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班主任收拾學(xué)生：由教師體罰學(xué)生事件引發(fā)的思考文章來源：中顧網(wǎng) 作者：佚名 更新時間：2010-4-10 11:03:33 義務(wù)教育法第十六條明確規(guī)定：禁止體罰學(xué)生；未成年人保護(hù)法第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?？上У氖?，老師打?qū)W生現(xiàn)象從未杜絕過，并不時見諸報端。 義務(wù)教育法第十六條明確規(guī)定：禁止體罰學(xué)生；未成年人保護(hù)法第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?？上У氖牵蠋煷?qū)W生現(xiàn)象從未杜絕過，并不時見諸報端。案例一：北京青年報2004年10月22日報道：為“促使學(xué)生進(jìn)步”，重慶市涪陵城區(qū)第四小學(xué)（下簡稱城四?。┮唤處煶觥捌嬲小保嚎荚嚦煽?0分以下的，都當(dāng)眾跪下，用雙膝走上講臺領(lǐng)考卷。 2004年10月19日語文單元測驗發(fā)卷，教語文的張老師宣布，90分以下就算不及格，不及格的人要從座位處跪著上講臺領(lǐng)卷子。之后，張站在講臺念姓名和成績，被念到?jīng)]上90分的，在一聲“跪”的命令下，就當(dāng)眾跪下行走，其他人哄堂大笑。案例二：?？谕韴?006年5月19日報道：海南僑中初二（四）班的小岳5月7日被教生物的吳老師用雨傘毆打?！毙≡栏嬖V記者，當(dāng)天上午最后一節(jié)課，他與同學(xué)嬉鬧時手腕扭疼，后相約在課間去醫(yī)務(wù)室。由于醫(yī)務(wù)室沒開門，兩人隨后出校門買紅花油，路上遇到另一個老師，因怕挨批評，他們?nèi)鲋e說：“沒帶課本，吳老師不讓進(jìn)教室?！毙≡勒f，下午上課時吳老師從課堂上把他和另一位同學(xué)叫出教室，要求他們在教室外走廊靠墻站立，開始用雨傘鐵柄毆打。案例三：遼寧衛(wèi)視2007年1月20日報道： 2006年11月27日早上7點鐘，像往常一樣，張詩野坐在阜新市第七中學(xué)一年三班的早自習(xí)課堂上，突然想起上學(xué)路上的一件可笑的事，他開心地跟同桌談起來，結(jié)果被班主任打了一個嘴巴，并導(dǎo)致耳穿孔。案例四：09年1月7日大河網(wǎng)報道，鎮(zhèn)平縣涅陽第六小學(xué)五年級二班學(xué)生鄭超群因沒有及時完成作業(yè)，而被教師郭亞彬撕脫臉皮，急救醫(yī)生縫合了52針才將撕脫并粘在老師手上的一塊臉皮雞蛋大的臉皮重新縫在學(xué)生的臉上。據(jù)鎮(zhèn)平縣公安局鑒定，鄭超群的傷情已構(gòu)成輕傷。這起老師在課堂上施暴的事件發(fā)生于2008年12月18日下午第二節(jié)堂課上。據(jù)鄭超群講：“郭亞彬是我們班主任，也是語文老師。當(dāng)天下午第二節(jié)是作文課，上課后郭亞彬老師逐個檢查上一周布置的作文是否寫完。當(dāng)檢查到我的時候，郭老師問我：鄭超群，你的作文寫完了嗎我回答說：只寫了一半。郭亞彬老師一聽十分生氣，她二話沒說，用雙手分別撕擰著我的左右臉，然后將我拎得腳離了地。此時，只覺得一陣刺骨的疼痛，右腳撲通一聲落了地。我一看，老師手里捏著一塊臉皮，我臉上的血頓時順著脖子往下流。老師看了很著急，并急忙將粘在她手上的臉皮重修貼在我的臉上，然后用手捂著我的右臉，把我送回了家”。案例五：大河報08年6月5日報道 “孩子被老師扇耳光扇得耳底出血，夜晚做噩夢，我們已多次向?qū)W校反映，要求換老師，學(xué)校答應(yīng)下午給我們10多位家長答復(fù)。“因為孩子的字寫得不規(guī)范，老師竟然扇我兒子耳光，扇得孩子耳底出血。今天法醫(yī)鑒定已出來了，孩子的傷情構(gòu)成輕微傷?！弊蛱焐衔?，家住安鋼生活區(qū)的曾女士說，“孩子直到今天還頭暈、頭疼、耳鳴?！卑咐簴|南快報08年5月17日報道 福州連江的雷女士前天接到兒子同學(xué)的電話，稱她兒子在學(xué)校受傷了。雷女士急忙趕到連江蓼沿鄉(xiāng)布邊小學(xué)，發(fā)現(xiàn)兒子內(nèi)褲里全是積血，生殖器有些紅腫。一再追問下，兒子才說出是老師踢的。雷女士報警后，立即將兒子送到醫(yī)院治療。案例七： 據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，大興新苑學(xué)校五年級的小學(xué)生金焦（化名），連續(xù)兩天不敢上學(xué)。他的兩側(cè)臉頰上還有數(shù)道指印，腿上多處青紫。這些傷痕都是在學(xué)校老師的監(jiān)督下，由學(xué)校的數(shù)位同學(xué)毆打所致。2009年5月12日早上，正在教室里讀書的金焦被表弟叫到四（1）班?！八模?）班班主任問我有沒有打他們班學(xué)生，我說沒打只是嚇唬了一下，老師說嚇唬就是有要打的想法?！苯鸾拐f，老師隨后使勁推了他，他的后腦勺重重撞到了黑板上。然后老師又叫了3個學(xué)生上來踹他。當(dāng)時，另一名遲到的學(xué)生在門外喊“報告”。“老師叫他進(jìn)來，讓我倆互扇嘴巴?！苯鸾拐f，“我倆互相扇得很輕，最后老師直接揪住我的臉，扇了我?guī)紫拢齑疆?dāng)時就流血了?！卑咐澹?據(jù)中國新聞網(wǎng)08年4月30日報道， 4月24日，對于山西曲沃縣翔宇試驗小學(xué)三年級3、2班的王艷艷（化名）小同學(xué)來說，絕對是一個黑色的日子。當(dāng)天下午上科學(xué)課期間，由于王艷艷動作遲緩了一下，就被趙艷慧老師指令全班同學(xué)用棍棒輪流毒打，連自己的親哥哥在老師的強令下，也不得不舉起那讓人發(fā)怵的木棍，以致于孩子被打得屁股以下幾乎沒有一塊好的皮膚。該校副校長一再表示很緊張，說她自己怎么也沒有想到會出這樣的事。她介紹說，這個女老師是山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院的畢業(yè)生，學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格篩選，先是讓這個老師跟課，3個月后才讓給學(xué)生上課，在做后期跟蹤調(diào)查時，孩子們對她的口碑還不錯。沒想到就出了這事?，F(xiàn)在這個老師已經(jīng)被停課在家，聽候處理。學(xué)生身體部分軟組織嚴(yán)重挫傷，正在縣醫(yī)院接受治療。自己剛從醫(yī)院回來。 案例八：據(jù)人民網(wǎng)08年4月20日報道，前天，北京海淀區(qū)西北旺唐家?guī)X興旺學(xué)校一年級女生晶晶（化名）被診斷為左耳廓裂傷，長時間不愈合致感染生瘡。晶晶的傷是她班主任反復(fù)掐擰的結(jié)果。她就讀的興旺學(xué)校是一所去年8月被取締的打工子弟學(xué)校，但非法辦學(xué)至今。該校校長不僅知道晶晶的班主任體罰學(xué)生，而且為其辯解：對農(nóng)村孩子，就要這樣教育。案例九：據(jù)重慶晚報報道，08年6月27日，重慶一小學(xué)6名小學(xué)生因討論一名女代課教師和校長有“曖昧關(guān)系”，被該女老師喊進(jìn)辦公室，挨個打耳光、罰跪，導(dǎo)致四學(xué)生受傷。學(xué)校已責(zé)令該女老師給被打?qū)W生及家長賠禮道歉，并承擔(dān)醫(yī)療費用。案例十：據(jù)華商報08年5月30日報道，沒有做完功課，十余名學(xué)生被老師勒令站在講臺上各自打200個耳光，家長認(rèn)為此舉是對孩子人格的一種侮辱。雖然校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事老師分別去學(xué)生家中道歉，但有學(xué)生家長強烈要求西安西郊陜一針小學(xué)更換體罰學(xué)生的老師。案例十一：據(jù)京華時報09年元月8日報道，珠海一民辦學(xué)校的兩位女教師，一個因為掌摑學(xué)生，一個因為用教鞭抽打?qū)W生被學(xué)生私底下叫為“巴掌老師”和“教鞭老師”，而且老師體罰學(xué)生的情形被部分學(xué)生用手機偷拍下來，在一次課堂上這位“教鞭老師”創(chuàng)下3分鐘抽15名學(xué)生的“紀(jì)錄”。案例十二：昆明日報2009年10月25日報道，因未按要求自帶清潔用具參與教室清掃，10月20日下午3時，昆明市盤龍區(qū)雙龍鄉(xiāng)雙龍中心小學(xué)3名學(xué)生被班主任體罰。這名張姓老師要求3名學(xué)生脫下全身衣服，赤身裸體站在全班同學(xué)面前。這一體罰事件發(fā)生后，受到了社會大眾和媒體關(guān)注。日前，記者從盤龍區(qū)教育局獲悉，教育局已經(jīng)對該老師做出了嚴(yán)懲，并將其調(diào)離教學(xué)崗位，不再從事任何教學(xué)活動。教師已去學(xué)生家登門道歉盤龍區(qū)教育局局長李謙告訴記者，對張老師的這種行為，教育局作出最嚴(yán)厲處罰，不僅將其調(diào)離了教學(xué)崗位，不再從事任何教學(xué)活動，還要求她登門向?qū)W生及家長道歉，在校職工大會上作出書面檢查，整個教育系統(tǒng)內(nèi)通報批評，對其方方面面實行了一票否決的最高處罰，這也是盤龍區(qū)教育局到目前為止作出的最嚴(yán)懲處。道歉始終未得到家長原諒據(jù)了解，該名體罰學(xué)生的張老師是今年9月盤龍區(qū)剛剛通過社會招聘的新教師，還處于見習(xí)階段，見習(xí)期要到明年9月，而按照規(guī)定，待試用合格以后才能被受聘為正式教師。體罰學(xué)生，敗壞師德師風(fēng)的事件一出，張老師就被立即處以待崗學(xué)習(xí)，禁止了一切教學(xué)活動。雖然在事后她曾到學(xué)生家里登門道歉，但由于過激的行為，始終不能得到家長原諒。之后，責(zé)無旁貸的校方也由校長親自到學(xué)生家中登門道歉。家長在得知張老師受到教育部門嚴(yán)懲并及時將其調(diào)離崗位之后，學(xué)校又安排了新班主任，3名被體罰學(xué)生和其他孩子的正常學(xué)習(xí)得到了保證，心里也安慰了許多，并表示對處罰和新教師都很滿意?！盀槿酥畮熥鞒鲞@樣的行為，就應(yīng)該受到嚴(yán)懲。她雖然是見習(xí)教師，教育局還是按照相關(guān)規(guī)定作出了最重的處罰?！北P龍區(qū)教育局負(fù)責(zé)人透露，這樣重的處罰老師在盤龍還是頭一次，僅次于觸犯法律而被開除出教師隊伍。同時，這也是為了警示所有教師，引以為戒。案例還有很多，不再一一例舉。根據(jù)以上典型案例，我想談幾點看法：一、犯錯誤的教師具有不正確的學(xué)生觀。所謂學(xué)生觀是指對學(xué)生的權(quán)利、地位和成長規(guī)律的基本看法。實質(zhì)是講怎樣看待、對待學(xué)生的總的觀點的總合。古今中外，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的背景不同，產(chǎn)生了各種不同的兒童觀。有關(guān)部門研究表明，迄今為止，可以概括為四種，即奴隸觀、自然觀、平等觀和主人觀。只有平等觀和主人觀才是科學(xué)學(xué)生觀的核心。下面重點談?wù)勁`觀和自然觀。奴隸觀也稱為私有財產(chǎn)觀。這種觀點認(rèn)為學(xué)生是老師可任意驅(qū)使的奴隸，是自己的私有財產(chǎn)。父母和老師有權(quán)支配他們的學(xué)習(xí)、生活、勞動、興趣、志向以及未來，可以有權(quán)決定和支配他們的一切，甚至可以隨意對他們施以體罰、羞辱、諷刺、挖苦等肉體和精神虐待。它無視學(xué)生的特點和自由的權(quán)利，抹煞了學(xué)生獨立自主的人格，在這里只有“長官”意志，學(xué)生對家長和老師只是一種依附關(guān)系、服從關(guān)系。 自然觀則認(rèn)為青少年象生物一樣自然而然地生長，他們怎樣想就可以怎樣做是他個人的事情，大人不必多操心。這種觀點忽視教育的作用片面強調(diào)環(huán)境的影響。這又走向了另一個極端，一切以青少年為轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致了嬌慣溺愛和放縱。由此產(chǎn)生了許多校園的小皇帝小公主。驕橫、自私、抓尖兒、散漫、聽不得批評意見，扭曲的人格-。教育這樣的孩子，教師確實要多付出幾倍的心血。象典型案例涉及到的對學(xué)生施以體罰的教師，在他們的潛意識里無不是奴隸觀在作祟。不允許學(xué)生不完成作業(yè)、不允許學(xué)生不聽老師的話，學(xué)生要絕對服從教師的安排指令，稍有不從或違反紀(jì)律就施以體罰。比如案例一，那位撕下學(xué)生臉皮的教師行為可謂惡劣，雖然最后的結(jié)果是法院判決施暴教師一次性賠償學(xué)生家長醫(yī)療費、整容費18萬元，受害學(xué)生及其家屬不再追究施暴教師的其他經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任，但是孩子的心靈受到的創(chuàng)傷是一生一世永遠(yuǎn)也剃除不掉的?！拔乙娝鍪裁?？我很恨她！一輩子不見她也不想她！”這就是孩子回答記者想不想見到老師的問話時所言。二、犯錯誤的教師缺乏法律意識。1989年11月第四十四屆聯(lián)合國大會一致通過兒童權(quán)利公約，它要求所有締約國保障年滿18周歲兒童的合法權(quán)利。我國是締約國之一。公約指出：教育必須尊重兒童的人格，兒童即使違反了紀(jì)律、做錯了事，也不應(yīng)成為受歧視的對象，社會或成人做決定時應(yīng)考慮到并符合兒童的最大利益；公約強調(diào)了保障兒童生存、健康、安全、獲得姓名和國籍等權(quán)利；公約規(guī)定要尊重兒童的意見發(fā)表權(quán)、參與權(quán)等，保障兒童成為行使自己權(quán)利的主體。中華人民共和國未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)遵守以下原則：1、保護(hù)未成年人的合法權(quán)益；2、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；3、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；4、教育與保護(hù)相結(jié)合。中華人民共和國教育法也規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家實行九年義務(wù)制教育制度。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。保護(hù)婦女兒童的立法也明文規(guī)定禁止虐待、摧殘和迫害兒童。尊重未成年人的人格，不辱罵、不體罰。犯錯誤教師正是由于缺乏這種法律意識才使得他們違法犯法。由此他們必須付出慘重的代價-受到行政處罰乃至法院的刑事判決。許多網(wǎng)民對此也發(fā)表了看法，大多認(rèn)為，不管怎么說對待自己教育的對象決不能那樣的心狠，手段過激。由此可見，教育行政部門對教師進(jìn)行法制教育、教師職業(yè)道德教育是一項長期的堅持不懈的工作。決不能讓少數(shù)違法犯法的教師嚴(yán)重地影響全體教師的形象。教育行政部門以及學(xué)校對發(fā)生事件的直接責(zé)任人要根據(jù)具體情節(jié)嚴(yán)肅處理，以免后患無窮。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。特別是我們做教師的人，需要再教育來肅清一切不民主，甚至反民主的習(xí)慣與態(tài)度，并且積極地樹立真正的民主作用。校長對于我們，我們對于學(xué)生，多少都存在著一些要不得的獨裁作風(fēng)?！崩舷壬脑捲诮裉炜磥硪彩乔兄袝r弊的。教育家盧梭有一句名言：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的 任務(wù)之前，自己就必須造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”未來社會要求學(xué)生會做人有健全的人格，今天的教師就必須嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，自覺維護(hù)社會公德，并在工作、生活以及與學(xué)生交往中表現(xiàn)出自己豐富的知識，高尚的情操和興趣，以自己敬業(yè)、自律、自尊、自愛的良好的人格形象教育和感染學(xué)生。這樣的教師肯定受到學(xué)生的欽佩，家長的尊重，社會的歡迎。三、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系可以避免突發(fā)事件的發(fā)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就應(yīng)該象對待同志和公民一樣，必須了解和