陜西省高中物理第2章研究圓周運(yùn)動2.1怎樣描述勻速圓周運(yùn)動教案滬科版.docx

2.1怎樣描述圓周運(yùn)動課標(biāo)依據(jù)會描述勻速圓周運(yùn)動，關(guān)注圓周運(yùn)動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。教材分析研究圓周運(yùn)動為高中物理必修2第2章。它是學(xué)生在充分掌握了曲線運(yùn)動的規(guī)律和曲線運(yùn)動問題的處理方法后，接觸到的又一個美麗的曲線運(yùn)動，本節(jié)內(nèi)容作為該章節(jié)的基礎(chǔ)部分，主要要向?qū)W生介紹描述圓周運(yùn)動的幾個基本概念，為后繼的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。滬科版教材有一個的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認(rèn)識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認(rèn)識。教科書在列舉了生活中了一些圓周運(yùn)動情景后，通過觀察自行車大齒輪、小齒輪、后輪的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)動，提出了描述圓周運(yùn)動的物體運(yùn)動快慢的問題。學(xué)情分析學(xué)生已有的知識：1瞬時速度的概念，2初步的極限思想，3思考、討論的習(xí)慣，4數(shù)學(xué)課中對角度大小的表示方法。 學(xué)生已有曲線運(yùn)動的生活常識，對曲線運(yùn)動的研究有一定的好奇心和求知欲。三維目標(biāo)知識與能力：知道什么是圓周運(yùn)動、什么是勻速圓周運(yùn)動。理解線速度的概念；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)行計算。理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rT。理解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。能夠用勻速圓周運(yùn)動的有關(guān)公式分析和解決具體情景中的問題。過程與方法：運(yùn)用極限思維理解線速度的瞬時性和矢量性掌握運(yùn)用圓周運(yùn)動的特點(diǎn)去分析有關(guān)問題。體會有了線速度后，為什么還要引入角速度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。情感態(tài)度與價值觀：通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。體會應(yīng)用知識的樂趣，感受物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)行愛的教育。在與學(xué)生的交流中，表達(dá)關(guān)愛和賞識，如微笑著對學(xué)生說“非常好！”“你們真棒！”“分析得對！”讓學(xué)生得到肯定和鼓勵，心情愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解線速度、角速度、周期的概念及引入的過程；掌握它們之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性；理解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)、展示圖片、觀看視頻、動畫；討論、講授、推理、概括，師生互動，生生互動。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源課程導(dǎo)入情感、態(tài)度與價值觀視頻教師播放下載線速度、角速度知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作線速度與角速度關(guān)系知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作教學(xué)活動設(shè)計師生活動設(shè)計意圖批注 通過演示實(shí)驗(yàn)、展示圖片、觀看視頻、動畫，讓學(xué)生認(rèn)識圓周運(yùn)動的特點(diǎn)，演示小球在水平面內(nèi)圓周運(yùn)動，展示自行車、鐘表、電風(fēng)扇等圖片觀看地球繞太陽運(yùn)動的動畫，觀看花樣滑冰視頻提出問題：它們的運(yùn)動有什么共同點(diǎn)？答：它們的軌跡是一個圓師：對，這就是我們今天要研究的圓周運(yùn)動，觀看動畫，思考問題：這兩個球勻速圓周運(yùn)動有什么不同？答：快慢不同提出問題：如何描述物體做圓周運(yùn)動的快慢？學(xué)生動手，分組實(shí)踐，觀察自行車的傳動裝置，思考與討論：自行車的大齒輪，小齒輪，后輪中的質(zhì)點(diǎn)都在做圓周運(yùn)動。比較哪些點(diǎn)運(yùn)動得更快些？說說你比較的理由。線速度學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，思考并討論以下問題：1線速度是怎么定義的？單位是什么？2線速度的方向怎樣？請說出圓周運(yùn)動的速度方向是怎么確定的。3物體勻速圓周運(yùn)動的線速度有什么特點(diǎn)？4為什么說勻速圓周運(yùn)動是一種變速運(yùn)動？這里的“勻速”是指什么不變？線速度：定義：質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動通過的弧長 l 和所用時間 t 的比值叫做線速度。大小：v=l/t （分析：當(dāng)t很小時，v即圓周各點(diǎn)的瞬時速度。）單位：m/s 方向：沿圓周上該點(diǎn)的切線方向（看砂輪工作視頻）。物理意義：描述通過弧長的快慢。勻速圓周運(yùn)動：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，并且線速度的大小處處相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。關(guān)于勻速圓周運(yùn)動的問題討論：1勻速圓周運(yùn)動的線速度是不變的嗎？此處的“勻速”是指速度不變嗎？2勻速圓周運(yùn)動是勻速運(yùn)動嗎？注意：在與學(xué)生交流時表達(dá)鼓勵和賞識：如“很好！”“你（們）真了不起！”等。討論后，小結(jié)如下：勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動?。ň€速度的方向時刻改變）“勻速”指速率不變勻速圓周運(yùn)動是線速度大小不變的運(yùn)動！下面我們研究描述勻速圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的物理量角速度角速度是怎么定義的？1角度的單位是什么？它和通常意義上的單位有何不同？2角度的大小是怎么表示的？ 330，45，60，90，180，360，用弧度作單位該怎么表示？4角速度的單位是什么？計算帶單位時為什么應(yīng)寫為s-1？5勻速圓周運(yùn)動的角速度有什么特點(diǎn)？討論后，展示自行車傳動裝置圖片（或視頻），進(jìn)一步提問：如何比較物體圓周運(yùn)動快慢？引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實(shí)例出發(fā)。生生互動，師生互動后，概括如下：點(diǎn)擊幻燈片，全方位學(xué)習(xí)小結(jié)線速度的概念；并通過砂輪切割的視頻，讓學(xué)生感受圓周運(yùn)動的速度方向?？磩赢嫞瑢W(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的概念：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，并且線速度的大小處處相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動得快與轉(zhuǎn)動得快不是一回事！有必要引入一個表示轉(zhuǎn)動快慢的物理量角速度（轉(zhuǎn)入角速度學(xué)習(xí)）生生互動，師生互動后，概括如下：點(diǎn)擊幻燈片，全方位學(xué)習(xí)小結(jié)角速度的概念。當(dāng)堂檢測有效練習(xí)思考：A、B、C三點(diǎn)那些點(diǎn)角速度相等，哪些點(diǎn)線速度大小相等？若A、B、C所在輪的半徑之比為2：1：4，求A、B、C三點(diǎn)的線速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速之比。作業(yè)布置課后2.5題，課時作業(yè)板書設(shè)計2.1怎樣描述圓周運(yùn)動1圓周運(yùn)動：軌跡是圓周的運(yùn)動2描述圓周運(yùn)動快慢的物理量（1）線速度：v=l/t單位：m/s 方向：沿圓周上該點(diǎn)的切線方向。物理意義：描述通過弧長的快慢。勻速圓周運(yùn)動：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，并且線速度的大小處處相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。（2）角速度：=/t 單位：rad/s 物理意義：描述半徑掃過角度的快慢。 （3）周期：T=2r/v=2/單位：秒（s） （4）轉(zhuǎn)速：n單位：轉(zhuǎn)/ 秒（r/s）、轉(zhuǎn)/分（r/min）3線速度、角速度、周期的關(guān)系：v=l /t=2r/T=/t=2/Tv = r4兩個重要關(guān)系：（1）同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等。（2）同軸各點(diǎn)的角速度相等。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了曲線運(yùn)動的物理名詞，線速度、角速度、以及線速度和角速度的關(guān)系。但對于計算還有問題，故今后應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：1.多做試驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時把諸如角速度；2.聯(lián)系生活，多用一些熟悉、感興趣的例子來說明問；3.不增加難度，課堂40分鐘應(yīng)面向全體