福建省中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象【推薦.ppt

福建省中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象 語(yǔ)文學(xué)科（三期）學(xué)員 吳朝暉老師 匯報(bào)課,為了你和家人的安全， 請(qǐng)遵守交通規(guī)則！,導(dǎo)課：,(請(qǐng)同學(xué)們從交通法規(guī)思想本質(zhì)的角度， 來評(píng)價(jià)此條交通警示語(yǔ)）,材料作文的思維培養(yǎng),吳朝暉 松溪一中 2007.1.5,認(rèn) 識(shí),材 料,方 法,“立意”的正確與否及深淺源于學(xué)生對(duì)所提供的作文材料的深刻認(rèn)識(shí)，它來決定著文章的質(zhì)量的高低。,高考大綱對(duì)“立意” 提出了三點(diǎn)要求： 1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)； 2、揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系； 3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。,審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確、全面、辨證地把握文字材料的意思。,首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的價(jià)值取向與情感傾向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。,審 題,對(duì)材料作文的語(yǔ)料的認(rèn)識(shí)： 全面、準(zhǔn)確、辯證 1、材料的構(gòu)成： 對(duì)象、原由、事件、過程、結(jié)果 揭示各構(gòu)成部分間的因關(guān)系，進(jìn)而透過現(xiàn)象 深入本質(zhì) 2、材料的角度 3、材料的核心價(jià)值取向與核心的情感傾向,材料一： 一家牙膏生產(chǎn)廠家，產(chǎn)品優(yōu)良，營(yíng)銷額蒸蒸日上。但幾年后，營(yíng)銷額停滯不前，董事會(huì)對(duì)此不滿，召開高層會(huì)議，商討對(duì)策。有人提出一個(gè)建議，“將現(xiàn)在的牙膏開口直徑擴(kuò)大一毫米”。廠家采納了此建議。廠家的營(yíng)銷額猛增。 閱讀此材料，自行確定角度作文。,材料二： 三峽工程建成，有位記者問我國(guó)著名的水利工程學(xué)家潘家錚教授：“誰(shuí)對(duì)三峽工程的貢獻(xiàn)最大？”潘教授回答說：“那些反對(duì)三峽工程的人貢獻(xiàn)最大”。 這是一個(gè)多么發(fā)人深省的回答，誰(shuí)說不是呢？人生需要支持者幫扶，也需要反對(duì)者的貢獻(xiàn)，有時(shí)候，反對(duì)者的貢獻(xiàn)可能會(huì)更大些。,材料三： 某人在屋檐下淋雨，看見觀音正撐傘走過，這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中?！艾F(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中。我不被淋，因?yàn)槲矣袀悖惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘，所以，不是我度自己，而是傘度我，你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說完便走了。 第二天，這個(gè)人遇到難事，便去寺廟里求觀音，走進(jìn)廟里，發(fā)現(xiàn)觀音像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這個(gè)人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到難事，但我知道，求人不如求已?！?材料五： 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 自從“超級(jí)女聲”的活動(dòng)開展以來,有一個(gè)詞語(yǔ)迅速傳遍大江南北,這就是“PK”。其實(shí),中國(guó)人早就有表達(dá)意思類似的說法,比如,“是騾子是馬拉出來遛遛”,也是“單挑”的愈思。今天,這種慘烈的你死我活的競(jìng)爭(zhēng)局面比比皆是,那么我們應(yīng)該怎么去看待它,應(yīng)該以一種怎祥的心態(tài)去面對(duì)它,我們又要怎樣在未來的各種各樣的“PK”中去蠃得勝利呢? 寫一篇論說文,立意自定;不少于800字。不得套作,不得抄襲。,材料四： 閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇作文。 古希臘有一位學(xué)者叫托比，一天他在山上見到一只老虎，就去告訴大哲學(xué)家柏拉圖和他的學(xué)生。柏拉圖帶著學(xué)生和托比到山上走了一趟，沒有見到老虎，沒有說什么就下山了。事后，柏拉圖的學(xué)生和一些人，就說托比是一個(gè)說謊者。托比受不了，只身一人到山上守著，要證實(shí)老虎的存在。過了幾日，人們?cè)谏缴习l(fā)現(xiàn)了托比衣服，被撕爛了的殘缺不全的尸體。柏拉圖和他的學(xué)生，把托比的尸體埋葬了，并立了個(gè)石碑，記述此事。 請(qǐng)根據(jù)這一材料，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,分析： 托比的角度：聲譽(yù)比生命更重要 走自己的路，讓別人說去吧 處理問題應(yīng)講究方法 柏拉圖及學(xué)生：信任與猜忌 事不目見耳聞而臆斷其有無(wú)可乎 反思與警戒 老虎的角度：虎的辯白,立意的幾種具體方法 (一)大題小做立意顯真情 選擇的內(nèi)容不一定要是大事,只要我們善于透過表面看到事情的本質(zhì),就可以寫出好的文章。我們要善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi),選擇一個(gè)點(diǎn)來立意,也就是所謂的“不求面面俱到,只求一針見血”。有時(shí),一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情可能就是一個(gè)典型;一聲輕語(yǔ)、一次微笑,可能有著豐富的內(nèi)涵。這樣,我們才能寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章來。,例如,2005年廣東高考卷作文題以“紀(jì)念”為話題作文,這個(gè)話題范圍廣,可寫的東西很多,我們用以大化小的辦法,可以寫一個(gè)國(guó)家值得紀(jì)念的事,例如連戰(zhàn)和宋楚瑜結(jié)束臺(tái)海兩岸的冰凍時(shí)代,第一次來大陸訪問,也可以寫5月9日這個(gè)紀(jì)念歐洲戰(zhàn)場(chǎng)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的日子;可以寫我們的童年,也可以寫影響我們成長(zhǎng)的一件事。這樣,“化大為小”、“化空為實(shí)”,文章容易出彩。,(二)角度標(biāo)新立異見新穎。 常言道:“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)從與眾不同的角度去思考問題,只有這樣,才能讓文章的立意“高人一等”。要想立意獨(dú)出機(jī)杼,招人青睞,就應(yīng)當(dāng)力戒思維的惰性。少受別人的約束,避免模式化,拒絕假大空,找自己熟悉的領(lǐng)域,寫自己真切的感受,展示自己深刻的思想,特別是在立意上要側(cè)重于向縱深和異向發(fā)掘。前人戴師初曾說過:“凡作文發(fā)意,第一番來者,陳言也,掃之不用;第二番來者,正語(yǔ)也,停之不用;第三番來者,精意也,方可用之?！彼^三番來者,就是必須經(jīng)過三次構(gòu)思三次立意。即命題者給出話題,行文前要作三次立意方可技高一籌。,如2005年浙江高考優(yōu)秀作文冰滴里的陽(yáng)光,作者沒有像眾人那樣去歌頌偉人名人即文中的太陽(yáng),反而列舉了這些太陽(yáng)諸多“斑點(diǎn)”,進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn):讓我們的眼睛更純凈一些,到那些微不足道的事物上找尋生命最真實(shí)的色彩。別只看見太陽(yáng),而忘了水滴里折射出的陽(yáng)光。,(三)反面著筆立意求深刻。 在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事情,從表面上看,是違背人之常情或人之常理的,卻也能夠“逆理”而“成章”;有些事情從正面寫可能難以引起讀者的興趣,從反面著筆,卻能顯出新意。使情節(jié)變得曲折,主題變得深刻。,如作文這個(gè)名字最賤一文中,開頭極力描寫親朋好友對(duì)一個(gè)百日小孩名字關(guān)心的情景:孩子的爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”,于是大姨取名為“野草”,舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭(zhēng)論不休時(shí),突然聽到一聲清澈的響聲,原來,躺在小黑屋里病床上的爺爺(臟兮兮的,瘦瘦的,熱天還蓋著被子)想喝水,由于身體虛弱,不小心摔碎了