優(yōu)秀教案幾部分

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 17 優(yōu)秀教案幾部分 一、教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)重點(diǎn) 三、教學(xué)難點(diǎn) 四、教具 六、教學(xué)時(shí)間 七、教學(xué)過(guò)程 八、布置作業(yè) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 72 頁(yè) 信息窗 1第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來(lái)表示，其中的幾份可以用幾分之幾來(lái)表示。能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2通過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。 3培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 17 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義。 教具、學(xué)具 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，兩個(gè)蘋果、 1 號(hào)學(xué)具袋和 2 號(hào)學(xué)具袋等。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子等。 教 學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 同學(xué)們，老師有一個(gè)奇妙的問(wèn)題想請(qǐng)教大家，你們知道我們是怎樣來(lái)到這個(gè)美好世界的嗎？學(xué)生自由回答。 媽媽十月懷胎，含辛茹苦，我們呱呱墜地，便來(lái)到了這個(gè)美好的世界。想不想來(lái)看看咱們?cè)趮寢尪亲永锸鞘裁礃樱?2觀察胎兒圖，發(fā)現(xiàn)一半。 課件出示胎兒圖，瞧！這就是八周大小的胎兒，看到我們好玩、可愛(ài)的樣子，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)胎兒時(shí)期頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的一半，其它部分也占整個(gè)身長(zhǎng)的一半。教師追問(wèn)：一半是什么意思？ 二 、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1操作學(xué)具，理解一半。 學(xué)生解釋。問(wèn)其中的一份是整個(gè)蘋果的一半嗎？為什么？像這種分法，在數(shù)學(xué)上我們叫 平均分。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 17 這一份是整個(gè)蘋果的一半嗎？為什么？只有怎樣分才可以說(shuō)是“一半”？我們把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份都是它的一半。 2創(chuàng)造符號(hào)，表示一半。 我們知道一個(gè)物體可以用數(shù)字“ 1”來(lái)表示， 2 個(gè)物體可以用數(shù)字“ 2”表示，那這“一半”該怎樣表示呢？課件出示：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去表示一半吧！ 學(xué)生自由想象，創(chuàng)造符 號(hào)，教師巡視。 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 認(rèn)識(shí) 1 。 1展示作品，解剖一半。挑選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品，貼到黑板上，學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明理由。給予點(diǎn)評(píng)和認(rèn)可。 預(yù)設(shè)生成 1：學(xué)生出現(xiàn) 1 師指黑板的作品，這么多符號(hào)，這么多表示一半的方法，你認(rèn)為哪種方法最好，為什么？肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，并介紹讀寫與表示意義 預(yù)設(shè)生成 2：學(xué)生寫不出 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 17 1 大家都想了這么多的辦法表示一半，都有道理，這說(shuō)明我們 大家都有用符號(hào)表示數(shù)的意識(shí)，可是你不介紹，別人不一定知道你是表示的一半?？梢?jiàn)，我們需要一個(gè)大家公認(rèn)的、又科學(xué)的方法。 1 個(gè)物體可以用 1 表示， 2 個(gè)物體可以用 2 表示，一半是不是也可以用一個(gè)數(shù)表示？其實(shí)，為了統(tǒng)一和方便，數(shù)學(xué)上我們通常用這個(gè)數(shù)來(lái)表示一半。接著介紹 2 讀法和寫法。比較一下你們的方法和老師的表示方法哪個(gè)好？為什么？。 1 2回顧胎兒圖，理解。 2 課件出示胎兒圖，請(qǐng)看大屏幕，回顧胎兒圖，我們知道胎兒頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的一半，現(xiàn)在可以用哪個(gè)數(shù)來(lái) 表示？為什么？其它部分占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？ 3動(dòng)手操作，深化感知。 同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做一個(gè) 1？ 課件出示：請(qǐng)從 1 號(hào)學(xué)具袋中選擇你喜歡的圖形或物體，想辦法表示出 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 17 11 它的，并標(biāo)出來(lái)。完成后在小組內(nèi)交流，你是怎樣表示的？ 22 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，小組交流。 展示作品，學(xué)生介紹，師生對(duì)話，評(píng)價(jià)質(zhì)疑，注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性和科學(xué)性。 觀察：黑板上的這些 1 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1 表示。 師結(jié)：盡管紙的形狀不同、大小不同，材料不同，但只要將它們平均分成兩份，其中的一份就可以用 4聯(lián)系生活，拓展 1 。 1 的意義。通過(guò)觀察、 2 1 的本質(zhì)意義，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng) 2 11，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)，你在什么地方也用到了？ 2 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 17 1 同學(xué)們，這樣的例子能說(shuō)的完嗎？可見(jiàn)生活中到處都可以用到。 2 這是我們折的、做的、找的 師結(jié)：你們真棒，看來(lái)一個(gè)物品，無(wú)論大小、輕重 、厚薄，只要將它平均分成兩份，其中的一份就可以用 1 表示的意義之后，讓學(xué)生回歸生活，找一找生 2 1 活中的例子，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)舉例，學(xué) 2 1 生充分體會(huì)到不僅可以表示半張紙、半塊橡皮泥，還可以表示半個(gè)桌面、半個(gè) 2 1 梨 ?，進(jìn)一步加深對(duì)的理解。） 2 1 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 17 5鞏固，引出幾分之一。 21 同學(xué)們對(duì)的領(lǐng)悟真 快。請(qǐng)看大屏幕！ 2 1 說(shuō)一說(shuō)：圖中的涂色部分能用來(lái)表示嗎？說(shuō)出理由。 2 11 師依次問(wèn)能不能用來(lái)表示？理由。第四個(gè)可以用幾分之幾來(lái)表示呢？ 23 為什么？如果把它平均分成 4 份，取 1 份該怎樣表示呢？ 二次探究 分之一、幾分之幾 1認(rèn)識(shí)四分之一。 觀察嬰兒圖片，發(fā)現(xiàn) 1 。 從我們呱呱墜地，大約長(zhǎng)到一周歲，我們的身體也發(fā)生了神奇的變化，嬰兒時(shí)，你有什 么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嬰兒期頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 17 11 的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么可以用表示？ 4 1 畫圖表示。 4 1 你能在練習(xí)紙上畫個(gè)圖表示嗎？先想一想，再試著畫一畫。 4 生做，師巡視。 展示作品，解讀含義。 1 感受的廣闊性。 4 1 請(qǐng)閉上眼晴，想一想還可以表示什么？表示的東西多不多？ 4 1 4 2認(rèn)識(shí)八分之一、 幾分之幾。 觀察成人圖片，自主認(rèn)識(shí)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 17 師：時(shí)間過(guò)得真快，可愛(ài)的小寶寶已經(jīng)在我們學(xué)校上三年級(jí)了，讓我們穿越時(shí)空隧道，不知不覺(jué)長(zhǎng)大成人了，請(qǐng)看圖，頭長(zhǎng)又約占整個(gè) 11 身長(zhǎng)的多少呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)成人頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的，為什么？ 88 師：軀干部分呢？軀干部分你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？ 8 祝福教案 知識(shí)和能力：理清課文各部分所寫內(nèi)容及祥林嫂的不幸經(jīng)歷，分析祥林嫂之死的 原因，把握富有特色的人物刻畫方法和寫作特色。 過(guò)程和方法：通過(guò)作者重回故鄉(xiāng)觀察的“變”與“不變”串聯(lián)課文。 分析魯鎮(zhèn)的“不變” 分析祥林嫂的“變”，發(fā)生了哪些變化？什么因素促使她的變化？ 通過(guò)人物對(duì)話分析“我”，四叔四嬸，柳媽等人物形象 情感態(tài)度與價(jià)值觀：探討作品批判性的現(xiàn)實(shí)意義 重點(diǎn)：文中的“變”與“不變” 難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話分析人物性格，分析“反復(fù)”手精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 17 法 三課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)課文，給課文各部分加上小標(biāo)題 理清祥林嫂的一生不幸經(jīng)歷 第一課時(shí)：故事導(dǎo)入 “不變”的環(huán)境及習(xí)俗 三次肖像分 析“變化”的祥林嫂 個(gè)人不幸經(jīng)歷造成的變化 周圍接觸的人加速了變化 第二課時(shí)：活動(dòng)課，學(xué)生討論自主賞析課文第四部分第三課時(shí) :課文寫作手法總結(jié) 標(biāo)題分析 也可以把全部的教學(xué)內(nèi)容濃縮為幾個(gè)“三”：祥林嫂命運(yùn)的三起三落，三次肖像描寫，三次反抗。 也可以片段：為祝福中的“我”寫日記 12 月 23 日，回到魯鎮(zhèn)，住在魯四老爺家。 12 月 24 日，午飯后，防朋友回來(lái)在河邊見(jiàn)到祥林嫂，她問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題。回來(lái)覺(jué)得心里不安。 12 月 25 日，午飯后還是看朋友。魯鎮(zhèn)人都忙 著準(zhǔn)備“祝福”。傍晚，聽(tīng)到祥林嫂的死訊。晚飯后，回想祥林嫂的一生。 12 月 26 日，五更被爆竹驚醒。天亮，離開(kāi)魯鎮(zhèn)。 第一課時(shí) 一，導(dǎo)入 在辛亥革命后的某一天，浙江紹興魯鎮(zhèn)發(fā)生了一樁命案。據(jù)說(shuō)是一個(gè)年輕的老婦人在新年祝福的時(shí)候死在了冰天精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 17 雪地里。而有一個(gè)人正好見(jiàn)證了整樁命案的發(fā)生，于是便將他所知道的敘述了出來(lái)。那么，這個(gè)年輕的老夫人到底是誰(shuí)呢，在他身上到底又發(fā)生了什么故事呢？又是誰(shuí)是這樁命案的始作俑者呢？而這個(gè)故事的見(jiàn)證者又是怎樣為我們展現(xiàn)這個(gè)故事的呢？帶著這些疑問(wèn)，讓 我們一同走進(jìn)魯迅先生的祝福，一起去深入了解體會(huì)文中受害者祥林嫂的悲慘命運(yùn)。 二、知人論世 、作者介紹 周樹(shù)人，字豫才，原名樟壽，字豫山、豫亭，以筆名魯迅聞名于世，浙江紹興人，為 20 世紀(jì)中國(guó)的重要作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運(yùn)動(dòng)的支持者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)山巨匠。中華人民共和國(guó)的評(píng)價(jià)為現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。 2、背景介紹 祝福是魯迅的小說(shuō)代表作之一，它是魯迅第二個(gè)小說(shuō)集彷徨中的第一篇，也是中學(xué)階段唯一一篇選自彷徨的小說(shuō)。 小說(shuō)反映了辛亥革命以后舊中國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。寫于 1924 年 2 月 7 日。 20 世紀(jì) 20 年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 17 建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品祝福里，深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。 新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中 國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國(guó)兩千多年遺留下來(lái)的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國(guó)封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了祝福這篇小說(shuō)。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 3、魯迅談祝福 “喜劇”、“悲劇”、“慘劇”這種名稱，也可以用到有些小說(shuō)上來(lái)：比如祝福。祥林嫂到后來(lái)，弄得活既不成，死也死不得。如果有鬼，她將被鋸開(kāi)身子來(lái)；如果無(wú)鬼，將永遠(yuǎn)見(jiàn)不到惟一親愛(ài)的阿毛了，悲慘到了極點(diǎn)。但這種痛苦，并不是她自己找尋出來(lái)的。祥林嫂并非被害死，再嫁本非她所愿 ，阿毛是狼拖去的，都出于無(wú)可奈何，所以是慘劇。 4小說(shuō)集彷徨 彷徨是魯迅的第二部小說(shuō)集。 1926 年 8 月初版。收入 1924 年至 1925 年所寫的小說(shuō) ，祝福是第一篇，展示了當(dāng)時(shí)舊中國(guó)農(nóng)村以至整個(gè)社會(huì)復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系，發(fā)掘了農(nóng)民悲慘生活的根源；不僅反映他們長(zhǎng)期受政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削而造成的肉體上的痛苦，而且著重描繪了他們長(zhǎng)期以精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 17 來(lái)在封建制度和思想的束縛與毒害下的精神狀態(tài)，從根本上否定了封建制度和封建思想，有著深刻的思想意義。另一方面是諷刺封建余孽，真實(shí)地反映了這一時(shí)期知識(shí)分子在個(gè)人反抗失敗后的不同表現(xiàn)及其空虛、動(dòng)搖的弱點(diǎn)。 三、“變”與“不變” 1、快速瀏覽課文，找出作者重回故鄉(xiāng)所觀察到的“變”與“不變”之處？ 明確：不變的是魯鎮(zhèn)人及風(fēng)俗習(xí)慣。見(jiàn)文章前兩段“他比先前并沒(méi)有什么改變，單是老了些 ”“他們也沒(méi)有什么大改變，單是老了些”“年年如此，家家如此，今年自然也如此”。也就是說(shuō)封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。透過(guò)不變我們可以看到一個(gè)沒(méi)有封閉封建的魯鎮(zhèn)。變化的的是祥林嫂，見(jiàn)文章第三段“改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了” 2、再瀏覽課文，找 出祥林嫂發(fā)生了哪些明顯的變化？ 明確： 初到魯鎮(zhèn)： 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。 手腳都?jí)汛螅种皇琼樦?口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了 。 A、提問(wèn)： 臉色青黃 這個(gè)告訴我們什么？ 明確：生活條件不好，遭遇丈夫去世，打擊比較重。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 17 B、 順著眼 是順從的樣子，二十六七歲從現(xiàn)在的角度來(lái)看，是年輕女性，很活潑、開(kāi)朗、率性，但是祥林嫂二十六七歲的時(shí)候卻是順著眼，這應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期受到一些無(wú)形的規(guī)則規(guī)矩的限制所致。 C 、 兩頰還是紅的 以及來(lái)了之后，在勞動(dòng)中 有了笑影，白胖了 。第一次來(lái)魯鎮(zhèn)，讓我們看到了經(jīng)歷了一次丈夫去世的人生打擊以后，祥林嫂有了人生的希望，我們應(yīng)該對(duì)此感到欣慰。 再到魯鎮(zhèn)： 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。 1. 第一次來(lái)魯鎮(zhèn)，臉頰是紅的，這一次 只是兩頰上已經(jīng)消失了血色 。 生命的活力已經(jīng)沒(méi)有了 2. 第二次來(lái)到魯鎮(zhèn)， 眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了 。 生命中已經(jīng)多了許多悲哀。 最后來(lái)到魯鎮(zhèn)： 五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明純乎是一個(gè)乞丐了。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 / 17 A、 臉上瘦削不堪 表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒(méi)有著落，人瘦削不堪是自然的。 B、 黃中帶黑 強(qiáng)化了這幾年所受的苦。原來(lái)是 青黃 ，現(xiàn)在是 黃中帶黑 ，已經(jīng)失去了正常的膚色。 C、 消盡了先前悲哀的神色 可以看到，第二次來(lái)魯鎮(zhèn)的時(shí)候的神色是悲哀的，現(xiàn)在已經(jīng)看不出任何喜怒哀樂(lè)，沒(méi)有任何表情，沒(méi)有任何神態(tài)上的變化。行尸走肉。 D、 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物 說(shuō)明祥林嫂站在那里像一個(gè)木雕，只有眼珠動(dòng)一動(dòng)，才知道原來(lái)是個(gè)活人。 3、為什么短短幾年，她發(fā)生了這么大的變化？她經(jīng)歷了什么？ 明確：?jiǎn)史?出逃 被迫改嫁 又喪夫 喪子 被歧視 淪為乞丐。 4、祥林嫂最后帶著絕望和恐懼死去了，除了個(gè)人的不幸經(jīng)歷外，還有什么 使一個(gè)活生生的人變得不復(fù)存在？她真的是窮死的嗎？誰(shuí)是幕后真兇？明確：首先要從死者生前接觸的人入手調(diào)查。 最后目睹人 “我”。分析“我”和死者的對(duì)話。 1、祥林嫂對(duì)我的三問(wèn)是什么？ 明確：有無(wú)魂靈，有無(wú)地獄，死后的一家人能否見(jiàn)面。 2、她希望得到怎樣的回答？理由是？ 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 17 明確：她“希望其有，有希望其無(wú)”。她對(duì)死亡的態(tài)度本身就是矛盾的。一方面對(duì)死亡充滿了向往，因?yàn)?