學(xué)科教育論文-聽讀美文 培養(yǎng)閱讀意識 .docVIP

學(xué)科教育論文-聽讀美文培養(yǎng)閱讀意識一、問題的提出在畢業(yè)班語文教學(xué)中，老師們普遍感到當前學(xué)生閱讀理解能力比較低，不足以面對中考，特別是受到影視、網(wǎng)絡(luò)的影響，不少學(xué)生對文質(zhì)兼美的名家名篇“讀不進去”。影響了語言積累，寫作表達，更談不上語文素養(yǎng)的提升。在與學(xué)生的交流中，一些同學(xué)直言不諱：“根本就靜不下心來，讀不進去?！泵鎸@一現(xiàn)象，我感到憂心忡忡。語文課程標準中指出，初中生要“學(xué)會耐心專注地傾聽”，這句話啟發(fā)了我：一個人讀不進去，何不大家一起“聽讀”美文，合作探究。于是，我決定開展“聽讀美文，培養(yǎng)閱讀意識”的學(xué)習活動，從培養(yǎng)閱讀意識入手，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作表達能力。二、解決問題的方式方法1、聽讀全文，整體感知。第一遍聽讀,如果有條件播放朗讀錄音最好，否則就由教師或讀得好的學(xué)生,聲情并茂地朗讀全文，讓學(xué)生整體感知文章。要求學(xué)生聽完后，能概述主要內(nèi)容，或者實現(xiàn)設(shè)計好一兩個問題，讓學(xué)生帶著問題聽讀。這樣，有具體的要求，有明確的聽讀目的，才能保證聽讀的效果。2、聽讀段落，深入探究。老師逐段朗讀，短的段落讀一遍，較長的段落讀二至三遍，不要超過三遍，以防學(xué)生形成倚賴心理，只要我聽不懂，老師就會多讀。一定要限定遍數(shù)，讓學(xué)生緊張起來，全神貫注地傾聽。聽讀的任務(wù)，除明確每段的寫作內(nèi)容外，還要注意段與段之間的過度銜接。并教給學(xué)生一些方法，比如，記下幾個關(guān)鍵詞語，用串聯(lián)法復(fù)活本段內(nèi)容，或記下一些美詞美句，進行語言積累。3、聽讀美點，品味賞析。找出學(xué)生普遍認為含蓄雋永，值得品味的美點，或某處描寫，或抒情議論，或開頭，或結(jié)尾，進行第三次聽讀。只讀一遍，學(xué)生用心傾聽，邊聽邊記下疑惑點。聽讀完畢，小組合作探討，再全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生由點及面，逐漸探討全文的內(nèi)容情感，結(jié)構(gòu)安排，寫作手法，語言特色等要點。鼓勵學(xué)生各抒己見，談理解，說感受,有創(chuàng)意地表述，及時誠懇地表揚。對學(xué)生理解不透的問題，教師要技巧點撥，如聽讀小說某總豬蹄，其結(jié)尾是旁逸斜出的敗筆，還是畫龍點睛之筆，學(xué)生各執(zhí)己見，互不相讓。這時就需要老師及時講解，指出現(xiàn)實主義小說的深刻性及社會意義。4、自讀全文，對照提升。進行了三個層次的聽讀之后，學(xué)生不僅對文章有了一定程度的理解，他們的求知欲也被激發(fā)出來。這時，教師可以利用多媒體展示全文，也可以發(fā)下文字材料，讓學(xué)生進行全文閱讀，看看哪里沒有聽讀到，也可以設(shè)計三四道閱讀理解題，進一步加深對文章的理解。三、取得的成效一段時間的聽讀訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習有了明顯的變化。1、了自覺的閱讀意識。專心傾聽，使學(xué)生的注意力高度集中，不知不覺地走入文本，受到感染和熏陶，領(lǐng)會了語言文字的魅力。語文學(xué)習的興趣大大提高，再讀文章，就比較能靜下心來。不少同學(xué)反映，讀的過程中，會自覺地分析思考，尋找文章的美點，“覺得就像是在進行聽讀比賽一樣，既緊張又有吸引力?！?、豐富了語言積累。在聽讀的過程中，一方面，學(xué)生及時記下了一些美詞美句，現(xiàn)場積累。另一方面，聽讀美點，品位賞析環(huán)節(jié)，大家各抒己見，把美點挖掘得透徹淋漓，學(xué)生印象極其深刻，受到潛移默化的影響。極大地豐富了學(xué)生的語言積累。3、提高了寫作表達水平。開展這樣專心致志的聽讀活動，一篇美文的內(nèi)容情感、構(gòu)思特色、語言內(nèi)涵，被一一挖掘，學(xué)生即使一開始想不到，想不透，聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解，也基本能把握到位，這樣就會啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。而且，這些美文都是寫作范例，學(xué)生在進行寫作時，不自覺地受到影響，從而促進了學(xué)生寫作水平的提高。其實，最令人欣慰的是，這一活動，最令人欣慰的是，這一活動提高了學(xué)生自主學(xué)習語文的能力，培養(yǎng)了較高的審美情趣，提升了語文素養(yǎng)。四、應(yīng)注意的問題1、精心選擇美文。聽讀需要的美文不宜過長，千字文最合適，而且要“文質(zhì)兼美”，具有時代特色?？蓮母鞯刂锌荚嚲碇羞x擇，或者從讀者、語文報等報刊雜志中選擇。語文課程標準在階段目標中對閱讀文學(xué)作品提出了具體要求：著重考察學(xué)生對形象的感受和對情感的體驗。因此所選文章要形象鮮明，情感豐富，有意蘊。2、活動要由淺入深，循序漸進?；顒娱_始，一定要選擇淺易的文章聽讀，如學(xué)生比較喜歡的小說、敘事散文等。設(shè)計的問題也要由易到難。如果一開始文章就艱澀難懂，會讓學(xué)生覺得沉悶枯燥，無精打采，活動就不好開展了。一定要激發(fā)學(xué)生的求知欲，求勝心，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心。3、方式靈活，增強趣味性。聽讀美文可靈活進行，切忌呆板教條，當成答題練習，不利于激發(fā)語文學(xué)習的興趣。如有的文章開頭設(shè)有懸念，不妨讓學(xué)生先展開想象，設(shè)想接下來的內(nèi)容，再聽讀美文，與原文對照。有的同學(xué)所設(shè)想的與原文一致，他就會無比興奮，其他同學(xué)也來了精神，這次聽讀活動就會輕松愉快地完成，并且效果明顯?？傊?，“聽讀美文，培養(yǎng)閱讀意識”的活動，