高中語(yǔ)文第四單元古典詩(shī)歌1單元綜合測(cè)評(píng)4粵教版.docx

單元綜合測(cè)評(píng)(四)第四單元古典詩(shī)歌(1)(時(shí)間：100分鐘，分值：120分)一、基礎(chǔ)積累(12分，每小題3分)1下列各句中，活用類(lèi)型完全相同的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010209】士貳其行名余曰正則兮字余曰靈均足以榮汝身時(shí)人傷之A. B. C. D. 【解析】“貳”，數(shù)詞用作動(dòng)詞；“名”、“字”，名詞用作動(dòng)詞；“榮”，形容詞的使動(dòng)用法；“傷”，動(dòng)詞的為動(dòng)用法?！敬鸢浮緽2下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A爾卜爾筮，體無(wú)咎言咎：不吉利B夫唯捷徑以窘步 窘：貧困C女行無(wú)偏斜，何意致不厚 致：招致D問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏 爾：這樣【解析】B項(xiàng)，窘：困迫?！敬鸢浮緽3下列各句所用的修辭手法與“何以解憂(yōu)？唯有杜康”相同的一項(xiàng)是()A孔雀東南飛，五里一徘徊B飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C青青子衿，悠悠我心D指如削蔥根，口如含朱丹【解析】A項(xiàng)，用飛鳥(niǎo)徘徊起興，來(lái)寫(xiě)夫妻離別；B項(xiàng)，是夸張的修辭手法；D項(xiàng)，比喻；只有C項(xiàng)的“子衿”和例句中的“杜康”都是借代的手法?！敬鸢浮緾4下列句中加點(diǎn)的詞，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A女之耽兮，不可說(shuō)也(說(shuō)出來(lái))彤管有煒，說(shuō)懌女美(通“悅”，喜愛(ài))B否泰如天地(壞運(yùn)氣)榆柳蔭后檐(遮蓋)C羈鳥(niǎo)戀舊林(束縛)脈脈不得語(yǔ)(含情相視的樣子)D匪女之為美，美人之貽(贈(zèng)送)夫唯捷徑以窘步(困迫)【解析】A項(xiàng)，“女之耽兮，不可說(shuō)也”中“說(shuō)”通“脫”，是“解脫”的意思?！敬鸢浮緼二、閱讀鑒賞(46分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題。(7分)讀山海經(jīng)十三首(其十)陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無(wú)慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰詎可待。5詩(shī)歌的第一聯(lián)運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有何表達(dá)效果？(3分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010210】【答案】首聯(lián)使用了“精衛(wèi)填?！钡牡涔?，并以“微木”、“滄?！毙纬甚r明的對(duì)比，突出了其鍥而不舍的精神與矢志不渝的決心。6這首詩(shī)歌寫(xiě)于作者晚年，此時(shí)距其歸隱已近二十年，為什么還會(huì)有本詩(shī)這樣的作品？請(qǐng)用知人論世的評(píng)論方法談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。(4分)【答案】這首詩(shī)就是借精衛(wèi)、刑天的壯舉來(lái)抒發(fā)自己壯志未酬的隱情。詩(shī)的最后兩句“徒設(shè)在昔心，良辰詎可待”，即“往昔的雄心全是空有，好的機(jī)會(huì)哪里再能等來(lái)”，看似對(duì)精衛(wèi)、刑天的惋惜、同情，實(shí)則也是詩(shī)人自己壯志未酬情感的流露與寫(xiě)照。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題。(7分)觀朝雨謝朓朔風(fēng)吹飛雨，蕭條江上來(lái)。既灑百常觀，復(fù)集九成臺(tái)。空濛 如薄霧，散漫似輕埃。平明振衣坐，重門(mén)猶未開(kāi)。耳目暫無(wú)擾，懷古信悠哉。戢翼希驤首，乘流畏曝鰓。動(dòng)息無(wú)兼遂，歧路多徘徊。方同戰(zhàn)勝者，去翦北山萊。7詩(shī)中所描繪的“朝雨”有何特點(diǎn)？(3分)【答案】飄飄灑灑、呼嘯而來(lái)、空濛，而又略帶蕭索、冷落之意。8如何體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人流露的情感？(4分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010211】【答案】于清麗明凈的自然山水中功名事業(yè)之心趨于平淡，因之而起的是一種歸隱的情緒。(三)閱讀下面的古典詩(shī)歌，完成后面的題。(7分)燕燕燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。燕燕于飛，頡之頏之。之子于歸，遠(yuǎn)于將之。瞻望弗及，佇立以泣。燕燕于飛，下上其音。之子于歸，遠(yuǎn)送于南。瞻望弗及，實(shí)勞我心。仲氏任只，其心塞淵。終溫且惠，淑慎其身。先君之思，以勖寡人?！咀ⅰ窟x自詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)。這是一首送別詩(shī)，姑娘要遠(yuǎn)嫁他方，兄長(zhǎng)送別，依依不舍。差池：參差。頡：音“xi”，上飛。頏：音“hng”，下飛。仲氏：少女?！叭巍笔切?。只：助詞。先君：死去的父親。勖：音“x”，勉勵(lì)。9詩(shī)的前三章都用“燕燕于飛”開(kāi)頭有何作用？(3分)【答案】前三章用飛翔的雙燕起興，雙燕在空中自由飛行，姿態(tài)各異，鳴叫之聲婉轉(zhuǎn)歡快，以此暗指兄妹之間親密的手足深情。10“泣涕如雨”、“佇立以泣”、“實(shí)勞我心”三句詩(shī)反映的感情有何區(qū)別？(4分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010212】【答案】“泣涕如雨”、“佇立以泣”、“實(shí)勞我心”，雖然都表現(xiàn)了與妹妹離別時(shí)的悲泣，但感情的程度卻各不相同。準(zhǔn)確地反映了三個(gè)不同程度的感情階段：首先是大哭，其次是抽泣，再次是欲哭無(wú)淚的傷心階段。(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題。(7分)東門(mén)行出東門(mén)，不顧歸；來(lái)入門(mén)，悵欲悲。盎中無(wú)斗米儲(chǔ)，還視架上無(wú)懸衣。拔劍東門(mén)去，舍中兒母牽衣啼：“他家但愿富貴，賤妾與君共餔 糜，上用倉(cāng)浪天故，下當(dāng)用此口黃兒，今非！”“咄！行！吾去為遲！白發(fā)時(shí)下難久居！”11這首詩(shī)刻畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？(4分)【答案】刻畫(huà)了一幅凄慘而又悲壯的畫(huà)面：主人公走出家門(mén)，不想回家，可是妻子兒女又難以割舍。一進(jìn)屋門(mén)，家徒四壁，生活無(wú)望，又拔劍出門(mén)，妻子生怕出事，一邊哭泣，一邊勸阻，但主人公仍感到無(wú)路可走，終于出門(mén)而去。12結(jié)合此詩(shī)，談?wù)剺?lè)府詩(shī)的藝術(shù)特色。(3分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010213】【答案】篇幅短小，容量很大；善于運(yùn)用白描手法來(lái)刻畫(huà)人物性格；雜言詩(shī)體，表達(dá)自由；語(yǔ)言樸實(shí)，源于生活。(五)閱讀下面的文言文，完成1316題。(18分)孫傅，字伯野，海州人。登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書(shū)，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書(shū)舍人。宣和末高麗入貢使者所過(guò)調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無(wú)絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過(guò)矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書(shū)。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問(wèn)之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國(guó)，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書(shū)右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護(hù)龍河，填尸皆滿(mǎn)，城門(mén)急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書(shū)請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖?lái)索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類(lèi)宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無(wú)肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見(jiàn)二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門(mén)者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍?，宿門(mén)下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷。紹興中，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚曰忠定。(節(jié)選自宋史孫傅傳)13下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010214】A宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置B宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置C宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置D宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫(huà)波浪線(xiàn)部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系和對(duì)語(yǔ)意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?！案啕惾胴暿拐咚^(guò)”，“使者”是主語(yǔ)，領(lǐng)起下面的句子，排除C、D兩項(xiàng)?！霸紫嘀^其所論同蘇軾奏貶蘄州安置”，意思是“宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州”，故選A?！敬鸢浮緼14下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A登進(jìn)士第，又可稱(chēng)為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。B兵部，是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C廟號(hào)，是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。D太子，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。【解析】本題考查古代文化常識(shí)。D項(xiàng)，太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，不能指其他兒子?！敬鸢浮緿15下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：68010215】A孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書(shū)蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒(méi)有被采納。B孫傅上奏，請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書(shū)后，從效用角度高度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評(píng)崇、觀年間的法度，受到時(shí)人贊許。C孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人。D孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門(mén)者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷?！窘馕觥勘绢}從以偏概全的角度考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。C項(xiàng)，“殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人”有誤，原文中說(shuō)“別求狀類(lèi)宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚”，實(shí)際上是殺了兩個(gè)外貌像宦官的人和十幾個(gè)犯了死罪的人，而不是只殺了兩個(gè)宦官。以偏概全?！敬鸢浮緾16把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)(1)吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。(4分)譯文：(2)金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見(jiàn)二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)。(5分)譯文：【解析】本題考查翻譯文中的句子，涉及詞類(lèi)活用、賓語(yǔ)前置、一詞多義。(1)“帝”是名詞活用為動(dòng)詞，做皇帝，稱(chēng)帝；“死”是動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為而死。(2)“不吾索”是否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，“不吾索”即“不索吾”；“俱”，一起，一同；“庶或”，差不多，或許；“濟(jì)”，成功?！敬鸢浮?1)我只知道我的君王可以在中國(guó)稱(chēng)帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。(2)金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見(jiàn)兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能?！緟⒖甲g文】孫傅，字伯野，是海州人。考中了進(jìn)士，被任命為禮部員外郎。當(dāng)時(shí)，蔡翛是尚書(shū)，孫傅向他陳述天下大事，勸他盡快有所改變，否則一定失敗。蔡翛沒(méi)有采納他的建議。(孫傅)升至中書(shū)舍人。宣和末年，高麗入朝進(jìn)貢，高麗使者經(jīng)過(guò)的地方，官府征調(diào)民夫建造船只，引起騷動(dòng)，用度又頗多。孫傅上書(shū)說(shuō)：“濫用民力妨礙農(nóng)事，卻對(duì)中國(guó)沒(méi)有絲毫好處。”宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州。給事中許翰認(rèn)為，孫傅的觀點(diǎn)雖偶然與蘇軾相同，意思也沒(méi)有別的，是依憑職責(zé)議論時(shí)事，可是責(zé)罰他就錯(cuò)了，許翰也被免去官職。靖康元年，孫傅被征召為給事中，升任兵部尚書(shū)。上奏折請(qǐng)求恢復(fù)祖宗的法律制度，欽宗問(wèn)他為什么，孫傅說(shuō)：“祖宗的法律對(duì)百姓有好處，熙、豐年間的法律對(duì)國(guó)家有好處，崇、觀年間的法律對(duì)奸惡的人有好處?！碑?dāng)時(shí)的人稱(chēng)他的話(huà)是名言。十一月，被授予尚書(shū)右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自迎著箭雨飛石防御。金兵分四路呼喊著進(jìn)攻，宋軍失敗后退，掉到護(hù)龍河里，河里填滿(mǎn)尸體，城門(mén)也急忙關(guān)閉。這一天，金兵最終攻進(jìn)城里。第二年正月，欽宗到金兵元帥營(yíng)中，讓孫傅輔佐太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗二十天沒(méi)有回來(lái)，孫傅多次寫(xiě)信請(qǐng)求欽宗回來(lái)。等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來(lái)，孫傅大聲慟哭說(shuō)：“我只知道我的君王可以在中國(guó)稱(chēng)帝而已，如果另立異姓，我將為此而死?！苯鹑饲皝?lái)索要太上皇、皇后、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。密謀把太子藏到民間，另外找兩個(gè)外貌像宦官的人殺掉，同時(shí)殺了十幾個(gè)死刑犯，拿著這些人的腦袋送給金人，欺騙金人說(shuō)：“宦官打算把太子秘密送出，都城里的人爭(zhēng)相斗殺宦官，誤傷了太子。于是帶兵討伐平定叛亂，殺了作亂的人來(lái)獻(xiàn)給你們。如果不停止索求，太子就會(huì)自殺。”過(guò)了五天，沒(méi)有愿意承擔(dān)藏匿太子這件事的人。孫傅說(shuō)：“我是太子傅，應(yīng)當(dāng)和太子同生共死。金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見(jiàn)兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能?！庇谑歉S太子出城。守門(mén)的金兵說(shuō)：“金人想得到的是太子，留守何必參與呢？”孫傅說(shuō)：“我是宋的大臣，并且是太子傅，應(yīng)該跟太子一起死?！边@天晚上，住在城門(mén)下；第二天，金人帶他們離開(kāi)。第二年二月，死在北廷。紹興年間，被追贈(zèng)為開(kāi)府儀同三司，贈(zèng)謚號(hào)為忠定。三、語(yǔ)言表達(dá)(12分，每小題4分)17學(xué)習(xí)了孔雀東南飛(并序)這首哀婉動(dòng)人的詩(shī)，我們可能在對(duì)蘭芝夫婦忠于愛(ài)情的行為贊嘆之余，更會(huì)對(duì)其雙雙殉情的悲劇深表同情，那么請(qǐng)你為這兩個(gè)人物寫(xiě)一副挽聯(lián)?！敬鸢浮?示例一)紅塵途中，戀歌未絕；黃泉路上，攜手同行。(示例二)生時(shí)鴛鴦兩拆，死后琴瑟和鳴。(示例三)梁?；隧灒箘⒔^唱萬(wàn)古傳。18在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。 骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。_，才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷，_。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人，要服用含磷的藥物。磷不但人需要，_。在開(kāi)口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會(huì)使細(xì)小的水藻和別的微生物很快繁殖生長(zhǎng)，魚(yú)的繁殖率也就提高了。【答案】(示例)大腦里含有足夠的磷就會(huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去(或“生命體就會(huì)衰弱下去”)其他生物也需要(或“其他生命體也需要”)19對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”下定義，不超過(guò)65字?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：68010216】“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”橫空出世，成為近期高層講話(huà)中的高頻詞。究竟什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革？“供給側(cè)”與“需求側(cè)”相對(duì)應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車(chē)，三駕馬車(chē)決定短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而供給側(cè)則有勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實(shí)現(xiàn)的增長(zhǎng)率即