【精品】2017年最新人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案【表格版】)

（20162017）學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)教案商州區(qū)第二小學(xué)王 睿 妮人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃20162017 學(xué)年度第二學(xué)期2一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為社會(huì)主義新生代發(fā)揮重要作用。二、教材分析教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。貼近學(xué)生生活，以不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。本教材還注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的 30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占 15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展2、激發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的3態(tài)度和友愛(ài)精神。4、了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國(guó)外的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)表現(xiàn)的能力。五、教學(xué)方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、建立一種民主、開(kāi)放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求7、在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。8、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。9、依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)小花在開(kāi)放，將上面兩種方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。六、教研專題及研究措施1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的研究。2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。八、教學(xué)進(jìn)度：4周次 教學(xué)內(nèi)容第一周 欣賞致春天 學(xué)唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)第二周 歌曲春雨蒙蒙的下第三周 歌曲迷人的火塘第四周 欣賞北京喜訊到邊寨第五周 歌曲小白船 第六周 欣賞飛越彩虹第七周 歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)诎酥?欣賞溪邊景色第九周 欣賞京劇要學(xué)那泰山頂上一青松第十周 期中考試 第十一周 欣賞京調(diào)第十二周 歌曲采花 第十三周 歌曲編花籃第十四周 歌曲愛(ài)的人間第十五周 歌曲地球是個(gè)美麗的花園第十六周 歌曲抗日小唱第十七周 欣賞沂河歡歌第十八周 欣賞中流砥柱有孫安第十九周 期末考試520162017 年五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案 1.1課題 第一課：春 意 總課時(shí) 2 課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí)知識(shí)1、表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)情感“春天” “小鳥(niǎo)” 都向人們 “致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、聆聽(tīng)致春天激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)致春天師播放輕松地音樂(lè)歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”-?(2)講解：春天對(duì)地處北歐-2.播放致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復(fù)聽(tīng)致春天。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生表演唱邊聽(tīng)歌曲邊跟唱聆聽(tīng)并回答問(wèn)題視聽(tīng)致春天小組討論回答問(wèn)題幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，設(shè)境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒7四、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的2.聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣-?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每- ?(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段) 曲調(diào)。4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情， 回答問(wèn)題聆聽(tīng)再回答問(wèn)題(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 的音樂(lè)表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。(復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào)，該拍號(hào)在第 9 冊(cè)第 1 課講過(guò))(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“ 藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。8五、小結(jié)20162017 年五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案 1.2課題 第一課：春 意 總課時(shí) 2 課時(shí) 課時(shí) 第二課時(shí)知識(shí)1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2. 聆聽(tīng) 春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)情感“春天” “小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆聽(tīng)春水激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具 節(jié)奏卡片內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲小師播放音樂(lè)教師伴奏1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)? -請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室學(xué)生齊唱聆聽(tīng)回答問(wèn)題設(shè)境激趣教學(xué)后記10鳥(niǎo)小鳥(niǎo)三、聆聽(tīng)春水(1)歌曲創(chuàng)-4.兒歌與打擊樂(lè)。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問(wèn)：(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演，(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里-設(shè)問(wèn)：(1)還有 ?-2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的-3. 教師指導(dǎo)：(1)前面-(2)結(jié)尾處的 5 小節(jié) 4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分， 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌詞詞義討論。3.再聽(tīng)春水，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(2)兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。可以小組與小組練習(xí)， (按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。9.研究成果表演。回答問(wèn)題聆聽(tīng) 歌曲回答問(wèn)題在教師指導(dǎo)下，練(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。11四、表演春雨蒙蒙地下五、小結(jié)設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“ 這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽” ，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾??(借景抒情) 。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。改寫成 節(jié)奏，并唱一唱：習(xí)模擬的下雨聲“ 刷刷刷刷”。學(xué)生接唱雨聲“ 刷刷刷刷”部分。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的 9 小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第 17小節(jié)以后的曲調(diào)：(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。(6)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲(注意力度的變化)要求。先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。音樂(lè)知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：12教學(xué)后記20162017 年五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案 2.1課題 第二課：歡樂(lè)的村寨 總課時(shí) 2 課時(shí) 課時(shí) 第 1 課時(shí)知識(shí)用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)情感聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中