《數(shù)控機(jī)床編程與操作》課程自評報(bào)告.doc

數(shù)控機(jī)床編程與操作課程自評報(bào)告機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（數(shù)控方向）專業(yè)設(shè)立于2001年，數(shù)控編程、數(shù)控模擬、仿真、數(shù)控加工是教學(xué)計(jì)劃中分別開設(shè)的3門課程，為配合實(shí)訓(xùn)，購進(jìn)有一臺數(shù)控車床，同時成立了數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)課題組。2004年開辦了獨(dú)立設(shè)置的兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)，成立了數(shù)控教研室，數(shù)控編程、數(shù)控模擬、仿真、數(shù)控加工一直作為機(jī)電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)必修課講授，2004年學(xué)院投資500萬元，建成了擁有加工中心10臺、數(shù)控車床10臺、數(shù)控銑床1臺，線切割1臺的“數(shù)控技術(shù)中心”實(shí)訓(xùn)基地，購買了數(shù)控仿真軟件、CAXA制造工程師2006、CAXA2000數(shù)控車、MasterCAM數(shù)控軟件，并于2004年成功地舉辦了首屆全國數(shù)控大賽河北賽區(qū)比賽和河北省青工數(shù)控大賽。專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件列華北地區(qū)一流。隨著教學(xué)改革的不斷深入，2005年，學(xué)院數(shù)控技術(shù)中心被國家列為中央財(cái)政支持的示范性培訓(xùn)基地，2004年學(xué)院送走了第一屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，課程組在完成了第一輪教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，客觀分析了教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善了該專業(yè)課程的教學(xué)體系，即理論教學(xué)體系和與實(shí)踐教學(xué)體系并行，將前述三門課程合并重組為數(shù)控機(jī)床編程與操作一門課，并且采用項(xiàng)目導(dǎo)向方式教學(xué)模式。在參考高職優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的教學(xué)特點(diǎn)，編寫了一套由數(shù)控機(jī)床編程指導(dǎo)書、數(shù)控機(jī)床操作指導(dǎo)書數(shù)控機(jī)床測試試題集組成的校本教材。同年該課程被學(xué)院推選為學(xué)院精品課。在此基礎(chǔ)上課程組繼續(xù)努力，吸收研究生和有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的新教師加入，為課程組不斷注入新鮮血液，到2006年該專業(yè)在校生485人。課程組成員增至14人，使該課程組的教師職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨于合理化，同時設(shè)備增加到加工中心10臺、數(shù)控車床13臺、數(shù)控銑床3臺，線切割2臺，電火花1臺，數(shù)控系統(tǒng)控制實(shí)驗(yàn)臺8套，雄厚的設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)儲備為該課程提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，同時結(jié)合我院的實(shí)際教學(xué)情況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對課程大膽地進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、操作能力、創(chuàng)新能力為根本，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、考核方式、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)與培訓(xùn)等方面做了大量的實(shí)際工作，取得了較好的教學(xué)效果。我院的辦學(xué)特色是“前校后廠，校企合一”，數(shù)控技術(shù)中心除承擔(dān)著專業(yè)技能訓(xùn)練的任務(wù)外，還承擔(dān)著職業(yè)技能鑒定、社會培訓(xùn)任務(wù)，特別是引進(jìn)了具有先進(jìn)數(shù)控生產(chǎn)經(jīng)歷的天津新和船廠，教師和學(xué)生完成基本功訓(xùn)練外，還承擔(dān)該廠產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、來料加工；該廠除完成生產(chǎn)任務(wù)外，還承擔(dān)著學(xué)院的數(shù)控生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。因此在項(xiàng)目的選擇與制定過程中，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需要，項(xiàng)目涵蓋了不同操作系統(tǒng)，加工工1序以生產(chǎn)加工工序?yàn)榛A(chǔ)，最后的綜合項(xiàng)目就是企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)工件，訓(xùn)練場所也為實(shí)際生產(chǎn)廠。經(jīng)過雙方的共同努力，互相接觸與磨合，形成了一套適合學(xué)院與企業(yè)發(fā)展的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，降低了成本；學(xué)院鍛煉了教師和學(xué)生，增加了社會效益。真正體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。課程組成員一覽表姓名年齡專業(yè)技術(shù)職稱學(xué)歷、學(xué)位承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)兼職教師在企業(yè)行業(yè)中的任職白潔44副教授、高工學(xué)士課程負(fù)責(zé)人、主講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)魏靜姿41高講本科、學(xué)士主講、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)孫艷敏36講師本科、學(xué)士主講、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)張淑玲30助講本科、學(xué)士主講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)姜慶華32助講本科、學(xué)士主講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)陳興云31助講本科、學(xué)士主講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)劉靜31助講本科、學(xué)士主講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)楊珍明25專科實(shí)訓(xùn)技術(shù)員薄向東25?？茖?shí)訓(xùn)技術(shù)員李曉靜25?？茖?shí)訓(xùn)技術(shù)員李淑燕50本科、學(xué)士實(shí)訓(xùn)馬良君38本科、學(xué)士主講李淑珍28碩士主講、實(shí)訓(xùn)張然25碩士研究經(jīng)過幾年來課程組成員的共同努力，取得了許多可喜的成績，學(xué)院推薦該門課程參2加省級精品課的評選，并組織專家、教師對該課程進(jìn)行了自評。下面將自評結(jié)果總結(jié)如下：一、課程簡介數(shù)控機(jī)床編程與操作是我院數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)械制造及自動化專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。本課程圍繞數(shù)控加工的編程技術(shù)和數(shù)控加工操作兩大核心，采用模塊化結(jié)構(gòu)體系、項(xiàng)目教學(xué)模式，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，將數(shù)控編程技術(shù)理論教學(xué)模擬仿真與數(shù)控機(jī)床操作加工實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合融為一體，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)與數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)分離，互相脫節(jié)的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)編程仿真實(shí)訓(xùn)數(shù)控機(jī)床操作加工實(shí)際零件程序校驗(yàn)有機(jī)銜接，形成“講、練、校驗(yàn)、操作、加工、檢驗(yàn)”的一體化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生編程與加工雙重技能，更好地適應(yīng)社會對高職高專類人才的需求。本課程遵循著“理論和實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)應(yīng)用性、綜合性、實(shí)用性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性”的原則，緊緊圍繞著數(shù)控編程與加工操作的能力培養(yǎng)，結(jié)合課程內(nèi)容及各專業(yè)教學(xué)進(jìn)度的要求，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，將全部課程分為了四大模塊，更加突出系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)用性的特色，注重動手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，完全符合高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)。本課程的授課對象為高職院校數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)械制造及自動化專業(yè)的高年級學(xué)生，分別安排在二年制的第三及三年制的第五學(xué)期，理論教學(xué)學(xué)時為160，貫穿于實(shí)踐教學(xué)之中，操作加工實(shí)訓(xùn)11周，達(dá)到相應(yīng)工種的高級工水平。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握零件的數(shù)控加工工藝、手工編程、自動編程、實(shí)際操作和相關(guān)實(shí)踐知識；掌握所涉及的設(shè)備、工裝、夾具使用、零件的定位及基準(zhǔn)選擇、機(jī)械加工精度、生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性等環(huán)節(jié)的知識；典型零件的數(shù)控加工，以及各類機(jī)床的選擇等。二、教師隊(duì)伍本課程配備了建院以來從事數(shù)控教學(xué)多年、深受學(xué)生擁戴的、實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老年教師，又有理論和實(shí)踐教學(xué)能力很強(qiáng)的中年教師和富有創(chuàng)新精神的年輕教師。課題組由老中青結(jié)合的14人組成，平均年齡三十五歲左右；研究生碩士學(xué)位2人，學(xué)士學(xué)位9名；職稱方面副教授水平4名，講師1名，助教4名，兼職教師3名，專兼職比例為11：3。課程組12人均已取得勞動和社會保障部頒發(fā)的機(jī)械及數(shù)控高級技能三級職業(yè)資格證書，且3人為高級工程師、工程師，雙師教師比例為85.7%，3是一支典型的雙師型隊(duì)伍。因此課程組成員無論從年齡結(jié)構(gòu)還是從職稱結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)合理的梯隊(duì)分布。課程組成員簡介如下：白潔，女，課程組負(fù)責(zé)人，1963年1月生，河北省唐山人，副教授。1985年7月畢業(yè)于河北大學(xué)物理系，獲學(xué)士學(xué)位。1985年7月河北建筑工程學(xué)院任教，1988年7月調(diào)入唐山陶瓷研究院開發(fā)室從事科研開發(fā)、技術(shù)改造等工作，共有科研項(xiàng)目、技改項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得省級鑒定和獲獎項(xiàng)目10余項(xiàng)，并于2000年獲得高級工程師任職資格。2001年本院擔(dān)任機(jī)電系系主任并任教至今?，F(xiàn)兼職陶瓷研究與職業(yè)教育雜志編委、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作委員會成員、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會成員，十幾年來，先后主講了電工電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)、protel99、模擬電子實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、protel99實(shí)訓(xùn)等課程，并同時具有副教授和高級工程師職稱。兩年來，先后發(fā)表論文6篇，論文多次被轉(zhuǎn)載并獲獎。在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)行專業(yè)課程改革和教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，編寫了模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。是學(xué)院全國數(shù)控專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)90所院校項(xiàng)目、國家示范性數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育試訓(xùn)基地項(xiàng)目的主要完成人，參加了河北省技術(shù)學(xué)會2004年度科研課題職業(yè)資格認(rèn)證與高職教育有機(jī)融合的研究項(xiàng)目（批準(zhǔn)號：JZJH200463）的研究工作，此項(xiàng)目已通過評審，并獲得優(yōu)秀獎。魏靜姿：女，1966年3月出生，高級講師、工程師。1989年7月畢業(yè)于唐山工程技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)河北理工學(xué)院）機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)，同月被分配到唐山專用汽車制造廠工作，主要從事技術(shù)工作。先后從事了6M3、2M3、8M3混凝土攪拌運(yùn)輸車的開發(fā)研制（主要負(fù)責(zé)罐體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)）；15噸、20噸、25噸散裝水泥運(yùn)輸車的開發(fā)研制（主要負(fù)責(zé)罐體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)）；垃圾運(yùn)輸車、灑水車的開發(fā)研制，及各種拖車的改造、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站配套設(shè)施的設(shè)計(jì)等工作。1996年2月到唐山工業(yè)學(xué)校從事教學(xué)工作至今，先后主講了機(jī)制工藝與數(shù)控加工工藝、金屬工藝學(xué)及實(shí)訓(xùn)、AutoCAD2000、金屬切削機(jī)床、金屬切削原理與刀具、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、液壓傳動、公差與技術(shù)測量等課程，并多次帶領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)