淺談在教育國際化條件下我國高等職業(yè)教育國際化發(fā)展的必然性及策略

淺談在教育國際化條件下我國高等職業(yè)教育國際化發(fā)展的必然性及策略摘 要：當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟全球化程度的不斷加深，教育國際化也在不斷地深入發(fā)展，這其中的高等教育的國際化發(fā)展更是成為世界教育發(fā)展的大趨勢。而高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，它的發(fā)展走國際化的道路是現(xiàn)實必需的。本文通過對高職教育國際化的理解，淺談我國高職教育國際化發(fā)展的必然性，并簡要分析我國高職教育國際化發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：高職教育國際化；必然；策略當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟全球化程度的不斷加深，教育國際化也在不斷地深入發(fā)展，這其中的高等教育的國際化發(fā)展更是成為世界教育發(fā)展的大趨勢。而高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，它的發(fā)展走國際化的道路順應(yīng)了時代的潮流，是必需和必然的。一、什么是高職教育國際化（一）定義所謂國際化，就是不拘于本國或本地區(qū)的局限，與其它國家或地區(qū)進行物質(zhì)和信息的交流，其目的是為了促進和保持一個動態(tài)的、同時又是穩(wěn)定的發(fā)展進步的狀態(tài)。而高職教育國際化，顧名思義，也就是在高職教育方面與其他國家交流溝通，以促進其發(fā)展。它有個比較官方的定義：高職教育國際化, 是指一個國家高職教育以國內(nèi)化甚至區(qū)域化為基礎(chǔ)和前提, 面向國際發(fā)展的、動態(tài)的、漸進的過程, 是把國際的、跨民族的、跨文化的、全球的觀念融合到高職教育教學(xué)、科研和服務(wù)諸功能中的過程。高職教育國際化在發(fā)展中，更注重世界各國和地區(qū)在國際交流合作中的相互借鑒、相互吸收、相互滲透和相互對接; 更注重各國和地區(qū)的高職教育在辦學(xué)理念、教育目標(biāo)、功能設(shè)定、運行機制、管理方式、培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和方法手段等方面的溝通、交匯與整合; 更注重教學(xué)資源的共享和利用。也就是說, 高職教育是全球性觀念大融合的真正體現(xiàn),其實質(zhì)是高職教育的市場化（趙龍祥，2005）。（二）特征隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高新技術(shù)的不斷進步更新，教育國際化被賦予了新的內(nèi)涵。面對這樣的時代與現(xiàn)狀，高職教育國際化發(fā)展顯現(xiàn)出了它的十個主要特征：一是教育觀念國際化。主要體現(xiàn)在教育戰(zhàn)略及教育政策的制定上。二是教育目標(biāo)國際化。旨在培養(yǎng)具有國際競爭能力的應(yīng)用型人才，實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。三是教育內(nèi)容國際化。主要是指學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的國際化。四是教學(xué)資源利用國際化。包括教材共享、師資構(gòu)成多元化，證書文憑互認(rèn)和教材共享等方面。五是教育手段和方法現(xiàn)代化。建立虛擬化校園, 適應(yīng)世界各地學(xué)生的不同需要, 校園網(wǎng)的服務(wù)更加完善; 廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真模擬技術(shù), 滿足學(xué)生個性化需求; 開展雙語教學(xué), 加強對本國學(xué)生進行國際通用語言( 如英語) 的教學(xué), 加強對留學(xué)生進行本國語言的教學(xué)。六是培養(yǎng)模式多元化、學(xué)生來源全球化。吸引和派出留學(xué)生, 已成為教育國際化的一個重要標(biāo)志。七是就業(yè)渠道、就業(yè)崗位國際化。參與國際競爭,逐步形成全球開放的就業(yè)市場。八是教育科研合作國際化。專家學(xué)者互訪、國際學(xué)術(shù)交流與合作研究將非常普遍。九是教育競爭國際化。在師資、生源和教育資源等方面, 競爭趨于白熱化。十是教育質(zhì)量評價體系國際化。表現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)參與國際認(rèn)定。二、我國高職教育國際化發(fā)展的必然性（一）經(jīng)濟全球化推動高職教育國際化當(dāng)今世界，經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展全球化，世界經(jīng)濟貿(mào)易一體化趨勢越來越明顯，特別是由于高新技術(shù)、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，整個世界越來越像一個地球村。加速發(fā)展的全球化經(jīng)濟正在鑄就一個知識經(jīng)濟、資本與技術(shù)的全球化大市場，直接需要高等教育強有力的支撐、介入，甚至融為一體，必然要求各國的高等教育特別是高等職業(yè)教育培養(yǎng)出大批的既熟悉國際經(jīng)濟運作，又了解各國國情、法律、文化而且能熟練掌握外語的應(yīng)用型、技能型人才。這促進了教育市場的開放，但在同時，也帶來了激烈的競爭。由于經(jīng)濟的全球化, 各國的高職院校, 已經(jīng)開始在一個統(tǒng)一的世界教育大市場中進行面對面競爭。為了自身生存發(fā)展和提高自身競爭力, 我國高職教育必須與經(jīng)濟全球化相適應(yīng), 盡快彌合與發(fā)達國家高職教育的差距, 培養(yǎng)出具有國際競爭力、創(chuàng)新能力強的高層次應(yīng)用人才。（二）順應(yīng)教育國際化潮流我們一直在強調(diào)，隨著經(jīng)濟全球化程度的加深，教育國際化，尤其是高等教育國際化發(fā)展已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一大趨勢和潮流，而高職教育的國際化發(fā)展正是順應(yīng)這一潮流。在我國加入 之后，高等教育國際化的概念開始深入人心，在現(xiàn)實辦學(xué)實踐中已經(jīng)開展了不少具體的“國際化”系列行動，例如, 中國學(xué)生出國留學(xué)的機會和人數(shù)會大幅度增加, 對國內(nèi)教育生源市場產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。又如, 國外的高等教育機構(gòu)搶占中國教育市場, 以各種培訓(xùn)、合作辦學(xué)等方式全面進入或滲透中國教育領(lǐng)域?？梢哉f國際化已成為高校辦學(xué)者的“時尚語言”，成為當(dāng)今教育的一個大趨勢，中國高等教育正在國際化進程中煥發(fā)出新的生機與活力。（三）適應(yīng)就業(yè)國際化需要目前，隨著資金、原料、技術(shù)等在全球范圍內(nèi)的交流，國家間企業(yè)的競爭與合作日益增多，職業(yè)發(fā)展面臨著國際競爭的選擇與淘汰，挑戰(zhàn)與機遇并存。好的工作崗位和工作機遇層出不窮, 但與之相匹配的優(yōu)質(zhì)人力資源有時反而成為稀缺資源。在創(chuàng)造就業(yè)崗位, 拓寬就業(yè)門路的基礎(chǔ)上, 高素質(zhì)人才的培養(yǎng)成為關(guān)注焦點。若能擁有一張在國際上承認(rèn)的、含金量高的就業(yè)資格證書, 就會具有一定的國際競爭能力, 跳出國內(nèi)人才市場競爭的圈子, 走向國際大市場。這就要求我國的高職院校,向世界上先進的高?？待R, 逐步國際化, 要大力發(fā)展與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相適應(yīng)的高職教育, 著力培養(yǎng)和培訓(xùn)能適應(yīng)國內(nèi)外就業(yè)市場需求的高素質(zhì)人才，使得我們的高職教育必須向著國際化方向發(fā)展。（四）滿足高職教育本身的發(fā)展要求經(jīng)濟發(fā)達國家的高職教育起步較早，而我們國家正好與之相反。發(fā)達國家憑借其強大的經(jīng)濟和科技實力、先進的職業(yè)教育理念、成功的管理經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)的教育資源、靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段、成熟而創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式, 以及對教育效益最大化的追求,率先推動高職教育國際化, 使我國的高職教育面臨更大的壓力。因此，為了生存和發(fā)展, 我國的高職教育需要大力推進國際化進程, 努力提高教育水平,逐步與國際高職教育接軌。三、我國高職教育國際化發(fā)展的策略（一）改變觀念，樹立教育國際化理念某項政策措施貫徹的如何，很大程度上取決于人們的思想觀念和認(rèn)識。因此，要想發(fā)展好國際化高職教育，首先要改變觀念。我們應(yīng)當(dāng)開拓視野、高瞻遠(yuǎn)矚，立足世界來審視我國的高職教育發(fā)展，樹立起教育國際化的理念。（二）政府要發(fā)揮作用國職業(yè)教育國際化進程的初期, 政府的作用舉足輕重。要加強政府間以及和多邊國際組織的職業(yè)教育的國際合作, 在合作中進一步了解發(fā)達國家的職業(yè)教育歷史、現(xiàn)狀和優(yōu)勢, 并汲取有利于發(fā)展我國職業(yè)教育的經(jīng)驗；還要制訂促使職業(yè)教育國際化合作的有關(guān)政策和法規(guī), 引導(dǎo)、鼓勵和扶持我國職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育各個層面加強與世界各國的交流, 主動與發(fā)達國家職業(yè)學(xué)院采取多種形式的合作；并且要幫助國內(nèi)職業(yè)教育機構(gòu)和學(xué)校樹立形象, 提高我國高等職業(yè)教育的國際知名度。（三）重視國際交流與合作國際化，強調(diào)國際間的交流與合作。高職院校應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，開闊眼界，改變觀念，重視國際交流與合作的開拓，尋求多種渠道、多種模式的合作方式，擴展教育培訓(xùn)功能，并倡導(dǎo)和鼓勵基層教學(xué)單位積極引進合合作項目。（四）現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法要加快網(wǎng)絡(luò)教育，因為隨著計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用, 世界一流的教育資源共享和遠(yuǎn)程教育已成為現(xiàn)實。高職院校應(yīng)加快信息化、網(wǎng)絡(luò)化步伐, 通過建設(shè)“虛擬學(xué)?！焙汀?虛擬課堂”等形式, 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和方法。另外是實施雙語教學(xué)。在部分課程中開展雙語教學(xué)研究與實驗, 使學(xué)生具備走向世界的語言交流能力, 以適應(yīng)教育國際化需要。（五）改革