學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) .doc_第1頁
學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) .doc_第2頁
學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) .doc_第3頁
學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) .doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)【摘要】興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力,是學(xué)生學(xué)習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分,它直接影響著學(xué)習效果?!娟P(guān)鍵詞】興趣;培養(yǎng);感情;途徑;培植;成功;教學(xué);保護【Abstract】Theinterestisonekindofmostactualinnerdynamicswhichapersonseekspositively,isthestudentstudiesintheenthusiasmtobemostrealistic,themostactivepsychologicalingredient,itsimmediateinfluenceisstudyingtheeffect.【Keywords】Interest;Raise;Sentiment;Way;Cultivation;Success;Teaching;Protection興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。美國教育家布魯納說過:“學(xué)習的最好動力是對學(xué)習材料的興趣”。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力,是學(xué)生學(xué)習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分,它直接影響著學(xué)習效果。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題,對于學(xué)習興趣的培養(yǎng)應(yīng)當滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié),貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談?wù)勎以诮虒W(xué)中的體會。1愛護學(xué)生,融洽師生感情師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者,熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提,只有當老師的情感傾注于數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感時,學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的一條有效途徑。2創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習興趣美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過:“為了使學(xué)習富有成效,學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣,并在學(xué)習中尋求歡樂?!彼栽谛轮R教學(xué)之初,創(chuàng)設(shè)情境,能有效地激起學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不能照本宣科,對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識,而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生都喜愛聽故事,猜謎語,作遐想。教師應(yīng)當適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,并使他們意識到,經(jīng)過自己的努力,可以解決這種矛盾的沖突,從而引起他們的好奇心,激發(fā)起學(xué)習的動機,使他們興趣盎然地投入學(xué)習,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時的教學(xué)中,努力挖掘教材,恰當穿插有關(guān)生動的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語,巧設(shè)懸念。如講“填幻方”,以及古代數(shù)學(xué)家丟番圖的“墓志銘”“代數(shù)的故事”,黃金分割,高斯的故事等等。講授相似三角形應(yīng)用時,一開始我就設(shè)下懸念,你能否不過河測出河寬,不上樹測出樹高。這種懸念促使學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣,使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動下,由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。3聯(lián)系生活實際,培植學(xué)習興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中,選取典型的生活材料導(dǎo)入新課,能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。因此,教師在課堂教學(xué)中有意識地根據(jù)教材的特點(重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價值)講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用,使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習和研究現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)必不可少的基本工具。如第一章以生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算問題。例如:以天氣預(yù)報2005年11月某天北京天氣為-3C3C的確切含義引出負數(shù)這一代數(shù)知識。以三個隊參加的足球比賽中如何確定三個隊的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運算等;第二章始終以豐富多彩的學(xué)生感興趣的實際問題說明“一元一次方程”的引出的必要性和實際意義;第三章從豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形,如2008年北京奧運會奧運村模型圖中找熟悉的圖形中引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識。第四章以關(guān)于我們?nèi)嗣裆钏綄崿F(xiàn)溫飽到小康跨越的文字,文字包含一些數(shù)據(jù),引出數(shù)據(jù)的收集與整理問題。老師將這些引言課講得有聲有色,通過潛移默化使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要價值,另外在一些單元和部分課前,教師針對教學(xué)內(nèi)容的需要也適當?shù)刂v述了數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其價值。如;負數(shù)概念引入后教師結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容,向?qū)W生生動地講述了中國是最早使用負數(shù)的國家這一歷史事實,在他們陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時,激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)占有的欲望。數(shù)學(xué)的知識主要來源于生活、應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)教師更應(yīng)加強數(shù)學(xué)課的課外活動,通過開展豐富多彩的課外活動,增大了學(xué)生動手、動腦的機會,最后布置實習作業(yè)?!皩嵙曌鳂I(yè)”就是應(yīng)用所學(xué)的知識,通過實際操作解決實際的問題。教師布置的預(yù)習、課外作業(yè)以及課堂提問則盡可能的接近生活、不脫離實際的問題,這樣能起到學(xué)以致用、立竿見影的效果。4成功教學(xué),保護學(xué)習興趣“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促使青少年好好學(xué)的欲望。缺少這種力量,教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。”學(xué)生在學(xué)習上取得成功時,及時給予正確的評價,及時給予表揚,更能提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,激起進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教育心理學(xué)家告訴我們,平時的教學(xué)中,要注意運用“表揚”這個手段來激勵學(xué)生,做到多表揚,少批評,所以在平時教學(xué)中注意這方面的把握。教者需根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教,制定不同的教學(xué)目標,確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,使各層次的學(xué)生都能學(xué)習到實質(zhì)性的東西,使各層次的學(xué)生都“有事做”從而提高全體學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。對一些基本功扎實的尖子生,可增加些難度較大的,通過思考能解出全部或大部的題目給他們練習,拓展他們的知識面,以提高他們分析,解決綜合題的能力,對一些基礎(chǔ)太差的學(xué)生,可對他們適當降低要求,出一些明顯的,通過努力能做的簡易題,并注意對他們的個別輔導(dǎo),只要求他們基本能掌握識記目標,能模仿做簡單的習題,使他們在每一節(jié)課都能學(xué)一點新知識,取得一點進步,也享受到成功的喜悅,從而激發(fā)他們的自信心,看到自身的價值,通過這種練

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論