學(xué)科教育論文-淺談高三物理學(xué)習(xí)中學(xué)生需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題.docVIP

學(xué)科教育論文-淺談高三物理學(xué)習(xí)中學(xué)生需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題進(jìn)入高三后,由于大部分物理知識(shí)已經(jīng)學(xué)完。許多學(xué)生甚至覺得自己已經(jīng)就站在自己想去的那個(gè)大學(xué)門前,但是,我們當(dāng)老師的都知道,學(xué)生還有許多地方需要加強(qiáng)。而在這里我想就學(xué)生在高三一年需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶?。一、加?qiáng)對(duì)基本概念,基本公式.定律的理解和記憶盡管近幾年來教材在變,大綱在變,高考也在變,但基本概念、基本規(guī)律和基本思路是不會(huì)變的,它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容,因此在備考復(fù)習(xí)中,不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容,而且還要加強(qiáng)理解,熟練運(yùn)用,既要“知其然”,又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí),把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且我們現(xiàn)在是在自己已學(xué)過一遍的基礎(chǔ)上,加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)是站在全單元、全章甚至整個(gè)高中物理的高度再看這個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過比較、練習(xí)加深理解。比如,許多同學(xué)對(duì)“矢量性”問題理解還是不到位,經(jīng)常把矢量計(jì)算按照代數(shù)計(jì)算來考慮。而在高三復(fù)習(xí)時(shí)我們就可以把高中涉及到的所以矢量物理量找出來,讓學(xué)生比較,從而加深對(duì)矢量計(jì)算的理解。除此我們要注意高考中的題目難度不一,但難題畢竟只是少數(shù)有限的幾題,更多的是基礎(chǔ)題目和中檔題。而只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí),才能夠去分析、解決難度大的綜合題。所以注重基礎(chǔ)除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解外,還應(yīng)當(dāng)包括注意對(duì)基礎(chǔ)題、中檔題的練習(xí),少涉及難題,等到一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,難題自然水到渠成。二、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力審題能力:雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上也是一種理解能力。每次考試總的有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂,說什么題太長(zhǎng),無法從中找到有用信息,有些同學(xué)對(duì)這類題甚至有一種恐懼感,還沒等開始做,就已經(jīng)做不出來了。而我們這屆學(xué)生,普遍基礎(chǔ)差,在這方面表現(xiàn)更為明顯,這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn),如何才能避免呢?具體來說,在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題:第一,對(duì)關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí),只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對(duì)另外一些敘述性語言,特別是一些關(guān)鍵詞語不是很注意,然而忽略了它,往往會(huì)使解題過程變得盲目,思維變得混亂。比如:題目中的“剛好要脫離接觸面”“剛好不相碰”,“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能通過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的關(guān)鍵詞,不能正確理解其含義,那解題變得很麻煩。另外學(xué)生在一些細(xì)節(jié)方面也不是很注意,以至于把問題復(fù)雜化(比如在研究帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí),不需要考慮粒子重力,但卻考慮了重力),原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。第二,隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?能否把這些隱含條件挖掘出來,往往就是解題的關(guān)鍵所在。如:“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力為零”；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體,加速度為零,速度達(dá)到最大”等都是一些常見的隱含條件,這需要學(xué)生經(jīng)過大量習(xí)題訓(xùn)練后,在大腦中形成一種潛意識(shí)?？吹筋愃频碾[含條件能挖掘出來。第三,排除干擾因素。在一些題中,題目給出的諸多條件有些是有用的,有些是無關(guān)的條件,而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素,只要能找出這些干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決。三、加強(qiáng)學(xué)生的語言表述能力和解題的規(guī)范性每次考試閱卷時(shí),總是感嘆學(xué)生在表述方面的能力。一道綜合性計(jì)算題,有的同學(xué)就是草草的寫上個(gè)表達(dá)式,在這種情況下,給他分覺得不合理,不給分,覺得可惜。而且,許多同學(xué)的運(yùn)算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無謂的丟分,實(shí)在可惜?？梢哉f提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?簡(jiǎn)單說就是:物理知識(shí)方面要寫的詳細(xì),數(shù)學(xué)計(jì)算要簡(jiǎn)單,而且要有必要的文字說明。1.所謂的必要文字說明就是:也就是你在解題要說明研究對(duì)象(個(gè)體或整體)；要說明所寫表達(dá)式或方程式的依據(jù)；還要有必要的聯(lián)系性語言；當(dāng)然對(duì)于題中沒有的字母,你在使用時(shí)得先假設(shè)或者使用課本上使用的字母；有時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果要附上必要的說明。(比如正負(fù)號(hào)所表示的意義)。切忌不要把你的整個(gè)的解題分析過程都寫到卷面上,如果這樣做的話,第一,太浪費(fèi)時(shí)間,第二,卷面顯得亂,重點(diǎn)不突出,老師在批閱時(shí)得找表達(dá)式給分,這樣的試卷想拿滿分是很不可能的,當(dāng)然也不能少的只剩下干巴巴的幾個(gè)公式,所以我們的學(xué)生在文字說明方面要掌握好度,其實(shí)只要我們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)在我說的幾個(gè)方面加以注意,時(shí)間長(zhǎng)了,形成習(xí)慣,這個(gè)問題自然就解決了。2.解題步驟規(guī)范化:在這里主要是物理公式和解題有關(guān)的數(shù)學(xué)公式的規(guī)范化,主要注意一下幾點(diǎn):(1)一定要先寫方程的原始式,再寫方程的變形式或結(jié)果計(jì)算式。(2)所列方程要與解題密切相關(guān),不要堆砌方程式。也不要方程套方程。(3)列方程時(shí),物理量的符號(hào)要用題中所給的符號(hào)。即作圖或運(yùn)算時(shí),不能隨意拿另外的符號(hào)來表示。如遇同類物理量較多,可用下角標(biāo)加以區(qū)別。若解題需要但題中沒有的常見物理量的符號(hào),要使用課本中統(tǒng)一的符號(hào)(如電子電量e等)。需自設(shè)的物理量,要說明其含義及符號(hào)。(4)列方程時(shí),具體數(shù)字相乘應(yīng)用符號(hào)“”而不能用點(diǎn)“”,方程兩端同樣的字母不能在方程中約去,如“Eq=qvB”不能寫成“E=vB”。(5)方程要像“詩”一樣分行寫出,方程式要單列一行。(6)解題過程詳略得當(dāng):寫出主要的關(guān)系式(物理規(guī)律,幾何關(guān)系等)和推導(dǎo)步驟。詳細(xì)的推導(dǎo)、整理過程一般不用寫。(7)代數(shù)運(yùn)算正確:從原始方程求解最后結(jié)果時(shí),要先推導(dǎo)出最簡(jiǎn)形式的計(jì)算式,再把單位統(tǒng)一后的數(shù)據(jù)代入,寫出計(jì)算結(jié)果和單位。計(jì)算時(shí),要用原始方程組聯(lián)立求解,不要用連等式,或列綜合式子。中間運(yùn)算過程不用寫上,但重要的中間結(jié)果要算出。(8)結(jié)果表達(dá)準(zhǔn)確:結(jié)果的表達(dá)要明確,要有數(shù)值和單位。如果是矢量、功的正負(fù)或勢(shì)能的正負(fù)等,要說明其方向性或用正負(fù)號(hào)表示；如果最后結(jié)果中含、且為數(shù)值計(jì)算的題目,需化為小數(shù)；如果最后結(jié)果是以字母表示的不要把具體的數(shù)字寫進(jìn)去；如果題目中無有效數(shù)字或小數(shù)位數(shù)的具體要求,最后結(jié)果一般取23位有效數(shù)字或取題目中原始數(shù)據(jù)相同的小數(shù)位數(shù)就可以了。(9)作出必要的說明和討論:如果需要說明或討論,一定要有準(zhǔn)確的說明和必要的討論。四、作圖能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力現(xiàn)在的許多學(xué)生作圖能力比較差,但在做許多題目時(shí),又必須畫出受力分析圖或者作出圖像來輔助做題,所以許多同學(xué)不會(huì)畫或者說想不起畫,或者畫不好,這都是是不行的。許多學(xué)生在做錯(cuò)題時(shí),常認(rèn)為是由于自己粗心造成的,殊不知其真實(shí)原因是因?yàn)闆]有養(yǎng)成物理作圖的好習(xí)慣。因此,在高三一年的時(shí)間內(nèi),我們的學(xué)生務(wù)必在作圖和作圖像方面有很大的提高才行。想提高,那么就要求我們的學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)有畫圖的意識(shí),切忌不要害怕畫錯(cuò)而不畫,也不要覺得老師畫的我能看明白自己就不用畫,只有這樣不斷的練習(xí),久而久之你就能養(yǎng)成看題作圖的好習(xí)慣,(比如運(yùn)動(dòng)學(xué)的題,你就會(huì)想到畫受力分析圖),你的作圖能力提高了,你的解題能力自然會(huì)提高的。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,它能反映出考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。在近幾年高考試題的整體難度有所下降的情況下,但對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的考查卻進(jìn)一步加強(qiáng),實(shí)驗(yàn)題的難度逐年增加。其命題形式靈活,考查角度多變,設(shè)問方式新穎。而且