多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究.doc

多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究-教育技術(shù)學(xué)論文多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究 湖北省咸豐縣尖山鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)（445600）田遠(yuǎn)紅 多媒體技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)手段、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要途徑之一。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)探討多媒體對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用。 多媒體教學(xué)的發(fā)展將對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、價(jià)值以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把多媒體輔助教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)和探究活動(dòng)之中，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，以增加課堂中的技術(shù)含量與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？ 1深刻了解多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 1.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 運(yùn)用多媒體在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它集圖文、音像于一體，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象的多種表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的參與，充分吸引了學(xué)生的注意力、激起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案、直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出多幅圖案，如：等腰三角形、飛機(jī)、汽車、古印度建筑圖片等，用計(jì)算機(jī)展示這些軸對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開闊；設(shè)計(jì)插入展示軸對(duì)稱及其特性的動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的性質(zhì)清楚理解；在區(qū)分“一個(gè)軸對(duì)稱圖形”和“兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱”兩個(gè)相近概念時(shí)，進(jìn)行分組討論，探究它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系；對(duì)一堂課的歸納、小結(jié)中，把本節(jié)課的主要內(nèi)容、思想和解題技巧歸結(jié)于一個(gè)畫面上，并配上輕松的背景音樂，使同學(xué)們能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。 1.2利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力 教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確地把握教材，突出其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。對(duì)于初中生來說，由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，知識(shí)的儲(chǔ)備量也有限，所以在感知事物時(shí)還是以形象思維占主導(dǎo)，他們?cè)谂袛嗍挛飼r(shí)經(jīng)常會(huì)以外部特征為標(biāo)準(zhǔn)。為了避免出現(xiàn)這種情況，教師可以利用多媒體的各種信息刺激學(xué)生的感官，把一些抽象的概念用直觀形象的辦法表示出來，從而發(fā)展學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的空間想象力，化難為易，掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程進(jìn)行處理，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。 例如，“三角形、梯形的中位線”的教學(xué)，三角形和梯形的中位線的性質(zhì)，學(xué)生并不難理解并能運(yùn)用，但學(xué)生對(duì)它的推導(dǎo)過程不很清楚。針對(duì)諸如此類存在的問題，筆者借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)畫面幫助學(xué)生解決困難。首先用多媒體動(dòng)畫顯示一個(gè)三角形，沿著一條中位線剪一刀，然后將所得的三角形繞其中一個(gè)中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180，就能與剩下的部分拼成一個(gè)平行四邊形，從而推導(dǎo)出三角形中位線的性質(zhì)三角形的中位線平行于第3邊并且等于第3邊的一半。在整個(gè)教學(xué)過程中，利用多媒體形象有趣的把推導(dǎo)過程呈現(xiàn)給學(xué)生，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，置學(xué)生于所創(chuàng)設(shè)的情景中。不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，而且教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解，使沒有觀察過的或很少觀察的現(xiàn)象在學(xué)生腦海中有具體的表象，重點(diǎn)、難點(diǎn)不僅易于突出，更易于突破，這樣就能順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 1.3利用多媒體拓展學(xué)習(xí)視野改變學(xué)習(xí)方式 多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容非常豐富，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況上網(wǎng)進(jìn)行查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大地方便。學(xué)生還可以進(jìn)行查閱教材，上網(wǎng)瀏覽，收集有關(guān)信息來完成教師布置的作業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。另外，通過“班班通”（校園網(wǎng)），教師可以對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去數(shù)學(xué)資源有限教師不足的問題，還為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了方便，極大地有利于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，極大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間和空間得到了極大地?cái)U(kuò)展，為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中封閉的教學(xué)模式，構(gòu)建開放且和諧的新型數(shù)學(xué)教學(xué)方式提供了良好的發(fā)展前景，為建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校注入了新的活力。通過多媒體，讓學(xué)生利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進(jìn)行討論、總結(jié)、交流。通過這種方式，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。 2利用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題 2.1提高多媒體在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的認(rèn)識(shí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中?！彪S著經(jīng)濟(jì)、教育的不斷發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了巨大影響：它改變了千百年來“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)手段；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇。多媒體教學(xué)資源內(nèi)容非常豐富，這些資源不僅可以指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，增強(qiáng)拓展學(xué)生的視野；還可以用于師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。 2.2提高教師對(duì)多媒體的整合能力 在現(xiàn)實(shí)中，多媒體的應(yīng)用出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如講求形式的多，注重實(shí)效的少；比賽中用得多，平時(shí)用得少；網(wǎng)上下載的多，有效整合資源的少等等。這說明，我們盡管有了比較先進(jìn)的教育技術(shù)環(huán)境，但遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。這既有技術(shù)上的因素，也有操作上的原因，更與人們的認(rèn)識(shí)密切相關(guān)。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與思考，認(rèn)為對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，關(guān)鍵是要講求整合策略，注重整合效果，充分利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將多媒體技術(shù)有機(jī)地融合在課堂教學(xué)過程中，使教育技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、資源以及課程實(shí)施措施等融合為一體，達(dá)到更好地完成課程目標(biāo)的目的，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息、交流信息、創(chuàng)新和利用信息的能力。 2.3提高教師對(duì)多媒體教育設(shè)備的操作能力 目前盡管有了比較先進(jìn)的多媒體教育設(shè)備，但教學(xué)中遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。有很大一部分原因是教師對(duì)多媒體教育設(shè)備的操作還不熟練。加強(qiáng)操作培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)一個(gè)熟練掌握一個(gè)，爭(zhēng)取人人能熟練掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備的使用。同時(shí)現(xiàn)有的多媒體教育設(shè)備越來越人性化，應(yīng)用者只需稍微培訓(xùn)就能在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用。這充分說明了教育技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，需要我們?cè)谌粘Ｉ詈吐殬I(yè)生涯中充分應(yīng)用這門技術(shù)，從而感悟這些技術(shù)對(duì)我們的教學(xué)和生活的便利之處、有益之處。 2.4正確恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w 多媒體教育技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生更好地獲得知識(shí)、提高能力創(chuàng)造了條件，但并不是所有的課都適合于多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體。教師要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和再加工，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，還需要注意把主要精力放在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)能力上，這樣才能使學(xué)生學(xué)有所成。 教師突破傳統(tǒng)思想束縛，有針對(duì)性地根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)制作“多媒體教學(xué)”課件屬于現(xiàn)代教育的范疇，就需要現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果用原來的老方法，即使設(shè)備再先進(jìn)，教師準(zhǔn)備得再充分，也不能算是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。 多媒體技術(shù)的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，它為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了其他教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)，在改革數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)意識(shí)和思想。它對(duì)深化課堂教學(xué)改革， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具