷分析題1、價(jià)值觀的形成主要經(jīng)歷價(jià)值的自由選擇階段，價(jià)值選擇的珍視階段和對(duì)選擇價(jià)值的行動(dòng)階段這三個(gè)階段。答：對(duì)。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。2、理想自我是處觀察者地位的自我，現(xiàn)實(shí)自我是處于被觀察者地位的自我。答：對(duì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生的意識(shí)轉(zhuǎn)向以自己本身的心理活動(dòng)為對(duì)象，原來(lái)在兒童，少年時(shí)代的“我就是我”的統(tǒng)一不可分割的自我意識(shí)分化為兩年方面：一方面自己是觀察者，另一方面自己又是被觀察者，這樣，自我意識(shí)就分化成為處于不同地位的兩個(gè)部分，理想自我-這是處于觀察者地位的自我，現(xiàn)實(shí)自我處于被觀察者地位的自我。理想自我是理想中的自我形象，主要包括自我想要達(dá)到的目標(biāo)以及自己在別人心目中的位置和別人對(duì)自己的看法。理想自我指?jìng)€(gè)人當(dāng)前發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際的自我狀態(tài)，即自我在能力，品德，業(yè)績(jī)等方面的實(shí)際表現(xiàn)。自從自我意識(shí)分化為兩個(gè)部分起，理想自我總是時(shí)時(shí)從觀察者的角度，以理實(shí)自我為對(duì)象，對(duì)現(xiàn)實(shí)自我進(jìn)行觀察，分析，看現(xiàn)實(shí)自我是否符合理想自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)。五、問(wèn)答題1、簡(jiǎn)述哈爾曼的 12 條教學(xué)方法。答：A 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 B 放棄權(quán)威態(tài)度。C 鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，開(kāi)闊視野。D 對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。E 延遲判斷 F 發(fā)展學(xué)生思維的靈活性 G 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià) H 訓(xùn)練學(xué)生的感覺(jué)敏銳性 I 重視提問(wèn) J 盡可能創(chuàng)造多種條件，讓學(xué)生接觸各種不同的概念 K 注重對(duì)學(xué)生挫折忍受力的培養(yǎng) L 注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)2、 大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展教育應(yīng)注意哪些方面？答：（1）幫助大學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾。（2）幫助大學(xué)生運(yùn)用社會(huì)比較策略客觀正確認(rèn)識(shí)自我（3）幫助大學(xué)生調(diào)整目標(biāo)以保持適中的自我期望水平（4）幫助大學(xué)生在實(shí)踐中走出困境形成自我同一性3、試述當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的特點(diǎn)。答：（1）人生價(jià)值目標(biāo)特點(diǎn)：價(jià)值目標(biāo)取向多元化，價(jià)值目標(biāo)更注重實(shí)際。（2）人生價(jià)值手段的特點(diǎn)：重視能力與素質(zhì)，友情在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值中的重要作用，一些傳統(tǒng)價(jià)值觀提倡的手段，如“甘做人梯“謙虛謹(jǐn)慎”“委曲求全”等方式和手段已不為大學(xué)生所看重。（3）人生價(jià)值評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，表現(xiàn)出雙峰分布的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化。4、試述人生價(jià)值觀對(duì)人的行為的影響。答：人生價(jià)值觀是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種內(nèi)在尺度，引導(dǎo)個(gè)體對(duì)客體的評(píng)判和行為抉擇。人生人價(jià)值觀對(duì)人的行為起引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，體現(xiàn)在：（1）定向功能：指導(dǎo)認(rèn)知，導(dǎo)向行為。（2）識(shí)別功能：了解行為，判斷行為價(jià)值。（3）動(dòng)力功能：發(fā)動(dòng)并維持行為。5、簡(jiǎn)述路易斯評(píng)價(jià)價(jià)值觀形成的 7 條標(biāo)準(zhǔn)。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。答：A、自由地選擇B、從各種可能選擇中進(jìn)行選擇C、對(duì)沒(méi)一種可能選擇的后果進(jìn)行審慎思考后作出選擇D、珍視與珍愛(ài) E 愿意想別人確認(rèn)自己的選擇F、根據(jù)選擇行動(dòng)I、以某種方式不斷重復(fù)第五講 大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、填空題1、自主性是大學(xué)生學(xué)習(xí)與中學(xué)生學(xué)習(xí)明顯不同的特點(diǎn)。2、大學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的超越性主要表現(xiàn)在超越原學(xué)習(xí)情境和超越原自我水平這兩個(gè)方面。3、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。4、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信任感，要從理性考察和情感聯(lián)系兩者入手。二、單項(xiàng)選擇題1、大學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容最明顯的特點(diǎn)是（專(zhuān)業(yè)性）。2、 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中（普遍）存在的一種心理困惑。三、名詞解釋1、批判性學(xué)習(xí)：批判性學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)中用理論依據(jù)去解釋這種存在，證明其合理，其中的一些做法質(zhì)疑，然后去探明真?zhèn)尾⒂懻撈浜侠硇?，并在有必要改變時(shí)探索改變的途徑。2、 探究性學(xué)習(xí)：指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)：是指學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立思考，自己探索為基本學(xué)法，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題勇于提出自己的見(jiàn)解，勇于尋求新的理論，不輕易放棄自己的看法，不人云亦云。4、學(xué)習(xí)適應(yīng)：指?jìng)€(gè)體為取得較好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)整自身，以使自己的心理活動(dòng)和行為方式符合學(xué)習(xí)環(huán)境變化和自身發(fā)展要求的一種穩(wěn)定的能力傾向。5、信任感：人際信任的經(jīng)驗(yàn)，是由個(gè)人價(jià)值觀、態(tài)度、心情及情緒交互作用的結(jié)果，是一組心理活動(dòng)的產(chǎn)物。四、判斷分析題1、思維的發(fā)展為大學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論，了解最新研究成果及其發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)行創(chuàng)新提供了前提條件。答：對(duì)。大學(xué)生的思維能力在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的強(qiáng)烈影響下得到充分發(fā)展，在形成邏輯思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，辨證邏輯思維趨于成熟和完善；再生性思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造性思維也有明顯發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，青年大學(xué)生的思維有以下一些特點(diǎn)：眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信 zy0772 即可。1）思維的獨(dú)立性、合理性、靈活性增強(qiáng)。不滿足于教師和教科書(shū)，喜歡自己獨(dú)立思考，并對(duì)獨(dú)立思考的結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。嘗試多種解決問(wèn)題的方案。2）思維的批判性初步形成。對(duì)各個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)不輕易接受，總要進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，接受正確的，批判錯(cuò)誤的，提出疑問(wèn)或新的見(jiàn)解，爭(zhēng)論問(wèn)題。3）思維的廣闊性和深刻性有很大發(fā)展。思考問(wèn)題的面不斷擴(kuò)大，思考不同的理論知識(shí)