陜西省高中物理第2章研究圓周運動2.1怎樣描述勻速圓周運動教案滬科版.docx

2.1怎樣描述圓周運動課標依據(jù)會描述勻速圓周運動，關注圓周運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。教材分析研究圓周運動為高中物理必修2第2章。它是學生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律和曲線運動問題的處理方法后，接觸到的又一個美麗的曲線運動，本節(jié)內容作為該章節(jié)的基礎部分，主要要向學生介紹描述圓周運動的幾個基本概念，為后繼的學習打下一個良好的基礎。滬科版教材有一個的特點就是以實驗事實為基礎，讓學生得出感性認識，再通過理論分析總結出規(guī)律，從而形成理性認識。教科書在列舉了生活中了一些圓周運動情景后，通過觀察自行車大齒輪、小齒輪、后輪的關聯(lián)轉動，提出了描述圓周運動的物體運動快慢的問題。學情分析學生已有的知識：1瞬時速度的概念，2初步的極限思想，3思考、討論的習慣，4數(shù)學課中對角度大小的表示方法。 學生已有曲線運動的生活常識，對曲線運動的研究有一定的好奇心和求知欲。三維目標知識與能力：知道什么是圓周運動、什么是勻速圓周運動。理解線速度的概念；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算。理解線速度、角速度、周期之間的關系：v=r=2rT。理解勻速圓周運動是變速運動。能夠用勻速圓周運動的有關公式分析和解決具體情景中的問題。過程與方法：運用極限思維理解線速度的瞬時性和矢量性掌握運用圓周運動的特點去分析有關問題。體會有了線速度后，為什么還要引入角速度運用數(shù)學知識推導角速度的單位。情感態(tài)度與價值觀：通過極限思想和數(shù)學知識的應用，體會學科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點。體會應用知識的樂趣，感受物理就在身邊，激發(fā)學生學習的興趣。進行愛的教育。在與學生的交流中，表達關愛和賞識，如微笑著對學生說“非常好！”“你們真棒！”“分析得對！”讓學生得到肯定和鼓勵，心情愉快地學習。教學重難點教學重點：理解線速度、角速度、周期的概念及引入的過程；掌握它們之間的聯(lián)系。教學難點：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性；理解勻速圓周運動是變速運動。教法與學法演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫；討論、講授、推理、概括，師生互動，生生互動。信息技術應用分析知識點學習目標媒體內容與形式使用方式媒體來源課程導入情感、態(tài)度與價值觀視頻教師播放下載線速度、角速度知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作線速度與角速度關系知識與技能過程與方法電子白板教師演示教師制作教學活動設計師生活動設計意圖批注 通過演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫，讓學生認識圓周運動的特點，演示小球在水平面內圓周運動，展示自行車、鐘表、電風扇等圖片觀看地球繞太陽運動的動畫，觀看花樣滑冰視頻提出問題：它們的運動有什么共同點？答：它們的軌跡是一個圓師：對，這就是我們今天要研究的圓周運動，觀看動畫，思考問題：這兩個球勻速圓周運動有什么不同？答：快慢不同提出問題：如何描述物體做圓周運動的快慢？學生動手，分組實踐，觀察自行車的傳動裝置，思考與討論：自行車的大齒輪，小齒輪，后輪中的質點都在做圓周運動。比較哪些點運動得更快些？說說你比較的理由。線速度學生閱讀課文有關內容，思考并討論以下問題：1線速度是怎么定義的？單位是什么？2線速度的方向怎樣？請說出圓周運動的速度方向是怎么確定的。3物體勻速圓周運動的線速度有什么特點？4為什么說勻速圓周運動是一種變速運動？這里的“勻速”是指什么不變？線速度：定義：質點做圓周運動通過的弧長 l 和所用時間 t 的比值叫做線速度。大?。簐=l/t （分析：當t很小時，v即圓周各點的瞬時速度。）單位：m/s 方向：沿圓周上該點的切線方向（看砂輪工作視頻）。物理意義：描述通過弧長的快慢。勻速圓周運動：質點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。關于勻速圓周運動的問題討論：1勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？此處的“勻速”是指速度不變嗎？2勻速圓周運動是勻速運動嗎？注意：在與學生交流時表達鼓勵和賞識：如“很好！”“你（們）真了不起！”等。討論后，小結如下：勻速圓周運動是變速運動?。ň€速度的方向時刻改變）“勻速”指速率不變勻速圓周運動是線速度大小不變的運動！下面我們研究描述勻速圓周運動轉動快慢的物理量角速度角速度是怎么定義的？1角度的單位是什么？它和通常意義上的單位有何不同？2角度的大小是怎么表示的？ 330，45，60，90，180，360，用弧度作單位該怎么表示？4角速度的單位是什么？計算帶單位時為什么應寫為s-1？5勻速圓周運動的角速度有什么特點？討論后，展示自行車傳動裝置圖片（或視頻），進一步提問：如何比較物體圓周運動快慢？引導學生從生活中的實例出發(fā)。生生互動，師生互動后，概括如下：點擊幻燈片，全方位學習小結線速度的概念；并通過砂輪切割的視頻，讓學生感受圓周運動的速度方向。看動畫，學習勻速圓周運動的概念：質點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)，原來，質點運動得快與轉動得快不是一回事！有必要引入一個表示轉動快慢的物理量角速度（轉入角速度學習）生生互動，師生互動后，概括如下：點擊幻燈片，全方位學習小結角速度的概念。當堂檢測有效練習思考：A、B、C三點那些點角速度相等，哪些點線速度大小相等？若A、B、C所在輪的半徑之比為2：1：4，求A、B、C三點的線速度、角速度、周期、轉速之比。作業(yè)布置課后2.5題，課時作業(yè)板書設計2.1怎樣描述圓周運動1圓周運動：軌跡是圓周的運動2描述圓周運動快慢的物理量（1）線速度：v=l/t單位：m/s 方向：沿圓周上該點的切線方向。物理意義：描述通過弧長的快慢。勻速圓周運動：質點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。（2）角速度：=/t 單位：rad/s 物理意義：描述半徑掃過角度的快慢。 （3）周期：T=2r/v=2/單位：秒（s） （4）轉速：n單位：轉/ 秒（r/s）、轉/分（r/min）3線速度、角速度、周期的關系：v=l /t=2r/T=/t=2/Tv = r4兩個重要關系：（1）同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等。（2）同軸各點的角速度相等。教學反思通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)基本掌握了曲線運動的物理名詞，線速度、角速度、以及線速度和角速度的關系。但對于計算還有問題，故今后應從以下幾方面進行改進：1.多做試驗以激發(fā)學生的積極性，同時把諸如角速度；2.聯(lián)系生活，多用一些熟悉、感興趣的例子來說明問；3.不增加難度，課堂40分鐘應面向全體