2007年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié).doc

2007年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)常勝小學(xué)課題組 執(zhí)筆 戴留松2007年9月，我校數(shù)學(xué)組部分成員參加了省立項(xiàng)課題“ 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學(xué)期所做工作作如下匯報(bào)：一、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。本課題是在新課程改革全面實(shí)施五年的背景下開展的，課題組成員應(yīng)通過學(xué)習(xí)課程改革理論，充分認(rèn)識到本課題的主導(dǎo)思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進(jìn)新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實(shí)意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學(xué)科研的中心工作來開展。要時(shí)時(shí)以新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的課題研究實(shí)踐。這一學(xué)期課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，另強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學(xué)習(xí)，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時(shí)對本課題的研究也作好了一定理論思想準(zhǔn)備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。二、扎實(shí)開展研究活動1、調(diào)查研究學(xué)生狀況針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的狀況，比如學(xué)生在練習(xí)活動中參與程度、興趣喜好、目標(biāo)達(dá)成等方面，對學(xué)校低中高段學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，以此從學(xué)生層面調(diào)查練習(xí)活動的基本情況，為練習(xí)活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。2、開展有效教學(xué)研究課本學(xué)期，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實(shí)施的初步階段，我們課題組全體成員對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，確定授課的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇課型，大力開展有效教學(xué)研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的認(rèn)識平行，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的認(rèn)識幾分之一，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的按比例分配，洪根風(fēng)老師執(zhí)教了第十一冊的百分率的應(yīng)用，程遠(yuǎn)老師執(zhí)教了第九冊找規(guī)律等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達(dá)成共識形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關(guān)注的重點(diǎn)是練習(xí)活動的有效性，必須是有效地練習(xí)，有效的課堂。數(shù)學(xué)練習(xí)活動應(yīng)分為應(yīng)用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學(xué)習(xí)、交流、研究，確定在第一學(xué)段的教學(xué)中，主要是以應(yīng)用活動為主，而在第二學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課認(rèn)識幾分之一，在自主參與，練習(xí)環(huán)節(jié)中，能讓學(xué)生動手操作，運(yùn)用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分?jǐn)?shù)。洪根風(fēng)珍老師上的百分率的應(yīng)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知后，能讓學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認(rèn)識，等等。這學(xué)期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學(xué)大組觀摩交流活動，一是觀摩了 “2007年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學(xué)教師一起學(xué)習(xí)本課題組擬定的研究活動方案，并進(jìn)行了交流討論。3、開展課題沙龍研討這一學(xué)期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計(jì)劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負(fù)責(zé)人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準(zhǔn)備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準(zhǔn)備詳細(xì)的發(fā)言材料，交流時(shí)每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。三、課題研究的階段性成果小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究課題的探究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。1、教師教的方式變了。現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主練習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了一定變化。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)，爭論研究，表演操作。3、課題研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文關(guān)注情境課堂 提高復(fù)習(xí)效果在教師報(bào)發(fā)表，蔣菊妹老師的論文適度開發(fā) 彰顯開放在中國教育學(xué)會主辦的全國中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（含新課程教育教學(xué)論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文賽中獲獎。課例方面：2007年10月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的確定位置一課在參加“江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動”中獲得二等獎；2007年10月，在金壇市小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)評優(yōu)活動中，徐秀珍老師執(zhí)教的認(rèn)識線段獲得市小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段二等獎。同時(shí)，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：1、個別教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2、課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出。努力方向：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊(duì)伍。2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、