2017-2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教科室工作總結(jié)

2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教科室工作 總結(jié)本學(xué)期，教科室以太倉(cāng)市教科研工作會(huì)議和學(xué)校工作計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)、科教融合、科研求質(zhì)”原則，弘揚(yáng)“喜高處立、樂(lè)平地行”的學(xué)校精神，打造學(xué)?！靶腋＝逃?文化和課堂品牌特色，立足一線的實(shí)踐與研究，注重科研方式和成果的推廣，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，以課題研究為抓手，以系列科研特色活動(dòng)為平臺(tái)，提升學(xué)校教育科研的品質(zhì)與實(shí)效?，F(xiàn)將本學(xué)期教科室工作總結(jié)如下：一、細(xì)化管理，重視各級(jí)課題的研究工作（一）扎實(shí)推進(jìn)各級(jí)課題研究扎實(shí)推進(jìn)“幸福創(chuàng)生” 課程研究。開(kāi)學(xué)初，各子課題組長(zhǎng)制定本學(xué)期研究方案。每月定期召開(kāi)課題核心組例會(huì)以及各子課題例會(huì)，回顧一個(gè)月來(lái)課題研究的進(jìn)展并對(duì)下個(gè)月的課題工作進(jìn)行展望。本學(xué)期，子課題一從課本著手，分類(lèi)找出逆境角色，并于六一節(jié)展演了一個(gè)逆境劇本；子課題二研究項(xiàng)目分類(lèi)、設(shè)定目標(biāo)，完成學(xué)生才藝申報(bào)，并與六一奧斯卡結(jié)合，展示學(xué)生才藝；子課題三各年段梳理研究主題、確定主題，撰寫(xiě)社會(huì)問(wèn)題研究方案并進(jìn)行方案修改；子課題四將創(chuàng)客、3D 打印與機(jī)器人等方方面面融合起來(lái)，突出智慧與創(chuàng)新，完成課例黨的生日賀卡。同時(shí)，為了讓“幸福創(chuàng)生” 課程研究思路更清晰，概念解讀更深入，2018 年 5 月 29 日，學(xué)校邀請(qǐng)了江蘇省教育學(xué)會(huì)楊九俊會(huì)長(zhǎng)，進(jìn)一步指導(dǎo)“幸福創(chuàng)生” 課程。楊會(huì)長(zhǎng)指出課題研究必須要找到理論的原點(diǎn)，就我校十三五課題而言，北京大學(xué)張世英教授的四重境界即欲求境界、功利境界、道德境界、審美境界可以給我們強(qiáng)有力的理論支撐，進(jìn)一步豐富了理論內(nèi)涵，深化課題研究。扎實(shí)推進(jìn)太倉(cāng)規(guī)劃課題及微型課題研究。馮筱老師主持的太倉(cāng)市十三五規(guī)劃課題現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)預(yù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究依托經(jīng)貿(mào)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)開(kāi)展每月例會(huì)、理論學(xué)習(xí)和課題研討活動(dòng)。本學(xué)期研究重心從調(diào)查分析轉(zhuǎn)向?qū)嵺`運(yùn)用，關(guān)注一起作業(yè)網(wǎng)及其他網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和軟件的應(yīng)用。結(jié)合研究，梳理成文，論文芻議信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)以 6A Unit7 Protect the Earth 語(yǔ)篇閱讀為例在太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專(zhuān)項(xiàng)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。錢(qián)蕓施老師主持的微型課題低年級(jí)語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究依托低年級(jí)語(yǔ)文教研組扎實(shí)開(kāi)展課題研究，本學(xué)期針對(duì)目前小學(xué)課堂中開(kāi)展的小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效策略。所撰寫(xiě)的論文有效 有趣 有思 有得低年級(jí)童話(huà)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究在太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專(zhuān)項(xiàng)論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。（二）積極申報(bào)太倉(cāng)市教育科研項(xiàng)目為進(jìn)一步激發(fā)廣大一線教師的科研熱情，提高一線教師的科研意識(shí)和科研能力，經(jīng)貿(mào)小學(xué)教科室積極組織教師申報(bào)太倉(cāng)市 2018 年度教育科研項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)前期課題申報(bào)方案的反復(fù)修改，順利完成申報(bào)。最終秦玲、金曉丹老師的課題基于校本資源開(kāi)發(fā)的課外“悅” 讀課程建設(shè)的實(shí)踐研究、戴菊、施良根老師的課題學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的實(shí)踐研究被立項(xiàng)為一般項(xiàng)目，顧雨君老師的課題小學(xué)中年段英語(yǔ)課堂生成性教學(xué)資源的有效把握與應(yīng)用的研究被立項(xiàng)為微型專(zhuān)項(xiàng)。這些立項(xiàng)課題將在 6 月 28 日開(kāi)題。此外，經(jīng)貿(mào)小學(xué)教科室還同時(shí)做到兩個(gè)定期：一是定期自查課題網(wǎng)站，強(qiáng)化課題網(wǎng)站管理，注重課題過(guò)程研究。在自查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。二是定期組織學(xué)校各課題主持人學(xué)習(xí)，要求課題主持人進(jìn)一步規(guī)范課題管理程序，提高課題管理實(shí)效。二、科教融合，打造“高階互動(dòng)樂(lè)學(xué)”課堂教研工作，基于學(xué)校，為了學(xué)校。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教師的積極性，校本教研才能真正落實(shí)到學(xué)校的工作中。因此，本學(xué)期教科室與教導(dǎo)處仍然立足各教研組，進(jìn)一步深化我?！案唠A互動(dòng)” 課堂，在其中融入“樂(lè)學(xué)”的理念，加強(qiáng)學(xué)校教研組微型專(zhuān)題的研究活動(dòng)，以課堂實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，以打造“高階互動(dòng)樂(lè)學(xué)課堂” 為研究目標(biāo)。本學(xué)期，各教研組活動(dòng)能結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)主張“高階互動(dòng)樂(lè)學(xué)課堂” ，認(rèn)真開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，圍繞“知能目標(biāo)高階”、“學(xué)習(xí)方式互動(dòng)” 、“練習(xí)設(shè)計(jì)有效”等開(kāi)展研討，并進(jìn)行課堂實(shí)踐、教學(xué)反思等，做到活動(dòng)有主題，有過(guò)程，有提升，并能將相關(guān)內(nèi)容上傳學(xué)校網(wǎng)站與大家分享。各學(xué)科大教研組能通過(guò)同課異構(gòu)、優(yōu)課評(píng)比、優(yōu)課展示等形式的課例研討活動(dòng)，推進(jìn)經(jīng)貿(mào)小學(xué)“高階互動(dòng)樂(lè)學(xué)” 課堂。5 月 17 日，在教研組精心研磨的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦了兩節(jié)展示課，分別是李靜老師的鳥(niǎo)語(yǔ)、施良根老師的梯形的認(rèn)識(shí)，參加經(jīng)貿(mào)小學(xué)教育聯(lián)盟課堂展示活動(dòng)，受到教研員的高度肯定。5 月 25 日，楊紅梅老師在太倉(cāng)市“學(xué)科教育教學(xué)研究共同體”會(huì)課研討活動(dòng)中，執(zhí)教六年級(jí)課外閱讀課“劉姥姥六進(jìn)榮國(guó)府”之品劉姥姥人物形象微探紅樓夢(mèng)課后導(dǎo)讀，專(zhuān)注于課堂教學(xué)，關(guān)注課堂高階目標(biāo)的達(dá)成，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，教得有板、有眼、有法。此外，本學(xué)期“青藍(lán)聯(lián)盟”活動(dòng)依托教研組將“高階互動(dòng)樂(lè)學(xué)課堂” 的研究與實(shí)踐有機(jī)融合，每月由兩位學(xué)員同課異構(gòu)，導(dǎo)師帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)員進(jìn)行研討活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)員教師的教學(xué)和研究水平?！案唠A互動(dòng)樂(lè)學(xué)” 課堂模式的建構(gòu)是對(duì)經(jīng)貿(mào)小學(xué)“走向?qū)W的課堂”教學(xué)理念的具體落實(shí)，也是經(jīng)貿(mào)小學(xué)踐行“教是為了不教” 教育思想的行動(dòng)研究。三、研修并進(jìn)，促進(jìn)教師內(nèi)涵式發(fā)展本著“強(qiáng)化全員，突出骨干，立足校本，促進(jìn)均衡” 的原則，扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)五大課程。師德課程以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，通過(guò)富有成效的師德課程實(shí)施，提升教師師德修養(yǎng)。3 月 21 日，我校舉辦感動(dòng)經(jīng)貿(mào)教育故事演講活動(dòng)，一個(gè)個(gè)真實(shí)而平凡的故事，折射出經(jīng)貿(mào)人的至善、至韌、至慧的品格，感動(dòng)著每一個(gè)人。4 月 25 日，我校舉辦“紅色講堂” 學(xué)習(xí)活動(dòng)，特邀太倉(cāng)市人大辦公室張偉林主任到校，為全體教職工作十九大專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告。理論課程定期開(kāi)展專(zhuān)家講座、專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)、“燃荻”等專(zhuān)刊和書(shū)籍的閱讀等，以理論課程來(lái)更新理念，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。4 月 4 日，以年級(jí)組為單位開(kāi)展敏學(xué)沙龍活動(dòng)即讀具身化的課程基于具身認(rèn)知的課程觀建構(gòu)研究有感。5 月 30 日，開(kāi)展主題為讓核心素養(yǎng)落地 讓課堂觀察生根的“敏行講壇”活動(dòng)，邀請(qǐng)了兩位太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人為全校教師作講座。實(shí)踐體驗(yàn)課程繼續(xù)實(shí)施“名師弟子高研組”活動(dòng)、“青藍(lán)聯(lián)盟” 活動(dòng)、“青年教師發(fā)展共同體”活動(dòng)、評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課、課題研討等活動(dòng)。知識(shí)技能課程開(kāi)展校級(jí)層面的命題競(jìng)賽、論文評(píng)比等，同時(shí)定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)。信息素養(yǎng)提升工程開(kāi)展多媒體應(yīng)用講座，布置相關(guān)作業(yè)，開(kāi)展優(yōu)秀課件比賽，以切實(shí)提高教師的信息素養(yǎng)水平，讓信息技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，校本研修強(qiáng)化學(xué)校在教師繼續(xù)教育工作中的主體作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)與教學(xué)的深度融合，融入我校特色化的校本培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)自主申報(bào)，專(zhuān)家評(píng)審，教育局研究，我校于 5 月底被命名為太倉(cāng)市首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校。四、總結(jié)反思，促進(jìn)科研成果的梳理與提煉在研究的過(guò)程中，學(xué)校教科室努力搭建多元化的交流、展示平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)教師的科研熱情，并認(rèn)真做好教師科研成果的提煉指導(dǎo)。每月，教科室認(rèn)真做好燃荻優(yōu)秀理論的推薦工作，并組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)上傳課題研究過(guò)程性資料，使課題研究工作扎實(shí)、細(xì)致、有效。教科室分別于四月、五月編印了聯(lián)盟刊物魅力教育探索及校報(bào)敏思報(bào)，及時(shí)記錄聯(lián)盟及學(xué)校時(shí)事，也為教師和學(xué)生的作品搭建展示的平臺(tái)。本學(xué)期，教科室組織教師參加師陶杯、行知杯、藍(lán)天杯、江蘇省教育管理論文等各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比競(jìng)賽，并在學(xué)期末組織聯(lián)盟教師進(jìn)行專(zhuān)題論文“打造魅力課堂” 的撰寫(xiě)，組織教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研討，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀論文