淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)論文.doc

淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué) 作者：黃錦芳 漢語拼音一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，但是傳統(tǒng)漢語拼音教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏足夠的系統(tǒng)性。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是小學(xué)一年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實的基礎(chǔ)。然而，對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點燃。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。【關(guān)鍵詞】漢語拼音;教學(xué);興趣;激勵一、漢語拼音的概念漢語拼音是拼寫漢民族標(biāo)準語的拼音方案。漢語拼音方案是中國拼音文字方案的國家標(biāo)準，也是聯(lián)合國規(guī)定用來拼寫中國人名地名和專用詞語的國際標(biāo)準。它是是采用國際通用的拉丁字母，采用音素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫以北京語音為標(biāo)準音的普通話的一種方案。二、精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、以圖激趣。 很多初入小學(xué)的一年級學(xué)生對26個拼音字母并不陌生，他們在幼兒園或多或少接觸了一些漢語拼音知識。但是他們學(xué)習(xí)漢語拼音在幼兒園不是很規(guī)范，依據(jù)一年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學(xué)中重點讀準字音、開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性上。教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音的插圖。因此，我們可以把插圖作為切入點，在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，從圖中找出與該字母相似的或相近的地方來。例如：在教學(xué)單韻母“a”的時候，先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，圖中的小女孩的頭部像 “”的形狀，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是“”的音，老師先讀一遍，接著讓學(xué)生示范其發(fā)出來的音。教學(xué)“”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了。在練習(xí)發(fā)音時要求學(xué)生口型標(biāo)準，聲音洪亮，學(xué)生之間互相看口型，摸自己的腰部、喉嚨、鼻子等部位感受發(fā)聲時氣流的強弱變化。這樣教學(xué)一年級學(xué)生都很喜歡。在區(qū)別“b、d、p、q”時，我讓學(xué)生設(shè)計一幅畫，分別把四個字母的插圖畫下來，在旁邊標(biāo)出規(guī)范的字母來，學(xué)生看圖自編歌謠：“天線bbb，小鼓ddd，紅旗ppp，數(shù)字9qqq”來形象記憶。利用插圖的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能較快地把所學(xué)的知識記牢。 2、運用兒歌、口訣、童話故事兒歌、口訣。 在拼音教學(xué)中，如果充分運用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂的智慧，也學(xué)會了漢語拼音。例如：單韻母： a:圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa； o:太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個eee。聲母：一個門洞nnn，一根小棍lll，椅子椅子hhh，小苗小苗rrr。利用這樣的方式，學(xué)生邊帶動作，邊讀記，很容易學(xué)會了漢語拼音。 童話故事。 用故事來教學(xué)，不僅可以降低教學(xué)的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激活孩子們的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。比如在拼音第一課：學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子， aaaaaa。將“a”寫在黑板上，讓學(xué)生跟著練一遍。接下來是同樣的方法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ oooooo。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌， eeeeee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！清晨的小河好熱鬧??！這樣就營造出一個童話故事般的環(huán)境，學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中快樂地掌握了a， o， e的讀法，提高他們的積極主動性，也激發(fā)了他們對于學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。同時，老師可以讓學(xué)生自己給每一幅插圖編故事，看誰編的形象生動。 活動激趣。這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書本“動”起來，寓教于樂以達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。例1、在教學(xué)b-aba時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我準備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡便。例2、在教學(xué)j、q、x與相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用表演故事的形式來敘述。小是學(xué)生， j、q、x是老師，。課前布置學(xué)生準備頭飾進行表演。學(xué)生見老師脫帽行禮。學(xué)生一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生通過觀看，很容易就把小的去點規(guī)則記住了。例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼三拼音節(jié)的速度，我還用開火車的方式，老師任意要求，說“二聲調(diào)”，學(xué)生就把課本上的音節(jié)全用二聲調(diào)練習(xí)。通過競賽的方式，學(xué)生準確掌握了帶調(diào)拼讀音節(jié)。變化的趣味教學(xué)，營造了愉快寬松和諧的課堂氣氛。3、激勵機制教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，在教學(xué)中我十分注意對學(xué)生的激勵，對于初入小學(xué)的一年級學(xué)生。我一般布置作業(yè)很少，要求學(xué)生靜靜地在四線三格里填寫，看誰寫的美觀，這樣學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)體驗到只要用心，就可以學(xué)習(xí)的又有趣又有成就。在教學(xué)拼音部分時，我認為僅憑課堂教學(xué)時間讓學(xué)生熟練掌握運用，還是有難度的，教師不要過于著急，因為在后面的