學(xué)科教育論文-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)改革研究.doc

學(xué)科教育論文-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究摘要:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共必修課,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法及教學(xué)手段面臨著新的變革,只有充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,以傳統(tǒng)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ),通過多種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化組合,才能顯著提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)能力；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才計(jì)算機(jī)能力的主要途徑。隨著現(xiàn)代社會(huì)對人才計(jì)算機(jī)能力的要求愈來愈高,計(jì)算機(jī)能力已成為人才能力素質(zhì)與文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志,也是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分,因此大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在高校的重視程度逐年提高。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)面臨了新的挑戰(zhàn),只有充分利用網(wǎng)絡(luò)改善教學(xué)手段,改革考查考試方式,實(shí)施考教分離的網(wǎng)絡(luò)考核機(jī)制,才能提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的計(jì)算機(jī)能力。為此,本文將對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的相關(guān)問題進(jìn)行探討,以期促進(jìn)大學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)的改革,全面實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。一、目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題及解決方法大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是集計(jì)算機(jī)知識(shí)、應(yīng)用、技能為一體的公共基礎(chǔ)課程。通過該課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息,進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。然而,目前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法和手段,存在著以下的致命問題:1、傳統(tǒng)的講授模式,缺少互動(dòng),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不能滿足學(xué)生個(gè)性差異的要求；2、過分重視理論知識(shí)的講解,忽視對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng),不能突出計(jì)算機(jī)的使用性；3、內(nèi)容陳舊,缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感,信息量不足,不能反映日新月異的計(jì)算機(jī)新技術(shù)。針對以上問題,我們經(jīng)過實(shí)踐探索,采取了充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,以傳統(tǒng)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ),通過多種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化組合,達(dá)到對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和優(yōu)化,進(jìn)而提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾個(gè)主要問題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)中的四大要素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建的全方位、立體化、易控制的教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,為學(xué)生借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用所提供的豐富的、系統(tǒng)組織的結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源,通過其主動(dòng)的、積極的意義建構(gòu)的方式實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的建構(gòu),使學(xué)習(xí)變得更為有效,提供了有效途徑。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革,應(yīng)重點(diǎn)解決教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化組合等問題。1、教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化的基本方法教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化的基本原則是以傳統(tǒng)教材為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為補(bǔ)充,以解決傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容陳舊、缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感、信息量不足以及規(guī)劃不夠系統(tǒng)為目標(biāo),達(dá)到提供充分滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的相關(guān)資源,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。為此,我們在教學(xué)資源的系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)化問題上,首先以對傳統(tǒng)教材進(jìn)行拓展補(bǔ)充的拓展性原則為指導(dǎo),分析傳統(tǒng)教材教學(xué)內(nèi)容的不足,確定應(yīng)選題材的范圍框架；其次,充分考慮非計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性原則,按照專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化要求,對應(yīng)選題材做進(jìn)一步篩選；第三,根據(jù)上述篩選結(jié)果,確定關(guān)鍵字,利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行教學(xué)資源搜索,獲得初步的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。最后,對所獲得的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行精選。精選教學(xué)資源應(yīng)注意遵循時(shí)效性原則和多樣性原則,既要充分考慮到教學(xué)資源的時(shí)效性,選擇最新資源,以使學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù),又要關(guān)注教學(xué)資源的體裁、主題的多樣性,使學(xué)生能對學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)體裁和風(fēng)格有一個(gè)整體的了解。2、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的基本原則是以網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為傳統(tǒng)教材的補(bǔ)充和拓展,為學(xué)生提供全方位、立體化、易控制的教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑,進(jìn)而提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。為此,首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要對選定的素材進(jìn)行整理工作,并根據(jù)選材的知識(shí)、內(nèi)容等特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的組織。其次,根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件和教學(xué)需要,對整理組合后的教學(xué)資源,通過網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程以及教學(xué)網(wǎng)站等形式進(jìn)行具體的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì),既要確保網(wǎng)絡(luò)資源可以隨時(shí)被更新、替換,充分體現(xiàn)其時(shí)效性,也要力求簡潔生動(dòng)、突出重點(diǎn),便于學(xué)習(xí)理解,更應(yīng)關(guān)注課程、學(xué)生、教師之間的情感交流,突出以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為目的的根本原則。3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的選擇教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的選擇是最具有靈活性、創(chuàng)新性的關(guān)鍵因素。其基本原則是充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心,培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。按照設(shè)定的改革目標(biāo),大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)模式可以采用傳統(tǒng)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源三大資源為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)課程為補(bǔ)充、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)為主體等多種教學(xué)模式,達(dá)到整體優(yōu)化教學(xué),充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)的目的。此外,在課堂教學(xué)、課程安排、評價(jià)方法等多方面也要做出相應(yīng)的改革,真正體現(xiàn)自主建構(gòu)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,可以采用“個(gè)性化”學(xué)習(xí)、“探究性”學(xué)習(xí)、“綜合性”學(xué)習(xí)、“交互性”學(xué)習(xí)、“選擇性”學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化組合,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際能力。三、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的效果教學(xué)實(shí)踐表明,在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,以傳統(tǒng)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ),通過多種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化組合,有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),最大限度的實(shí)現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則；有效的加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)；使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地獲取最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息；有效的克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,顯著的提高了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn):1白江.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下