出師表（集體備課）

武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28課題 20.出師表 課型 新授主備 曾敏潔 共案執(zhí)筆 錢焱新 江莎 復備 劉濤、劉瑩審核 吳斌 課時 4 授課時間教學目標1. 了解諸葛亮及出師表的相關(guān)知識，疏通文意，積累文言詞語。2. 分析諸葛亮的形象，學習議論、記述和抒情相結(jié)合的寫法。3. 體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”的高風亮節(jié)和“知恩圖報”的拳拳誠意。教學重難點重點：、疏通文意，積累語匯。 、了解諸葛亮及出師表的相關(guān)知識，疏通文意，積累文言詞語。難點：、體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”的高風亮節(jié)和“知恩圖報”的拳拳誠意。、分析諸葛亮的形象，學習議論、記述和抒情相結(jié)合的寫法。教學準備1、教學用具：2、教學資源：教法指導啟發(fā)誘導提問 學法指導自主合作探究教學流程 復備與評價教學過程第一課時一、導語（啟發(fā)探究）、作家作品簡介：本文選自（三國志蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮 ,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。、關(guān)于“表”：表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的叫匕定中原”，“興復漢室”的宏大理想。二、自?。ㄗ灾魈骄浚?、查字典，讀準下列加點字的音：崩殂（cu） 疲弊（b） 陛下（b） 妄自菲?。╢ib） 恢弘（hng） 以塞（s） 駑鈍（n） 裨補闕漏（bqu） 陟罰（zh） 臧否（zngp） 郭攸之（yu） 行陣和睦（hng） 費祎（y） 長史（zhng） 猥自（wi） 夙夜憂嘆（s） 咨諏（zu） 以遺陛下（wi） 以彰其咎（ji） 斟酌（zhn 武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28zhu） 、查字典，參照課文注釋，翻譯課文。三、交流互?。ê献魈骄浚?、古今詞義：痛恨：古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。今義：非常恨。布衣：古義：貧民百姓。臣本布衣。今義：布的衣服。卑鄙：古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。感激：古義：感動，激動。由是感激。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。第二課時一、導語（啟發(fā)探究） 1、教師先播放示范朗讀磁帶。、熟讀課文： （1）、將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。 （2）、 同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑刺（可以從生字和斷句 方面。） （3）、點讀，（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽，注意長句的斷句。） （）、齊讀熟悉。注意不讀錯音,讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。 二、自?。ㄗ灾魈骄浚?、一詞多義：效：重任愿陛下托臣以討賊興復之效。實現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。感激：感動，激動由是感激。感謝。臣不勝受恩感激。、詞性活用：光：名詞用為動詞發(fā)揚光大以光先帝遺德?；趾耄盒稳菰~用為動詞發(fā)揚擴大恢弘志士之氣。良實：形容詞用為名詞善良誠實的人。此皆良實。優(yōu)劣：形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。親：形容詞用為動詞親近親賢臣。遠：形容詞用為動詞疏遠遠小人。武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28奸兇：形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。慢：形容詞用為動詞怠慢則責攸之。諱、允等之慢。、通假字：闕通缺，缺點稗補闕漏。有通又，表余數(shù)爾來二十有一年矣。、虛詞：以：介詞，把故臨崩寄臣以大事也。介詞，因先帝不以臣卑鄙。連詞，表目的來，用來以光先帝遺德。連詞，表結(jié)果以致以塞忠諫之路也。連詞，表時間以受命以來。 第三課時一、導語（啟發(fā)探究） 1）出師表中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：(2) 表現(xiàn)作者無意于功名利祿的句子是(3) 表現(xiàn)作者臨危受命的句子是(4) 諸葛亮出師北伐的目標是（5）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：（6）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：（7）諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：（8）諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與出師表中的兩句“一致。 （9）出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：10）表明作者志趣的句子是：（ 11）指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：（12）陳述作者臨危受命的千古名句是武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28（13）通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是（14）諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下，出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在出師表中寫到：（15）諸葛亮在出師表中追言白帝城托孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎的語句是：（16） 1、寫盡作者一生的句子：（17）、表明作者淡泊名利的句子：（18）、諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：（19）、表達了作者對劉氏父子感情的句子是：（20）作者在出師表中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來：二、自省（自主探究）1.借助課下注釋、工具書疏通文意。翻譯下面重點的句子： （1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。 （2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 （3）親賢臣，遠小人，武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹 （4）此悉貞良死節(jié)之臣，（5）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感動，遂許先帝以驅(qū)馳。 （6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 （7）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（8）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：（9）愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。三、交流互?。ê献魈骄浚?自讀“閱讀提示”，了解下邊幾個問題： （1）“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用。 “表”的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往有抒情色彩；它是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。 （2）本文是在怎樣的背景下寫的？ 本文寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當時蜀漢已從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。 （3）諸葛亮寫本文的目的是什么？ 希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”計劃得以實現(xiàn)。 （4）全文的主旨是什么？ 使后主劉樣認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室的大業(yè)”。 四、他省武漢市第十三中學 2015-2016 學年度第一學期九年級語文教學案 學案編號：No.1 編寫時間：2015.8.28熟悉課文 （l）教師范讀。 要求：認真聽讀，注意字的讀音。 （2）學生各自放聲讀兩遍課文。 要求：讀準字音，盡量讀好句中的停頓。 （3）請 8 位學生每人讀一段課文（第 8 位學生讀最后兩段）。 教師隨時糾正學生的讀音錯誤。 （4）讀課后練習一中列出的長句子。 讀讀，議議請學生說說每句話大意。 （5）齊讀課文。 要求：讀準字音和句中停頓，盡量讀得流利。 三、總結(jié)、擴展 本節(jié)課著重介紹寫作背景及寫作目的，同時能朗讀課文，消滅生字詞，讀好長句，為加深認識做書后練習一。 在能讀熟的基礎上，請找出課文中成語并把它寫在讀書筆記上，語文重在積累，想一想由這些成語還能想到有關(guān)的一些成語。第四課時一、導語（啟發(fā)探究）朗讀課文 要求：讀出語氣，思考：諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議？他反復陳說的是哪一條？二、自省（自主探究） 理解課文基本內(nèi)容 （l）討論剛才提出的思考題。 提示學生再讀“閱讀提示”。 （2）諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議？ 共 3 條：廣開言路“開張圣聽”；嚴明賞罰“陟罰臧否，不宜異同”；親賢遠佞“親賢臣，遠小人”。三、他省 （3）他反復陳述的是哪一條？為什么？ 是親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行，而“親賢”更重要。“開張圣聽”，對賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開導劉禪要“親賢”。 （4）參看“閱讀指導”劃分全文結(jié)構(gòu)，明確每一部分的意思。五、總結(jié)、擴展 諸葛亮在這篇表文中，向劉撣提出了 3 條建議：廣言路開張圣聽；嚴明賞罰陟罰臧否，不宜異同；親賢遠佞“親賢臣，遠小人”。這三條建議在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)。諸葛亮在這里以老臣的身份，諄諄告誡，表現(xiàn)了一片忠誠化國的心情。同時也說明了出師遠征之前，對宮中、府中都作了妥善安排，思慮精細。 諸葛亮的文章寫得周密暢達