教師資格統(tǒng)考《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前預(yù)測卷及答案(四).docVIP

2015年教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測卷四一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.教育的生機和活力，就在于促進學(xué)生( )健康發(fā)展。A.身體的 B.個性的C.心理的 D.行為的2.研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變( )。A.生活方式 B.交流方式C.思考方式 D.學(xué)習(xí)方式3.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有( )。A.階段性 B.互補性C.順序性 D.差異性4.( )將成為未來每個教師的基本職業(yè)生存方式。A.終身學(xué)習(xí) B.學(xué)校學(xué)習(xí)C.交流學(xué)習(xí) D.探究學(xué)習(xí)5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育：( )兒童，可以推遲到七周歲。A.殘疾 B.貧困C.條件不具備的地區(qū) D.自愿6.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，( )要承擔相應(yīng)的法律責任。A.校長B.學(xué)校負責人C.有關(guān)直接負責人D.學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！7.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)? )批準。A.學(xué)校B.市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府8.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責任適用的歸責原則是( )。A.過錯責任原則B.無過錯責任原則C.嚴格責任原則D.公平原則9.( )是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育 B.中等教育C.職業(yè)教育 D.高等教育10.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是( )。A.某教育局局長 B.某市市長C.某市公安局 D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記11.學(xué)校( )聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。A.可以 B.不得C.特別情況可以 D.經(jīng)批準可以12.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是( )。A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳13.對教師來說，承認學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強勢智能，這就是( )的表現(xiàn)。A.熱愛學(xué)生 B。全面發(fā)展C.大眾教育 D.個性化教學(xué)14.在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用( )手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A.打罵 B.罰跪C.變相體罰 D.懲戒15.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的( )。A.能力 B.學(xué)識C.態(tài)度 D.方法16.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( )。A.走路身體一定要端正B.對學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響17.在下列太陽系行星中，距太陽最近的是( )。A.水星 B.地球C.火星 D.土星18.當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈( )。A.黃色 B.綠色C.紅色 D.白色19.標志著中國進入航天時代的事件是( )。A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅一號”發(fā)射成功C.“神舟”五號飛船進太空D.“遠望一號”航天測量船建成使用20.下列哪位作家不是唐宋八大家?( )A.曾鞏 B.歐陽修C.柳宗元 D.黃庭堅21.基督山伯爵是誰的作品?( )A.雨果 B.大仲馬C.小仲馬 D.巴爾扎克22.下列對作家作品的解說中不正確的一項是( )。A.在我國古代文學(xué)史上，有許多名家常并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B.“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍C.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就D.“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國民黨反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森23.下列詩句中，沒有隱含與月亮有關(guān)的意象的是( )。A.千里共嬋娟 B.吳質(zhì)不眠倚桂樹C.前望舒使先驅(qū)兮 D.人間四月芳菲盡24.京劇的花臉所屬的行當是( )。A.生 B.丑C.凈 D.末25.“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自( )。A.古希臘 B.古印度C.古羅馬 D.古埃及26.以下和“牛奶和水是液體”判斷不相同的是( )。A.黃瓜和西紅柿是蔬菜 B.紅色和黑色是顏色C.聯(lián)想和寶馬是品牌 D.張麗和孫艷是妯娌27.老師說：并非明明會唱歌且圓圓會跳舞。如果老師說的是假話，那么可以推知( )。A.明明不會唱歌，且圓圓會跳舞B.明明會唱歌，且圓圓會跳舞C.明明會唱歌，且圓圓不會跳舞D.明明不會唱歌，且圓圓不會跳舞28.下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是( )。A.每次打印操作必須打印整個文檔內(nèi)容B.對于一個多頁文檔，每次打印操作只能按頁碼起碼序進行C.打印操作只能打印文檔內(nèi)容。不能打印文檔屬性信息D.打印操作的最小單位是頁，不是段落29.在瀏覽Web頁面時，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁面，最好的方法是( )。A.將該Web頁面的地址加入到“收藏夾”B.將該Web頁面的地址加入到“地址簿”C.將該Web頁面的地址加入到“notepad”D.將該Web頁面的地址加入到“歷史記錄”更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。問題：請利用職業(yè)理念的相關(guān)知識，談?wù)劄槭裁蹿w老師會出現(xiàn)這種情況。31.小孫大學(xué)畢業(yè)后到某學(xué)校任教，先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校長辦公室大吵大鬧。她因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后來她因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。而且在教師的集體活動中，她不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。問題：從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師應(yīng)如何認識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。32.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的，麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。很多行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后，但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！蔽覍Υ送耆澩?，知識是形成新創(chuàng)意的素材，但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人會留意自己細小的想法，即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。問題：(1)創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?(2)只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們才具備創(chuàng)造性思維。這種說法是不對的，為什么?更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！三、寫作題(本大題共F小題，50分)33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。有一位女士叫塞爾瑪，她隨丈夫去從軍。沒想到，部隊駐扎的地方在沙漠地帶，住的是鐵皮房子，她與周圍的印第安人、墨西哥人語言不通，當?shù)貧鉁睾芨?，在仙人掌的陰影下都是華氏125度。更糟糕的是，后來她丈夫奉命遠征，只留下她一人。因此，她整天愁眉不展，度日如年。沒辦法，她只好寫信給父母。好不容易盼來了回信，上面只有三行字：“兩個人從監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個看到的是地上的泥土，另一個看到的卻是天上的星星?！比麪柆敺磸?fù)看，反復(fù)琢磨，終于明白了父母的苦心，原來父母是希望她不要總是消極地看問題。于是，她開始主動和那些印第安人、墨西哥人交朋友，結(jié)果使她十分驚喜，因為她發(fā)現(xiàn)他們都十分好客、熱情;她又開始研究沙漠里的仙人掌，并做了詳細的觀察筆記，這時她驚奇地發(fā)現(xiàn)那些仙人掌千姿百態(tài)，使人沉醉著迷;她欣賞沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃樓。經(jīng)過這樣的改變，塞爾瑪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了，變得使她每天都仿佛沐浴在春光里。這是為什么呢?沙漠還是原來的沙漠，鐵皮房還是那個鐵皮房，印第安人、墨西哥人也都沒有改變，因為她的內(nèi)心發(fā)生了改變。所以她習(xí)慣選擇積極的一面去看。后來，她根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫了一本書叫快樂的城堡，引起了很大的轟動。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。2015年教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測卷四答案解析更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！一、單項選擇題1.答案B。解析：教育的對象是具體的學(xué)生，學(xué)生作為獨立的個體，具有主觀能動性、無限的生機與活力、不可代替性，這些都是學(xué)生個性發(fā)展的必然，因此，教育的生機和活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。故選B。2.答案D。解析：研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)活動。鼓勵學(xué)生從興趣人手，獨立思考，積極探究，不盲從權(quán)威，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良性的學(xué)習(xí)方式。故選D。3.答案D。解析：由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動性的不同，人在身心發(fā)展上存在著個別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發(fā)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現(xiàn)某些特征，這就是人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”。故選D。4.答案A。解析：現(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人”，具備終身學(xué)習(xí)的能力和意愿，以適應(yīng)社會的急速發(fā)展和變化。因此，人們對教師的期待和要求也發(fā)生了本質(zhì)性的變化。教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。終身學(xué)習(xí)越來越成為每個教師日常生活的一部分，逐漸成為每名教師的基本職業(yè)生存方式。故選A。5.答案C。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故選C。6.答案D。解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人要承擔相應(yīng)的法律責任。故選D。7.答案C。解析：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選C。8.答案A。解析：高法關(guān)于審理人身損害賠償案的司法解釋第七條規(guī)定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校，幼兒園或其他教育機構(gòu)，適用過錯責任原則，而不適用無過錯責任原則和公平原則。故選A。9.答案A。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選A。10.答案C。解析：行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵犯其行政法上的合法權(quán)益和與之發(fā)生行政爭議，而由人民法院通知應(yīng)訴的行政主體。必須明確，行政訴訟的被告不是行政機關(guān)的工作人員，而是行政機關(guān)本身。選項中只有某市公安局符合這一特點。故選C。11.答案B。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十四條規(guī)定：學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員。故選B。12.答案A。解析：王某應(yīng)向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。故選A。13.答案D。解析：教師應(yīng)注重學(xué)生間的個別差異性，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強勢智能，突出個性化教學(xué)。故選D。14.答案D。解析：教師職業(yè)道德規(guī)定教師要熱愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用懲戒手段，但不能超越法律的限度。故選D。15.答案C。解析：“態(tài)度決定一切?！苯處熞允裁礃拥膽B(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生會如何成長;以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作最終的成敗。故選C。16.答案D。解析：從教師的角度來說，孔子這句話可以理解為：教師要以身作則。為人師表，一言一行都要起到表率作用。故選D。17.答案A。解析：太陽系中行星按照由近及遠的順序排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。之前的冥王星被劃為矮行星，從太陽系九大行星中被除名。故選A。18.答案D。解析：由一束白光穿過三棱鏡投射到白屏幕上后，分散為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色帶。根據(jù)光路可逆原理，當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈白色。故選D。19.答案B。解析：“東方紅一號”發(fā)射成功標志著我國進入航天時代。故選B。20.答案D。解析：唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。故選D。21.答案B。解析：大仲馬的代表作是三個火槍手基督山伯爵，小仲馬的代表作是茶花女。故選B。22.答案B。解析：“三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：喻世明言警世通言醒世恒言?！岸摹笔敲鞔柩踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦懗傻膬刹慷唐≌f集：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇。故選B。23.答案D。解析：“千里共嬋娟”是蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有中的詩句，嬋娟是美女的意思，一般用來指嫦娥，也就是月亮的代表;“吳質(zhì)不眠倚桂樹”是李賀李憑箜篌引中的詩句，吳剛在月宮中砍伐月桂樹;“前望舒使先驅(qū)兮”是屈原離騷中的詩句，望舒是為月亮駕車的女神;“人間四月芳菲盡”是白居易大林桃花寺中的詩句，四月是月份，不是月亮的意象。24.答案C。解析：“花臉”又稱“凈”，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。故選C。25.答案D。解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，是古埃及的標志性建筑。在最大的胡夫金字塔東側(cè)，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。故選D。26.答案D。解析：“牛奶和水是液體”是聯(lián)言命題，D項是直言命題。故選D。27.答案B。解析：“并非明明會唱歌且圓圓會跳舞”為假，可知其矛盾命題為真。故選B項。28.答案D。解析：Word文檔打印可以是整個文檔，也可以是其中一頁或幾頁，但不能是段落，文檔屬性信息也可以打印。故選D。29.答案A。解析：可將常用的Web頁面放人收藏夾，以方便下次使用。故選A。更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！二、材料分析題30.答案要點首先，趙老師的做法體現(xiàn)違反了以人為本、公正平等的學(xué)生觀，違反了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學(xué)生，忽略了對其他學(xué)生的關(guān)注，沒有保證全體學(xué)生的發(fā)展和教育的公平。其次，趙老師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒有起到相應(yīng)的關(guān)鍵作用，沒有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重了學(xué)生的主體地位，但忽略了自身的主導(dǎo)性，沒有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生向積極的方面進行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學(xué)反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調(diào)教師在教育教學(xué)活動中，自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應(yīng)打退堂鼓辭退班主任的工作，而是應(yīng)該及時反思，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。31.答案要點孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。(1)孫老師應(yīng)正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校長辦公室大吵打鬧”。(2)孫老師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒傳遞給學(xué)生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續(xù)上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。(3)孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關(guān)系，形成良性的合作關(guān)系。32.答案要點(1)創(chuàng)造性思維，要有淵博的知識，有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試。(2)因為，只要留意自己細小的想法，即使不知道這些想法會產(chǎn)生怎樣的后果，也要堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實，那么小的創(chuàng)意會打開大的突破口，任何人都能擁有創(chuàng)造力。解析第一題，文段第三段指出，“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)”?？梢愿爬?，創(chuàng)造性思維需要使自己學(xué)識淵博。第四段又指出：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試?！庇纱丝偨Y(jié)創(chuàng)造性必要的要素一共有四點。第二題，最后一段，總結(jié)性段落，告訴我們，只要留意細小想法，并堅信一定能實現(xiàn)就可以擁有創(chuàng)造力。更多教師資格證考試題庫請登入：/Rz6u4dI 下載或加入2015教師資格證考試群 264360765 在群共享下載！三、寫作題33.范文用黑色的眼睛尋找光芒同樣半杯水，樂觀的人會說：“我還有半杯水?！北^的人卻會說：“我只剩下半杯水了?！闭缛麪柆斉恳粯?，同樣一片天地，卻產(chǎn)生了前后兩種截煞不同的生活態(tài)度。你無法改變過去，但你可以把握將來;你無法事事順利，但你可以事事盡力，樹立積極樂觀的態(tài)度，人生將會變得更加精彩。教師看待學(xué)生，也必須用積極的心態(tài)。培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學(xué)會稱贊學(xué)生。賞識是教師心胸豁達的表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸顯。不懂賞識、不愿賞識，教師對學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護。于是便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是便有了教師對學(xué)生的冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。所以，賞識是對孩子說：“你做得很好，你可以的，我相信你?！迸囵B(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學(xué)會微笑。微笑是一個表情，一種神態(tài)，一種含意深遠的身體語言，微笑是在對學(xué)生說：“你好，我喜歡你，你今天做得很棒?！蔽⑿梢怨膭顚W(xué)生，增添學(xué)生的信心，可以融化師生之間的矛盾和隔閡。當然，這種微笑必須是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。正如英國諺語所說：“一副好的面孔就是一封介紹信?！苯處煹囊粋€微笑，可以讓學(xué)生感到無盡的親切與溫暖;如果教師想要與學(xué)生相處融洽，想要建立積極的心態(tài)，那就請每位教師去嘗試微笑，嘗試去體驗微笑的強大力量。培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師的奉獻精神。從“當代雷鋒”郭明義、“航空英?！绷_陽，以及最美教師等無數(shù)雷鋒式的先進人物，我們看到奉獻精神從未消失，奉獻精神在他們身上持續(xù)閃爍著光芒，讓奉獻精神薪火相傳更是每位教師的使命。教師常常被比喻為桑樹，在綠色的世界中它是一棵普普通通的樹，因此，常常被人忘記。這正是桑樹的可貴品格，它想的是讓別人生活得美好，而不是為了夸耀自己。教師，也正是這樣。在當今人才輩出的社會里，教師常常被人忽略，可是，如果沒有教師的精心栽培，那些“天才”即使是“心比比干多三竅，也不能成為人才!”盧梭曾說：“感謝生活給我的一切不幸?！弊鳛榻處?，擁有積極、樂觀、陽光的心態(tài)是必不可少的，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，需要教師學(xué)會稱贊學(xué)生，學(xué)會微笑，有奉獻精神。如果，每位教師都有樂觀、積極向上的態(tài)度，對每一件事都充滿希望和夢想，那么，我們會看到一個充滿光明和希望的未來!解析材料給我們的啟示：遇事要有積極的心態(tài)，積極地選擇對每個人來說都非常重要。因為任何事情都有兩面積極和消極。無數(shù)個成功的事例告訴我們，積極的選擇可以幫助人樹立信心，克服自卑，幫助人克服焦慮和煩惱，有助于調(diào)整心態(tài)。因此，在教育教學(xué)中，教師要用積極的心態(tài)、樂觀的精神，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立信心，健康成長。文章采取引言式開頭，接著由此及彼，說到教師必須要用積極的心態(tài)去看待學(xué)生;三個分論點是策論式，強調(diào)教師怎樣培養(yǎng)良好的心態(tài)，分別從培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學(xué)會稱贊學(xué)生、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師學(xué)會微笑、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)需要教師的奉獻精神進行論述，結(jié)尾又是引言式來收束全文，最后以一個對未來的呼吁升華了文章的主題。如何不花一分錢，免費聽完網(wǎng)校全部課程考證，已經(jīng)成為當下永恒的話題。每個人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書給我們帶來的好處是方方面面的。為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而