二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

1 / 5 二年級下冊 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿 二年級下冊 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿 一、說教材 （一）說知識地位、學(xué)情 各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我說課的題目是 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這節(jié)課出自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是本單元的起始課。小學(xué)階段對自然數(shù)的認(rèn)識分為四個(gè)階段，一是一年級上冊的 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二是一年級下冊 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，第三階段就是我今天執(zhí)教的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，第四階段是第二學(xué)段四年級學(xué)習(xí)的大數(shù)的認(rèn)識，把自然數(shù)的認(rèn)識擴(kuò)充到億幾 以上； 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并且理解了個(gè)、十、百這三個(gè)計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，這一階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比 100大的數(shù)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步感知，但對 “ 百 ” 以上的計(jì)數(shù)單位并不清楚，對較大數(shù)缺乏理性認(rèn)知，此階段通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時(shí)機(jī)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索計(jì)數(shù)單位 “ 萬 ” 的重要基礎(chǔ)，對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。 （二）教材編排 人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個(gè)層次，第一層次是2 / 5 呈現(xiàn)單元主題圖，主要意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在很 多比 100 大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二層次是對計(jì)數(shù)單位 “ 個(gè)、十、百 ” 的回顧，同時(shí)喚起同學(xué)們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計(jì)數(shù)單位 “ 千 ” ，明確 10 個(gè)一百是一千。同時(shí)通過比較了解 “ 十進(jìn)制 ” 的意義。 （三）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 基于以上對知識地位、學(xué)情和教材的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中感受（體驗(yàn)）比 100 大的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 千 ” ，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 千 ” 。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識 “ 十進(jìn)制 ” 的意義。 二、說教法 教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，3 / 5 教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。為有效引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我把學(xué)生早操場景引入課堂，通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學(xué)知識更加貼合學(xué)生生活，通過指導(dǎo)觀察法讓學(xué)生感受比 100 大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點(diǎn)，在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系，通過指導(dǎo)觀察、 促進(jìn)思考、指導(dǎo)操作等教學(xué)方法進(jìn)行三次數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “ 千 ” 。在突破難點(diǎn)時(shí)，特別注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，通過指導(dǎo)操作法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生觀察板書，通過比較教學(xué)法構(gòu)建“ 十進(jìn)制 ” 意義。為訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，適時(shí)講授法、談話法將進(jìn)行銜接和引導(dǎo)。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的 30 分鐘內(nèi)學(xué)到無限的數(shù)學(xué)智慧。 三、說學(xué)法 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上課伊始，通過萬人閱兵視頻吸引學(xué)生關(guān)注，這樣能促使學(xué)生自主的通過觀察法、比較法進(jìn)行初步感 知。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，因此我引導(dǎo)學(xué)生通過操作法對已經(jīng)學(xué)過的 “ 個(gè)、十、百 ” 三個(gè)單位及之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行回顧，通過直觀學(xué)習(xí)法構(gòu)建四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重知識的新舊聯(lián)系，課堂中恰恰利用這一點(diǎn)，因勢利導(dǎo)的繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作法，理解原來 10 個(gè)一百十一千。幫4 / 5 助學(xué)生學(xué)會知識只是其一，重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想。因此繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法進(jìn)行比較，了解 “ 十進(jìn)制 ” ，之后進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)，在千字文中找數(shù)，突出數(shù)形結(jié)合的對應(yīng)思想，再引導(dǎo)學(xué)生通過歸納法自主 同化新知識。 四、說過程 設(shè)計(jì)好的一節(jié)課總歸屬于計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行需要科學(xué)有效的教學(xué)過程。全課大致分為四個(gè)階段。 （一）導(dǎo)入 采用情境導(dǎo)入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受比 100大的數(shù)的存在。 （二）新授 新授環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段，一是通過簡單的操作回顧已有的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學(xué)生思考，談?wù)摮鲆话僖话俚財(cái)?shù)的方法，進(jìn)行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個(gè)階段循循善誘、水到渠成的幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)數(shù)單位“ 千 ” ，以及了解 “ 十進(jìn)制 ” 。 （三）練習(xí)鞏固 學(xué)生掌握的新知識要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成 穩(wěn)固的認(rèn)知，因此聯(lián)系的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)。一是數(shù)數(shù)，數(shù)是數(shù)出來的，在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計(jì)數(shù)器感受十進(jìn)制的真實(shí)意義，并且通過順著數(shù)，倒著數(shù)，不同技術(shù)單位的5 / 5 數(shù)幫助學(xué)生理解和掌握。第二練習(xí)題是呈現(xiàn)千字文，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的識數(shù)能力。 （四）總結(jié)拓展