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學(xué)科教育論文-激發(fā)作文寫作欲望的嘗試摘要:為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,作者對學(xué)生從重視文字欣賞、語言知識積累、取材的角度等方面進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)鍵詞:創(chuàng)作積累文字欣賞取材提高近幾年來,語文教師常抱怨優(yōu)秀作文少,學(xué)生不愿寫。寫出來的文章不是缺乏真情實(shí)感,就是語言乏味,要么就是選材切入點(diǎn)找不準(zhǔn),文章如枯枝敗葉一般,毫無生氣。嘆息無奈之余,人們不禁要問,怎樣才能激發(fā)他們的寫作興趣?才能導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢?我認(rèn)為學(xué)生要寫好作文還需要巧引導(dǎo)、誘深入,激發(fā)創(chuàng)作欲望,要注意從以下幾個方面引導(dǎo)。一、引導(dǎo)重視文學(xué)欣賞文學(xué)的魅力是無窮的,語文課上如不加以利用,豈不太可惜?語文課不能讓學(xué)生僅僅局限于那本語文教材。我每周或間周給學(xué)生上一節(jié)文學(xué)欣賞課,把平時看到收集到優(yōu)秀作品,名著片斷等讀給學(xué)生聽,讀完后師生共同點(diǎn)評,也可以印發(fā)下去讓學(xué)生自己閱讀。使學(xué)生受到感染,這樣很快將學(xué)生們置入藝術(shù)再創(chuàng)造的境界中。使他們陶醉不已,對文學(xué)作品產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望,從而提高寫作水平。二、引導(dǎo)重視語言知識的積累“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!彼囆g(shù)來源于生活的活水,沒有活水,藝術(shù)也就沒有了生命力。作文也是如此,俗話說“巧婦難為無米之炊”,無米已成為教學(xué)的難題,認(rèn)識到了這一點(diǎn),所以,我在教學(xué)中非常重視對學(xué)生平時積累的指導(dǎo),積累得兩條腿走路,既要注重課內(nèi)積累,又兼顧課外積累,結(jié)合這兩方面,讓學(xué)生寫課堂和課外讀書筆記。課堂筆記十分重要。課堂筆記要求學(xué)生在課堂上,在老師指導(dǎo)下,對知識內(nèi)容有重點(diǎn)的選擇積累,有課文閱讀后自己的心得體會,有文章中詩詞句段的摘抄。不僅僅是一課一得,而應(yīng)是一課多得,得得相連。使學(xué)生頭腦中就會有所積累。臨時執(zhí)筆,拿出來就是,從此,對寫作就不再懼怕,而是產(chǎn)生了濃厚興趣。對課外讀書筆記,我從學(xué)生初一一入學(xué)就要求他們做了,并堅(jiān)持三年如一日,每天都寫。課外知識積累完全放在平時,用一些零碎時間去完成。當(dāng)然,這樣指導(dǎo),老師自然比較辛苦,筆記的內(nèi)容也作了規(guī)定,首先是摘抄名句、名段,乃至整篇精彩的美文,摘抄得多了,學(xué)生在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上就有心得,有靈感,這個指導(dǎo)讓他們寫到讀書筆記上,以備進(jìn)一步升華,為自己作文里的章句。就這樣學(xué)生三年下來,凡這一方面積累就三大厚本,如此多的“心得”積累、“靈感”積累、文字積累,能不讓學(xué)生興奮,能不提高作文水平?三、引導(dǎo)重視,取材的角度角度問題,也就是看問題著眼點(diǎn)問題,同樣,進(jìn)行寫作文必須找準(zhǔn)著眼點(diǎn),抓住突破口,選擇切入點(diǎn),并使之符合題章要求。宋代詩文大家蘇軾題西林壁有兩名句“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。這是作者從不同角度來觀看廬山“遠(yuǎn)近高低”各異的景色,這就啟示我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時注意從不同的角度加以分析。從而寫出觀點(diǎn)不同神采各異的文章來。人們熟知的寓言故事濫竿充數(shù),就可以多角度來寫:1、從樂師與南郭先生相安無事的角度,聯(lián)想當(dāng)今社會上的不正之風(fēng),壞人壞事要敢于揭露。2、從南郭先生冒充內(nèi)行,終露手腳的角度,聯(lián)想到辦事不能不懂裝懂,弄虛作假,而應(yīng)該具備真才實(shí)學(xué)。3、從齊湣王改變齊宣王做法的角度,聯(lián)想到選拔人才必須認(rèn)真考核。落筆前充分醞釀,選準(zhǔn)了突破口,找到切入點(diǎn),一旦開始寫,在很短時間內(nèi)一篇文章便可一氣哈成,由此可見,取材角度選準(zhǔn),對于考場快速完成文章,提高作文水平,具有舉足輕重的作用。四、引導(dǎo)重視學(xué)生真情實(shí)感的積累白居易曾說:“大凡人之感于事,則心動于情,然后興于嗟嘆,而形于歌詩矣”。學(xué)生作文更應(yīng)是情感的自然流露??紙鲎魑囊话阋笫撬枷虢】?、感情真摯,給人以真實(shí)感,真誠感,而不是附加感、裝飾感,作文要寫出真情實(shí)感,必須引導(dǎo)學(xué)生平等有這方面積累。情感不會憑空而來,平時對生活中的人、事、物不動心、不動情,冷眼相看,漠然置之,作文時怎么會動心、動情。所以教師平時在這方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多下功夫。例如,教師在教學(xué)過程中,知識的傳遞不應(yīng)該是冷冰冰的,冷冰冰的思想是絕對不會撥動學(xué)生的情感之弦的,知識的種子只有撒播在真情實(shí)感的土壤上,才能煥發(fā)生命的活力。學(xué)生平時閱讀,一定要讓他們動情,在閱讀中不斷動情,時間久了,學(xué)生就會成為一個情感豐富的人,作文時自然就會辭以情發(fā)。以上幾點(diǎn),并無新意,關(guān)鍵在做。我們相信,當(dāng)學(xué)生

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